【正文】 和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。針對不同學(xué)生的具體情況，本學(xué)期對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)的理解力；而對較好的這部分學(xué)生，應(yīng)繼續(xù)拓寬知識面，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。6(2)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣，困此必須對其進(jìn)行培養(yǎng)。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。 愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。平時的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10。8。6。4。2。上課時不肯積極思考，主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。所以在本學(xué)期里，我采取因材施教，分別對待。8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。4．認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析這一冊教材包括的內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。四、轉(zhuǎn)化措施：加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。三、差生的原因由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二個單元。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)造精神。四、主要教學(xué)措施課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交流互動，共同發(fā)展。，感受數(shù)學(xué)的魅力。，初步體會坐標(biāo)的思想。，掌握求倒數(shù)的方法。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。，注重動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。四、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。理解用計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律的活動線索。要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。（3）長方體和正方體的相關(guān)內(nèi)容的計(jì)算。（4）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生對自己本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況作出綜合的、實(shí)事求是的評價。主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)長方體和正方體的特征，常用體積（容積）單位的意義和進(jìn)率，以及長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法；解決一些這方面的實(shí)際問題。（七）整理與復(fù)習(xí)《整理與復(fù)習(xí)》這部分內(nèi)容一共分為四段安排。把“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計(jì)與概率”兩個領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。至于百分?jǐn)?shù)的其他實(shí)際問題，將在六年級（下冊）里繼續(xù)教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用很廣，尤其是統(tǒng)計(jì)和比較，通常使用百分?jǐn)?shù)。本單元只編排分?jǐn)?shù)乘法問題，不教學(xué)除法問題，要突出“稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系。例3及“練一練”都是先求一個數(shù)的幾分之幾是多少，再求比這個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少。更重要的是，六年級(下冊)列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要以現(xiàn)在的綜合算式的數(shù)量關(guān)系為依托。把按運(yùn)算順序計(jì)算和應(yīng)用運(yùn)算律簡便計(jì)算有機(jī)結(jié)合起來，把口算和筆算結(jié)合起來，組建四則混合運(yùn)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有益于理解和掌握計(jì)算知識，形成實(shí)實(shí)在在的計(jì)算能力。在內(nèi)容的編排上有以下幾個特點(diǎn)。第一步先讓學(xué)生初步認(rèn)識策略，感悟策略的思想與方法，體會策略有利于解決問題，對學(xué)習(xí)的策略產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。本單元教學(xué)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，是在分?jǐn)?shù)乘法概念的基礎(chǔ)上列方程解答的。后兩道例題通過猜想與驗(yàn)證，理解轉(zhuǎn)化是必然的。在此基礎(chǔ)上才能比較輕松地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算。（三）分?jǐn)?shù)除法計(jì)算內(nèi)容編排成兩段： 一是計(jì)算法則，二是乘除兩步計(jì)算。例6教學(xué)分?jǐn)?shù)連乘，鞏固計(jì)算法則的同時，培養(yǎng)分子、分母交叉約分的技能。而例2的算法，在前面已經(jīng)解決了。整數(shù)乘分?jǐn)?shù)先是求幾個相同分?jǐn)?shù)的和，再是求整數(shù)的幾分之幾是多少。知識發(fā)展線索清晰，前后聯(lián)系緊密，各道例題的教學(xué)任務(wù)明確。意義、法則、應(yīng)用三方面的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，能充分發(fā)揮教學(xué)的功能和價值。(二）分?jǐn)?shù)乘法以計(jì)算法則的教學(xué)為編排主線，把運(yùn)算的意義、方法以及實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，優(yōu)化了全單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。關(guān)于體積單位的換算，教材通過練一練，讓學(xué)生自己解決。長方體、正方體體積的教學(xué)，教材突出了探索體積計(jì)算公式的過程，引導(dǎo)學(xué)生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中，通過觀察、比較、分析、推理、概括和抽象，自主地發(fā)現(xiàn)長方體的體積計(jì)算公式，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將具體問題數(shù)學(xué)化的過程，獲得解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性和確定性。學(xué)生的空間知識來源于豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活有著非常緊密聯(lián)系。交流后，要引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進(jìn)行比較，說一說“哪種方法比較簡便？”并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果。要通過交流，使學(xué)生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計(jì)算方法。由于長方體、正方體表面積的計(jì)算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，且在不同的條件下，所要計(jì)算的面的個數(shù)是不一樣?！霸囈辉嚒币龑?dǎo)學(xué)生通過自主的活動探索長方體展開圖。教學(xué)時要注意三點(diǎn)：在具體的操作活動中，認(rèn)識長方體、正方體的展開圖。⑴ 從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織探索長方體的特征的活動。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。經(jīng)過五年級系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。第一篇：新蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)校：霞浦縣第五小學(xué)班級：六年級3班 授課教師：張成嬌 授課時間：一、基本情況分析本班共有學(xué)生51人。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新與合作能力。不足：求知欲不強(qiáng)，計(jì)算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。這是學(xué)生探索長方體和正方體特征的重要基礎(chǔ)。例2是引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)，體會正方體和長方體的聯(lián)系。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體的展開圖。表面積的計(jì)算，是在學(xué)生認(rèn)識了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)時應(yīng)注意以下三個環(huán)節(jié)：⑴ 聯(lián)系生活實(shí)際理解題意。交流時，要讓學(xué)生具體地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？⑶ 通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。通過實(shí)例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實(shí)際意義。在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計(jì)算方法。例11首先引導(dǎo)學(xué)生通過比較棱長1分米、棱長10厘米的兩個正方體的體積，推出1立方分米=1000立方厘米，再通過自主的活動發(fā)現(xiàn)“1立方米等于多少立方分米”，幫助學(xué)生正確地理解并記憶相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是1000。本單元的最后，還安排了實(shí)踐活動“表面積的變化”，著重引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)在拼長方體或正方體的過程中所引起的表面積變化規(guī)律。教材以計(jì)算為主線，在研究算法的過程中體會運(yùn)算意義，通過運(yùn)算概念 的完善、發(fā)展，進(jìn)一步理解算法；在解決實(shí)際問題的背景中教學(xué)計(jì)算知識，應(yīng)用學(xué)到的算法解決實(shí)際問題。在計(jì)算兩個乘法算式時，鞏固了分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的算法。而且，整數(shù)乘分?jǐn)?shù)還能與整數(shù)乘法建立聯(lián)系，應(yīng)用整數(shù)乘法知識，為分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)開好頭。后者在運(yùn)算意義上有很大的擴(kuò)展，乘法不僅能求幾個相同加數(shù)連加的和，還能求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這是例2的教學(xué)重點(diǎn)。所以，這兩道例題著重教學(xué)基礎(chǔ)知識。因此，本單元在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)基本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)知識的一節(jié)教材和一個練習(xí)，為下一單元的教學(xué)提前作準(zhǔn)備。結(jié)合解決實(shí)際問題應(yīng)用計(jì)算知識，能起鞏固知識、熟練技能的作用。前兩道例題在操作中開展形象思維，體會轉(zhuǎn)化是合理的。單獨(dú)編排例題教學(xué)應(yīng)用題。（四）解決問題的策略例1通過解決實(shí)際問題初步體驗(yàn)“假設(shè)——替換”策略 例2應(yīng)用“假設(shè)——替換”策略解決實(shí)際問題從表格里可以看到，教學(xué)假設(shè)與替換策略和教學(xué)其他策略一樣，也是分成兩步進(jìn)行的。這部分內(nèi)容是五年級教學(xué)的分?jǐn)?shù)知識的綜合、提高和總結(jié)，對掌握和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識有很大的影響。在這道例題中，既要把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序遷移過來，還要理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。提出這個要求有兩點(diǎn)原因：首先是前面剛教學(xué)了四則混合運(yùn)算，學(xué)生具備列綜合算式的能力。例2及“練一練”都是先求總數(shù)的幾分之幾是多少，再求總數(shù)的另一部分是多少。傳統(tǒng)教材教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題之后還教學(xué)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，而且把除法應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題對稱編排。把百分?jǐn)?shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用列為全單元的教學(xué)重點(diǎn)。本單元只教學(xué)一步計(jì)算的求百分之幾的實(shí)際問題，包括求合格率、發(fā)芽率、出勤率的問題。因此，把百分?jǐn)?shù)的意義作為教學(xué)重點(diǎn)之一，是毫無疑義的。可見，百分?jǐn)?shù)的知識不應(yīng)局限在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng) 域里教學(xué)。第二段是“圖形王國”。第四段是“自我評價”。（3）長方體和正方體的相關(guān)內(nèi)容的計(jì)算。（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。要借助直線上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會負(fù)數(shù)的大小。要鼓勵學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。（二）基本技能：充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，、教材分析本