【正文】 媽不給我簽字”。過程與方法：通過情景體驗掌握談心和撰寫“愛心留言條”的方法。實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。（2）學生自主制訂計劃表。記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。這個主題活動主要是讓學生感受、體驗、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛勞。爸爸媽媽，你們辛苦了 [教學目標]通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。（學生、家長一起上臺講解，孩子向長輩送“愛心花”。B、生病時，爸爸細心照料。四、教學過程設計：（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？活動：a、學生自由講解自己名字的故事。（歌曲、錄象、照片等）學生每人制作一份名字簡介卡。知識與技能：了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。三、陽光計劃和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？說說這學期你哪些方面有進步？你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？ 閱讀教材中得個案，學習男孩的決心和勇氣。幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。三、活動拓展說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。了解自己在父母對自己的期望。幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。（）告訴你，我的視力很好，我會繼續(xù)保護好它。（）我的個子不高也不矮，屬于中等。你們高興嗎？為什么？那么，你們愿不愿意向聽課老師夸夸你的同學，夸夸你自己？ 2．角色扮演，進行行為指導真的？那好，如果我現(xiàn)在就是一位聽課老師，你們誰愿意來和我交流？ 3．自主活動，拓寬展示空間現(xiàn)在就去向聽課老師們夸夸你的同學，夸夸你自己吧！（學生下位與聽課老師交流）五、總結(jié)作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？ 對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！當然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進，這樣才能讓自己進步得更快，才能畫出更滿意的自畫像?，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學生動手動腦能力。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。四、具體措施：全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。初步掌握基本的自護自救的本領。熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。三、教學要求：總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。第四篇：教科版三年級上冊品德與社會教學計劃三年級上冊品德與社會教學計劃魏田麗一、學生情況分析：三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。五、教學專題研究主題：學生良好習慣的培養(yǎng)。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。通過本冊的教育內(nèi)容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。三、教學目標三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調(diào)的重點。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。二、教材分析本教材以兒童社會生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學校”、“家鄉(xiāng)的水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風情”五個單元，共19 課。但由于學生年齡小，可塑性強，又生于農(nóng)村知識面窄，學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，創(chuàng)建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。教學目的任務：引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。個人教研專題： 《品德與社會》開放式教學的實踐與研究 主要措施：充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。但由于學生年齡小，可塑性強，又生于農(nóng)村知識面窄，學生對問題的深入思考方??教科版三年級上冊品德與社會教學計劃 8小時前 三年級上冊品德與社會教學計劃一、學生基本情況分析：本班共有48個學生，全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對各科文化課學習比較投入。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。三、教學目標1．樹立最基本的社會公德意識。2．注意了對學生道德判斷能力的培養(yǎng)。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。綜合組織多種活動。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。一般每課建議安排23 課時，一冊書安排40 課時左右，留出一定課時給學校和教師安排相應的地方課程及相關活動使用。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調(diào)的重點。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。研究方法：平時觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法。本課程根據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。（二）能力能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）二、自己眼中的“我” 1．過渡你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？ 2．介紹游戲好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。愿意嗎？三、同學眼中的“我” 1．組建4~6人小組2．游戲開始，師生共同參與 3．全班匯報四、說說你，說說我1．暢談感受，激起交流愿望今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。（）在班里，我的個子很高。（）我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。我長得今天，我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點是 其它方面：第二課別人眼中的我教學目標：借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。第一面鏡子：家長在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。說說自己在活動中的收獲。引導學生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。小活動：黃金廣告亮出我自己二、毛遂自薦觀看“毛遂自薦”的故事討論，這個故事給大家什么啟示？閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？ 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完