【正文】 通、廁池水池便盆干凈無(wú)異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現(xiàn)象。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)按老師的指令做游戲。(3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細(xì)嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯?jiān)旁谧郎?，不亂扔。復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回憶過(guò)年的情景，逐步納入新的教學(xué)計(jì)劃。藝術(shù)領(lǐng)域能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。能運(yùn)用各種器官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。二、本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)健康領(lǐng)域身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。如洗手時(shí)愛(ài)玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。早教工作怎樣制定自己的工作計(jì)劃呢？早教計(jì)劃篇一一、班級(jí)情況分析：本學(xué)期我們托班有男生15名，*13名。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開(kāi)始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫(xiě)、算，提前開(kāi)始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。孩子通過(guò)自言自語(yǔ)可以練習(xí)發(fā)音的準(zhǔn)確性，也能促進(jìn)其準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。選擇尊重兒童，遵循兒童發(fā)展特點(diǎn)，重視兒童全面健康和諧發(fā)展的幼兒園。1如何選擇合適的幼兒園？（1）選擇離家近的幼兒園，便于接送和與老師溝通。根據(jù)蒙特梭利對(duì)嬰幼兒敏感期的觀(guān)察與研究，可以歸納出哪九種？（1）語(yǔ)言敏感期0至6歲；（2）秩序敏感期2至4歲；（3）感官敏感期0至6歲；（4）；（5）動(dòng)作敏感期0至6歲；（6）；（7）；（8）；（9）文化敏感期6至9歲1幼兒為何會(huì)說(shuō)謊？在3歲以下的幼兒中是一種極為常見(jiàn)的現(xiàn)象。它是03教育的主要組織形式和任務(wù)承擔(dān)者，由家庭成員陪同03孩子一起定期接受、參與集體教育活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。12月份：認(rèn)真做好小結(jié)工作，交流、反思，制定下學(xué)期工作思路。大喇叭廣播宣傳早期教育知識(shí)。親子班的宣傳招生工作。開(kāi)展早教教研活動(dòng)，注重早教活動(dòng)開(kāi)展中各類(lèi)早教資料的積累。本學(xué)期，將采用多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引03歲家長(zhǎng)來(lái)參于各項(xiàng)活動(dòng)，使他們的受早教指導(dǎo)率有所提高，從而不斷轉(zhuǎn)變他們的育兒觀(guān)念。通過(guò)咨詢(xún)活動(dòng)、大喇叭廣播等對(duì)0—3嬰幼兒家長(zhǎng)早教知識(shí)宣傳及指導(dǎo)。定期開(kāi)展大教研活動(dòng)，共同為本社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變杭凹议L(zhǎng)提供服務(wù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容如：《嬰幼兒健康成長(zhǎng)指南》、《小兒生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)健康及常見(jiàn)病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開(kāi)發(fā)》等，學(xué)習(xí)形式以自學(xué)為主，幼組織的學(xué)習(xí)討論為每月一次。早教工作計(jì)劃范文二：一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹《關(guān)于推進(jìn)0—3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法，開(kāi)展親子苑及各類(lèi)親子活動(dòng)的教養(yǎng)工作，滿(mǎn)足社區(qū)家庭開(kāi)展早期教育的多元化需求，提高教師指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)、嬰幼兒的能力，提升家長(zhǎng)的教育觀(guān)念，提高中心指導(dǎo)站在轄區(qū)內(nèi)的聲譽(yù)，共促嬰幼兒發(fā)展，全面提高鎮(zhèn)0—3歲兒童其家長(zhǎng)或看護(hù)人員的受指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量。對(duì)嬰幼兒進(jìn)行身高、體重的測(cè)量，進(jìn)行分析、測(cè)評(píng)，反饋家長(zhǎng)并進(jìn)行問(wèn)題解答、指導(dǎo)。與各村婦聯(lián)、社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系，一起開(kāi)展對(duì)我鎮(zhèn)03歲嬰幼兒家庭開(kāi)展專(zhuān)家講座、教師咨詢(xún)等活動(dòng)，對(duì)華豐鎮(zhèn)03歲嬰幼兒家庭進(jìn)行教養(yǎng)指導(dǎo)。與鎮(zhèn)教委、鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)系：(1)商討本學(xué)期0—3歲早教計(jì)劃。送教師到市、縣早教中心學(xué)習(xí)先進(jìn)的早教理念和經(jīng)驗(yàn)，使早教中心的師資培訓(xùn)更加深入。(二)早教中心指導(dǎo)站工作的輻射：定期開(kāi)展大教研活動(dòng)，提高基地園指導(dǎo)老師的科研水平。走出園門(mén)，采取多種形式開(kāi)展親子活動(dòng)。二、主要工作及措施(一)運(yùn)用最新教育理念，提供科學(xué)的服務(wù)內(nèi)容用科學(xué)理念指導(dǎo)親子教育活動(dòng)。爸媽要提高寶寶的體能訓(xùn)練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時(shí)，還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。從衣食住行、花草樹(shù)木、磚瓦泥石等日常所見(jiàn)來(lái)培養(yǎng)寶寶的觀(guān)察能力，并能夠即時(shí)地對(duì)寶寶的提問(wèn)作出回應(yīng)，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對(duì)應(yīng)起來(lái)。發(fā)展交往能力這是寶寶心理健康的重要標(biāo)志，也是寶寶進(jìn)入社會(huì)的開(kāi)始。聽(tīng)覺(jué)：不要避開(kāi)人的聲音，而且要有音樂(lè)存在。培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)能力。進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。父母要保護(hù)和維持寶寶好不容易才形成的安全感，有安全感的寶寶才會(huì)信任他人?？梢栽诖采?，也可以在沙發(fā)上，家長(zhǎng)一邊聽(tīng)故事，一邊將孩子摟在懷里，通過(guò)這種語(yǔ)言上的溝通及肢體上的接觸，從中建立孩子所需的安全感。寶寶也難免會(huì)有錯(cuò)誤和過(guò)失以及不能令人滿(mǎn)意的行為習(xí)慣，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該寬容并循序漸進(jìn)的幫助寶寶改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要在眾人面前議論、指責(zé)孩子，如說(shuō)喜歡咬人和打人等。因此，擁有一個(gè)安定快樂(lè)的家庭，對(duì)孩子的安全感的建立至關(guān)重要。有些孩子在挨打后依然緊抱著父母的大腿不放，此時(shí)他們可能純粹是為了安全而尋求保護(hù)，而不是希望得到愛(ài)。其實(shí)恐嚇、打人，只會(huì)降低父母的威信，不會(huì)有任何實(shí)際效果。在這段時(shí)期如果讓寶寶多次的意識(shí)到，自己想要得到幫助能及時(shí)的滿(mǎn)足，想自己玩或做事時(shí)，作為父母的我們不會(huì)去打擾而是默默在一邊關(guān)注寶寶，這樣寶寶的安全感就會(huì)比較穩(wěn)定的建立。4個(gè)月以后到3歲寶寶總體來(lái)講在開(kāi)始學(xué)習(xí)分離和獨(dú)立以及對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。嬰幼兒安全感的建立分兩個(gè)階段談。都說(shuō)家長(zhǎng)是幼兒得第一任老師，嬰幼兒出生就受到父母的細(xì)心呵護(hù)，接觸時(shí)間最多的也是父母，因此家庭教育中父母教育方式對(duì)嬰幼兒安全感的建立密切的聯(lián)系在一起?！庇纱丝梢?jiàn)，安全感對(duì)嬰幼兒的心理發(fā)展非常重要。對(duì)于這些現(xiàn)象有的父母認(rèn)為這是寶寶過(guò)于嬌氣、調(diào)皮不乖的行為，每次看到寶寶出現(xiàn)這樣的行為作為父母的他們又氣又惱，卻不知道自己的寶寶哭鬧纏人的背后的原因。所有這些變化都是劇烈的，比我們成人生活中的任何困境和挑戰(zhàn)都更加劇烈。其次，這段時(shí)期的寶寶對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)任何事物充滿(mǎn)好奇，什么事情都想去嘗試，甚至用手去觸摸一些危險(xiǎn)的東西，父母看見(jiàn)了心里為寶寶的安全擔(dān)心，把對(duì)寶寶的提醒放大威脅，這樣對(duì)寶寶的安全感的建立有影響。父母大發(fā)脾氣，以懲罰恐嚇兒童，大聲斥責(zé)，把孩子推推拉拉，甚至施以體罰。事實(shí)上，當(dāng)父母這樣做的時(shí)候，往往會(huì)引起孩子的恐懼和痛苦，并未達(dá)到應(yīng)有的目的。嬰幼兒安全感的建立是如此的重要，那家庭教育中應(yīng)怎樣建立幼兒的安全感呢？首先，對(duì)于幼小的寶寶來(lái)說(shuō)，父母就是他們的整個(gè)世界，父母之間的不愉快、冷漠、爭(zhēng)吵都會(huì)影響孩子的心里，因?yàn)樗€不能區(qū)分自己的行為是否對(duì)錯(cuò)，于是把父母的爭(zhēng)吵歸因?yàn)樽约旱牟还?，從而心里感到不安和恐懼，時(shí)間一長(zhǎng)長(zhǎng)大后扭曲價(jià)值觀(guān)。再次，對(duì)于孩子的過(guò)錯(cuò)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽(tīng)寶寶錯(cuò)的原因。故事是父母與孩子之間最好的橋梁，每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，尤其喜歡從爸爸媽媽口中說(shuō)出來(lái)的故事。寶寶安全感的建立是一個(gè)緩慢的過(guò)程，而且有時(shí)顯得非常脆弱。一、感官教育訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)。培養(yǎng)幼兒審美能力。培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。三、語(yǔ)言教育及科學(xué)文化教育語(yǔ)言教育：培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力。培養(yǎng)幼兒早期閱讀。引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)澜纾鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。訓(xùn)練感覺(jué)器官視覺(jué)：新生兒所在的房間要寬敞明亮。觸覺(jué)：經(jīng)常抱寶寶，并有意識(shí)地用軟、硬等不同材質(zhì)的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。培養(yǎng)觀(guān)察提問(wèn)的能力教寶寶學(xué)會(huì)看世界。根據(jù)對(duì)中美兩國(guó)兒童的調(diào)查，在身體運(yùn)動(dòng)、發(fā)展體力方面，中國(guó)兒童明顯不足。早教工作計(jì)劃范文一：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《學(xué)前教育課程指南》精神，圍繞本園園務(wù)計(jì)劃要求和任務(wù)，繼續(xù)以“提高0—3歲嬰幼兒祖輩家長(zhǎng)科學(xué)育兒”的研究為突破口，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區(qū)，以創(chuàng)新的對(duì)華豐鎮(zhèn)社區(qū)03歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進(jìn)行教育，提高我園教師指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)、嬰幼兒的能力，提升家長(zhǎng)的教育理念，提高我園在社區(qū)中的聲譽(yù)，幼兒園、社區(qū)共促嬰幼兒發(fā)展，為家長(zhǎng)的滿(mǎn)意、社會(huì)的信任做出積極的貢獻(xiàn)。早教中心指導(dǎo)站我為家長(zhǎng)舉辦多形式的服務(wù)，如知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)題討論、個(gè)別咨詢(xún)、抓好活動(dòng)過(guò)程中的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地做好家長(zhǎng)工作?！傲弧惫?jié)聯(lián)合鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)教辦、鎮(zhèn)兒?？啤⒏鞔逦?、社區(qū)共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學(xué)早教行動(dòng)”宣傳活動(dòng)。(三)培訓(xùn)一支合格的有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍：在幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務(wù)好、肯鉆研、勤奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)早教，利用班級(jí)工作之外的時(shí)間從事早教指導(dǎo)與服務(wù)。三、各月重點(diǎn)工作安排：九月份：制定本學(xué)期早教工作計(jì)劃。十月份：請(qǐng)專(zhuān)業(yè)保健醫(yī)生、專(zhuān)家講解關(guān)于衛(wèi)生保健及合理喂養(yǎng)的有關(guān)方面知識(shí)，并對(duì)寶寶健康方面的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性