教育學(xué)心理學(xué)簡(jiǎn)答題-全文預(yù)覽
【正文】 班主任工作的最終目的，也是其工作的中心任務(wù)。2具有觀察兒童和進(jìn)行教育教學(xué)研究的能力。2展示激勵(lì)的功能。（2）鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。（2）外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。（2）提供多種變式。3課改具有整體性。（皮格馬利翁效應(yīng)）。4強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng),終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移..答:在教學(xué)中,教師的教要依賴學(xué)生的學(xué),學(xué)生的學(xué)要靠教師的教,必須注意兩個(gè)問(wèn)題:教學(xué)中既不能只重視教師的作用,即認(rèn)為學(xué)生只要服從教師就能學(xué)到知識(shí),養(yǎng)成良好的品德,又不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用,盲目探索狀態(tài),學(xué)不到系統(tǒng)的知識(shí).?答:,.:事例說(shuō)明,遺傳素質(zhì)好的人,如果離開(kāi)后天的環(huán)境,才能,思想,觀點(diǎn),性格,愛(ài)好等都是后天的環(huán)境和教育的影響下形成的,如果離開(kāi)了后天的教育,遺傳素質(zhì)所給予的人的發(fā)展的可能性便不能成為現(xiàn)實(shí).?答:,有目的,.？挫折后的反應(yīng)有哪些？.答:挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到，需要無(wú)法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。4培養(yǎng)健康的集體輿論。4督促學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)，促進(jìn)新舊知識(shí)相結(jié)合。5強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化。答：1以被評(píng)價(jià)者的素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)。4合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。5建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。1學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？2提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？3怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？4我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？6．新課改的具體目標(biāo)？答：1實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。3掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。3學(xué)科類型上趨于綜合化和一體化。3根據(jù)學(xué)生品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施。2 組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)。2課程內(nèi)容上重視建材的理論化和現(xiàn)代化。2教師指導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。1
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