【正文】 又擦了一根。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。二、圍繞中心，提出疑問1．在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。2．以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。5．指名配樂朗讀。3．結(jié)合具體的語句匯報(bào)（非常寒冷；非常饑餓－光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)－另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。2．板書課題。體會作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。通過對照，他意識到，雖然自己身處荒島，與人類隔絕，飽受孤獨(dú)，但是能夠活著，獨(dú)免一死，身在熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬幸，從而鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。我想，這有羽毛的溫暖人的“小鳥”──希望，一定住在魯濱孫的靈魂里，那樣的可怕的荒島都沒有困住它。（3）哪些部分寫得最精彩。二、全班評議1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文。2．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。3．通過這件事你想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。蒂莉注意到，遠(yuǎn)處的海水開始出現(xiàn)泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，這讓她立即聯(lián)想到老師在地理課上講述的有關(guān)海嘯將發(fā)生的知識。在災(zāi)難面前，生命都會顯得無比脆弱。防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。如果擰不動, 要趕快請鄰居幫忙。3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問題。2．確定座談會有關(guān)要求：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。3．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。2．出示：經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺，“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。說說由這四個字你想到些什么。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生通過報(bào)刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實(shí)生活，積累有關(guān)自我保護(hù)的事件，對自我保護(hù)有一個明確的認(rèn)識。習(xí)作四一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？四、拓展。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。其實(shí)在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e 盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。二、導(dǎo)讀。對于馬克索亞。四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程：一、引讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：了解《湯姆情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。過程與方法：1．本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。板書設(shè)計(jì)：16.、魯賓遜漂流記 不畏艱險(xiǎn)機(jī)智勇敢 改善環(huán)境 樂觀積極 努力生存聰明能干教學(xué)反思：17* 《湯姆你盡可以消滅他，可就是打不敗他。）（4）出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。同桌間逐條對照互讀。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。閱讀時，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。2．魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。2．交流這部小說的大意。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．（出示插圖）仔細(xì)觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注人物命運(yùn)，體會魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。2．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。4．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個無法實(shí)現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會到凡卡命運(yùn)的悲慘。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書：守夜砍樹樂）2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。這點(diǎn)點(diǎn)省略號就像是辛酸的淚珠。4．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）3．自由朗讀第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號，然后談體會。2．有感情地朗讀課文。3．初步自學(xué)課文，理清文章的層次。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：了解本文作者；準(zhǔn)備課文重點(diǎn)語句的資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，知道當(dāng)時社會制度的黑暗。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。板書設(shè)計(jì)： 賣火柴的小女孩光著頭一、悲慘生活大年夜又冷又餓赤著腳火爐——溫暖二、抱回孩子烤鵝——食物圣誕樹——?dú)g樂奶奶——愛撫 教學(xué)反思：15凡卡一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．會寫15個生字。3．你從這句話中體會到了什么？4．練習(xí)感情朗讀最后兩個自然段。2．最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情?！边@些話表現(xiàn)出小女孩害怕火柴滅了，見不到奶奶的心情，所以要讀得快些。”問：她為什么趕緊擦著了一大把火柴？開頭擦一根還要經(jīng)過思想斗爭，這時她毫不可惜地擦了一大把，想想這又是為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（2）自學(xué)提示：第二三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么？她為什么會看到這些東西？（3）檢查自學(xué)情況。2．體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。1．賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里？2．剛才我們從課文的主要內(nèi)容入手，抓住了主要段落，請大家再想一想，其他部分與這個主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系？其他部分應(yīng)該怎樣分段呢？四、學(xué)習(xí)第一段1．自由輕聲讀，想想你讀了知道對小女孩有了哪些了解？2．指名說說3．找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文1．讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。3．學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。學(xué)生：課外閱讀安徒生的童話故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。五、單元課時安排：本組教材，可用14～15課時，其中精讀課文《賣火柴的小女孩》和《凡卡》5～6課時； 略讀課文《魯濱孫漂流記》和《湯姆學(xué)習(xí)心理活動描寫的一些常用方法:內(nèi)心獨(dú)白，從旁敘述他人的感覺，通過人物的動作及神情來反映人物的心理活動。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用略讀和精讀相結(jié)合的方法來理解課文。習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》來安排內(nèi)容，“回顧一、單元教材分析本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆曾經(jīng)有人說過，“作為一個人，首先應(yīng)該學(xué)會的是如何生存。雖然有時會覺得很不甘心。如果我是他，當(dāng)看到自己的同類被野人撕殺，身邊的文明遭到破壞的時候，我不可能像他那樣勇敢地站出來，然后與他們搏斗，因?yàn)槲覜]那種膽量。在長達(dá)二十八年的艱難生活中，他充分利用自然條件與個人技術(shù)，開創(chuàng)了一個又一個奇跡，擁有了自己的一片天地，震撼人心。從他的身上我感受到的太多。堅(jiān)強(qiáng)起來吧，新一代的中國少年，學(xué)會生存，刻不容緩。新聞講的是：一個八歲小女孩在放學(xué)回家的路上遭遇壞人拐騙，但她按老師所教的防護(hù)措施，以自己聰明的頭腦成功的騙取了壞人的信任，從 而逃出了壞人的魔掌。學(xué)會生存，學(xué)會了把握自己。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。但，那并不是生存的全部……太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。做好自己，做回自己。水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動物呢？陸地脊椎動物不超越，也不能變成鳥類。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。歲月蹉跎，人的足跡。連做一塊木版都要四十二天。在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多么驚人的一個數(shù)字！可見魯濱遜是何等的勇敢。讀《魯濱孫漂流記》有感我覺得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富這個假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。每當(dāng)我看到這些片段，我內(nèi)心中的感覺簡直不能只用一個“佩服”所來形容，我真真正正地被魯濱遜征服得五體投地。他被漂到了個沒有人煙的孤島上。對！我不僅要鍛煉自己的自理能力，我還要鍛煉自己的生存能力，讓我以后更能更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。那天，太陽毒辣辣的烘烤著大地，我背著沉重的書包急匆匆地趕往學(xué)校?！八怼边@時已經(jīng)游到了岸邊，仔細(xì)一看，原來就是一個纏著水草的方便袋?！闭f罷，他便隨手找一根小木棍，拍擊水面。第一篇：新課標(biāo)人教版六年級語文下冊第四單元作文范例第四單元范例驚魂一瞬間有些事情，經(jīng)歷時間的流逝就會忘記，但有些事情在一瞬間發(fā)生，卻終生難忘。但其中一個膽大的男孩說：“怕什么，難道還真有鬼不成？我倒要看看這是什么怪物?！八怼睗u漸逼近了，我們都害怕的后退。難忘的經(jīng)歷在平常的一天發(fā)生了一件不平常事情，這件事我至今不忘，因?yàn)樗坏N(yùn)含著人生的哲理，還影響了我的一生。我忽然發(fā)現(xiàn)我的自理能力是多么差呀！自理能力對我們以后的生活又多么重要呀！于是我決定從此我一定要鍛煉我的自理能力?！遏敒I遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了 暴風(fēng)雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。例如，他那個有兩層圍墻的房子差不多用了一年多的時間才建成的；他在第一次播下大麥和稻谷的時候，由于播種的不是時候，這些寶貴的存貨就浪費(fèi)了一半；為了挖幾個地窖以備貯存淡水，魯濱遜又辛辛苦苦地干了幾個月；為了做一個能夠煮湯的鍋，他絞盡腦汁，嘗試了多種辦法，也失敗了無數(shù)次，才研究出制造方法；但是，這一切的困難，都被魯濱遜堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神所征服了，這個孤島上每一樣魯濱遜親手制成的東西，都凝聚著他所有的心血，他也會 因?yàn)槊恳粋€小小的成功而高興得無法形容。這就是《魯濱遜漂流記》這本書告訴我的道理。憑著他驚人的毅 力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜？克羅索。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長的時間。讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？我又能干些什么？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說了，沒有一個人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會憋死的！可見魯濱遜是多么樂觀向上！我覺得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地 都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富！學(xué)會生存春夏秋冬，人的四季。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。學(xué)會生存，就要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)會生存，就要勇敢超越。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。正決心全心全意的生存下去。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬縷的愛獻(xiàn)給人間。原來，生存的四季那樣美。以前，在電視上，雜志上看見什么綁架案，搶劫案，都覺得這是跟自己遙不可及的，可自從一年前看到的一則新聞，把我的整個想法都得到了否定。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當(dāng)今社會中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應(yīng)該學(xué)會自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭。主人公魯濱遜正是以他頑強(qiáng)的生命力和勇敢、正義的心才戰(zhàn)勝了一個又一個困難和邪惡。意志堅(jiān)強(qiáng)的 他遇到災(zāi)難時勇于與大自然頑強(qiáng)斗爭。如果我是他，當(dāng)我孤身一人要在荒島上苦苦摸索求生的時候，我不可 能像他那樣面對突如其來的困難，然后化悲憤為力量，因?yàn)槲覜]有那個能力。但一次次的失敗、挫折和失望，好多次也曾要放棄這個職務(wù)，我認(rèn)為不是我 做得不夠好，而是與同學(xué)間的默契不夠。而魯濱遜的遭遇卻為我們刻畫了一個勇于追求，勇于探索，不胃艱險(xiǎn)，開辟新天地的創(chuàng)造者。本組教材就是圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。結(jié)合本組專題，“口語交際三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過了解主人公悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對受壓迫的窮苦人民的深切同情，對資本主義社會制度的憎恨，從而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。學(xué)會抓住課文主要信息、概