【正文】 程2開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課3在學(xué)科中滲透心理健康教育的內(nèi)容4結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育5個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢6小組輔導(dǎo)影響學(xué)生行為改變的方法遵循以下原則 1面向全體學(xué)生原則2預(yù)防與發(fā)展結(jié)合的原則3尊重與理解學(xué)生原則4學(xué)生主體性原則5個(gè)別化對待的原則、整體性發(fā)展原則行為改變的方法 1強(qiáng)化法2代金獎(jiǎng)勵(lì)法3行為塑造法4示范法5處罰法6自我控制法 行為演練的基本方法 1全身松弛訓(xùn)練2系統(tǒng)脫敏法3肯定性訓(xùn)練指導(dǎo)教學(xué)包括六個(gè)主要活動(dòng) 1復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)2呈現(xiàn)新材料3提供有指導(dǎo)的練習(xí)4提供反饋和糾正5提供獨(dú)立的練習(xí)6每周或每月的復(fù)習(xí)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 1 發(fā)現(xiàn)教學(xué)2情景教學(xué)3合作學(xué)習(xí)，1》分工合作2》密切配合3》各自盡力4》社會互動(dòng)5》團(tuán)隊(duì)歷程個(gè)別化教學(xué)包含的環(huán)節(jié) 1診斷學(xué)生的初始學(xué)習(xí)水平2提供教師與學(xué)生之間的一一對應(yīng)關(guān)系3引入有序和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料隨之以操作與練習(xí)4容許學(xué)生一自己的速度向前學(xué)教學(xué)測量與評價(jià)的功能 1為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息2是學(xué)校鑒別學(xué)生成績家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式3是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分4作為教育評價(jià)和決策的依據(jù)教師成長與發(fā)展的基本途徑 1觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)2開展微格教學(xué)3進(jìn)行專門訓(xùn)練4反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)高創(chuàng)造性一般具有的特性1具有幽默感2有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)3能夠容忍模糊與錯(cuò)誤4喜歡幻想5具有強(qiáng)烈的好奇心6具有獨(dú)立性合作學(xué)習(xí)必備的特征1分工合作2密切結(jié)合3各自盡力4社會互動(dòng)5團(tuán)體歷程教學(xué)技能理論與實(shí)踐簡答制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的要求1要通讀教材2內(nèi)容項(xiàng)目要齊全3分析要準(zhǔn)確深入4教學(xué)目標(biāo)要明確、進(jìn)度要合理科學(xué)編寫教案的的基本要求1要切合實(shí)際、堅(jiān)持五性（科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性性）2要優(yōu)選教法、精設(shè)課型3要重視正本關(guān)注附件4要認(rèn)真?zhèn)湔n糾正備課5要內(nèi)容全面、并及時(shí)調(diào)整 課堂導(dǎo)入的基本要求1導(dǎo)入要有針對性2導(dǎo)入要有啟發(fā)性3導(dǎo)入要有趣味性4要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的度5導(dǎo)入要有藝術(shù)性課堂講授的基本要求1語言要規(guī)范簡明生動(dòng)2要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋信息3要與板書、體態(tài)語相配合4緊密聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)課堂提問的基本要求1合理地設(shè)計(jì)問題2要面向全體學(xué)生提問3提問要目的明確4提問的語言要準(zhǔn)確5提問的態(tài)度要溫和自然6要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)7課堂傾聽的基本要求1創(chuàng)設(shè)平等的師生對話情境2營造和諧輕松的課堂氣氛3欣賞學(xué)生的獨(dú)特4要傾聽不同學(xué)生的聲音5傾聽后要進(jìn)行及時(shí)反饋課堂對話的基本要求1營造對話的氣氛2選擇適當(dāng)?shù)膶υ捲掝}3真誠的傾聽學(xué)生言說4要及時(shí)的指導(dǎo)和修正對話課堂板書的基本要求1要精選內(nèi)容、突出重點(diǎn)2要條例清晰、層次分明3要形式靈活、布局合理4文字要恰當(dāng)5書寫要規(guī)范6時(shí)機(jī)要恰當(dāng)結(jié)課的基本要求1結(jié)課要有針對性2結(jié)課要有全面性和深刻性3結(jié)課要簡潔明快4結(jié)果要有趣味性布置作業(yè)和批改作業(yè)的要求布置作業(yè)的要求1內(nèi)容要精心選擇2難易要適度3數(shù)量要適量4題目要適量5形式要靈活批改作業(yè)的要求1批改要及時(shí)2批改方式要靈活3要尊重學(xué)生4批改態(tài)度要認(rèn)真5批改要統(tǒng)一6批改要與講評緊密結(jié)合課堂教學(xué)口語的基本要求1符合規(guī)范、內(nèi)容科學(xué)、合乎邏輯2通俗易懂生動(dòng)活潑、富于啟發(fā)3條理清晰、層次分明、重點(diǎn)突出4要富于創(chuàng)造性、有獨(dú)特的風(fēng)格學(xué)法指導(dǎo)的基本要求1要明確目的2要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律3要著眼于發(fā)展學(xué)生的思維能力4要與學(xué)情相結(jié)合5促進(jìn)具體操作向內(nèi)在學(xué)習(xí)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)要求1讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定2幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略3吧生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生4提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會5采取多種指導(dǎo)方式說課的意義 1說課有利于教師學(xué)習(xí)共同的對話交流2有利于提高教學(xué)質(zhì)量3有利于提高教師的素質(zhì)說課的基本要求1語言簡明、重點(diǎn)突出2關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新突出自身特色3說理透徹、理論與實(shí)踐象結(jié)合4要有較強(qiáng)的教學(xué)反思意識評課的基本要求1評課標(biāo)準(zhǔn)要多元化2要堅(jiān)持評課之道3評課要有提高性4評課要有激勵(lì)性5 教學(xué)反思的作用1有利于提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2有利于提高教師的職業(yè)幸福感3有利于教師形成自己的實(shí)踐性知識體系教學(xué)反思的途徑 1閱讀理論文獻(xiàn)在理論解讀中反思2撰寫教學(xué)日志、通過寫作反思3尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助、在對話討論中反思教育方法概論簡答教育方法的概念表述為：教育方法是教學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點(diǎn)1重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性2重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整體統(tǒng)一3加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究4重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用5教學(xué)方法的模式化教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)1依據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)理論2依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理方法3依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要4依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)5依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求 1一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合2集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合3難度適中4便于檢測教師要著掌握以下教學(xué)內(nèi)容分析和處理方法 1 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確基本要求2通欄教材，鳥瞰全局3疏通教材，清除障礙4熟悉教材，重點(diǎn)記憶5分析教材，把握三點(diǎn)6精心設(shè)計(jì)，妥善安排7閱讀材料，吸取營養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的策略 1把握好整體時(shí)間的分配2保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間3科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)4盡可能增加學(xué)生專注學(xué)習(xí)的時(shí)間5防止教學(xué)時(shí)間遺失運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求 1提出明確的目的，要求和思考題2教會學(xué)生使用工具書3幫助學(xué)生逐步學(xué)會閱讀的方法4用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有以下幾方面 1教學(xué)目的和任務(wù)2教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)3每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)4學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)5教師自身的素養(yǎng)6教學(xué)時(shí)間和效率的要求教學(xué)組織發(fā)展的特點(diǎn) 1教學(xué)組織形式的確定化2教學(xué)組織形式多樣化、綜合化3教學(xué)組織形式個(gè)別化4更加重視課外、校外活動(dòng)教學(xué)組織的選擇 1根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源選擇教學(xué)組織形式2根據(jù)師生數(shù)量和教師專業(yè)水平選擇教學(xué)組織形式3根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)組織形式4根據(jù)課程的性質(zhì)和課程的內(nèi)容，選擇教學(xué)組織形式5根據(jù)教學(xué)對象選擇教學(xué)組織形式6選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式要上課就要遵循課堂教學(xué)的基本要求1目標(biāo)明確2內(nèi)容正確3方法恰當(dāng)4教學(xué)組織嚴(yán)密5教學(xué)效果優(yōu)異教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力 1促進(jìn)教育教學(xué)的改革動(dòng)力2提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)3發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)4提高廣大教師素質(zhì)的重要教學(xué)研究的一般順序 1 選擇研究的問題2查閱文獻(xiàn)形成理論構(gòu)思3制定研究計(jì)劃4實(shí)施研究過程5分析研究得出的結(jié)論6形成研究報(bào)告7研究成果的評價(jià)第二篇：教育心理學(xué)簡答1．簡述性格差異的教育含義。首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境。如何進(jìn)行有效知識概括：1配合運(yùn)用正例和反例2正確運(yùn)用變式3科學(xué)地進(jìn)行比較。性格的個(gè)別差異又會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會影響學(xué)生的社會性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會化。(2)要使學(xué)生了解各個(gè)動(dòng)作要素、動(dòng)作執(zhí)行順序和動(dòng)作執(zhí)行方式的各種規(guī)定的必要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。4．要想使操作原型成功地內(nèi)化成心智技能，教學(xué)中必須注意什么問題?為使操作原型成功地內(nèi)化成心智技能，教學(xué)中必須注意：(1)動(dòng)作的執(zhí)行應(yīng)遵循由出聲的外部言語到不出聲的外部言語再到內(nèi)部言語的順序，不能顛倒。(4)在進(jìn)行由出聲到不出聲、由展開到壓縮的轉(zhuǎn)化過程中，也要注意活動(dòng)的掌握程度，不能過早轉(zhuǎn)化，也不宜過遲，而應(yīng)適時(shí)。(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性；(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。最后，品德是在道德觀念的控制下，進(jìn)行某種活動(dòng)、參與某件事情或完成某個(gè)任務(wù)的自覺行為，也就是說，指認(rèn)識與行為的統(tǒng)一。少年的抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象作支柱。在實(shí)際的教育過程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿意的積極結(jié)果，防止一無所獲或得到消極后果。奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要；自我提高的內(nèi)驅(qū)力指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。(2)動(dòng)作結(jié)構(gòu)。肌肉運(yùn)動(dòng)感覺變得較清晰、準(zhǔn)確，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器。(1)統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；(2)高效利用最佳時(shí)間；(3)靈活利用零碎時(shí)間。1．簡述心理發(fā)展的基本特征。通常是用一個(gè)名詞來予以表征或概括的。1．認(rèn)知差異的教育意義是什么? 認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。所有這些認(rèn)知差異表明，我們必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，做到因材施教。2．如何創(chuàng)設(shè)問題情境?首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍取?．為了使心智技能在操作水平上順利形成，教師必須做哪些工作?(1)要使心智活動(dòng)的所有動(dòng)作以展開的方式呈現(xiàn)。第三篇：簡答教育心理學(xué)簡答：教心實(shí)踐作用：幫助教師準(zhǔn)確的了解問題；為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教心設(shè)計(jì)的基本原則：客觀性原則，是遵循事實(shí)就是的原則，據(jù)教心現(xiàn)象的本來面貌來研究心理的本質(zhì)、規(guī)律、機(jī)制和事實(shí)；系統(tǒng)性原則，用理論來考察心理現(xiàn)象，把人的心里作為一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的整體的系統(tǒng)加以考慮；理論聯(lián)系實(shí)際，以教心的理論為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)解決教育教學(xué)實(shí)際中的問題中學(xué)生心理發(fā)展的特征：1連續(xù)性與階段2定向性與順序性3不平衡性4差異性少年心理發(fā)展的矛盾：1獨(dú)立性與依賴性2旺盛的精力與能力發(fā)展水平的矛盾3意志的自覺性與沖突性青年心發(fā)的矛盾與教育：1心理的閉鎖性于交往需要的矛盾2求知欲與識別力3情緒與理智4理想的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”性格差異的教育含義：1影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式2學(xué)生的學(xué)習(xí)速度3學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇4學(xué)生的社會性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會化。知識同化的條件：學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識的相應(yīng)知識基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)材料本身應(yīng)具有內(nèi)在的邏輯意義，并能反應(yīng)人類的認(rèn)識成果；學(xué)習(xí)者還應(yīng)具有理解所學(xué)材料的動(dòng)機(jī)。態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同、內(nèi)化。如何培養(yǎng)良好態(tài)度與道德：一、有效的說服，以理服人，以情動(dòng)人。七個(gè)子過程：自由選擇、從多種可選范圍內(nèi)選、充分考慮后果后再選、喜愛自己的選擇并感到滿意、愿意公開承認(rèn)自己的選擇、按自己的選擇行事、作為一種生活方式加以重復(fù)。行為演練的心理輔導(dǎo)的原則：面向全體學(xué)生、發(fā)展性、尊重與理解學(xué)生、尊重學(xué)生主體性、因材施教、整體性發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)分類：布魯姆，認(rèn)知目標(biāo)（知識，領(lǐng)會，分析，應(yīng)用，綜合，評價(jià)）；情感目標(biāo)（克拉斯沃爾據(jù)價(jià)值內(nèi)化程度分類）；動(dòng)作技能（哈羅和辛普森，知覺，模仿，操作，準(zhǔn)確連貫，習(xí)慣化）以學(xué)生為中心的教學(xué)策略：發(fā)現(xiàn)，情境教學(xué)，合作學(xué)習(xí)個(gè)別化教學(xué)：學(xué)生以自己水平和速度進(jìn)行