【正文】 評委如果接連看上幾百篇風格雷同的文章，也不可避免地會產生審美疲勞，也就很難給高分了。很多老師都認為寫歷史人物和引用古詩詞的學生，一定讀了不少書，有所謂的文化底蘊，作文中顯示出一定的文化色彩，應當得高分。體驗式作文教學只是其中的一種?，F在我28歲，我去幼兒園接我的女兒，女兒哭著跑過來說：“老師說我畫的不好，天是藍的，云是白的，你怎么全畫成黃的了，可我戴著爸爸的黃色眼鏡呀。有一位考生作文得了滿分，題目是《8，18，28》。綜上所述可知，小學音樂課堂教學中，只有讓學生們得到豐富的音樂體驗，才能將他們學習音樂的興趣全面激發(fā)，積極參與音樂教學活動中，審美能力不斷提高。比如，在歌曲《小青蛙找家》中，教育者授課時介紹了小青蛙怎樣找家這個故事，但只講一部分，剩下的由孩子們自己補充完整。雖然外面特別的冷，但作者依舊奮不顧身的去尋找梅花，孩子們很容易被作者 的歡快、喜歡之情所感染。音樂課堂教學過程中，倘若只是 簡單的教學生學唱歌，而對歌曲中蘊含的情感、歌曲的意境不注重，那么，將呈現出了“鸚鵡學舌”之象。再如，在欣賞課《龜兔賽跑》中，三位同學分別飾演裁 判、兔子、烏龜，其他的學生飾演大森林，通過圖畫、音像進行情境的創(chuàng)設，音樂一響起，整個班級學生都各自用花、樹枝、動物頭來搭設所需場景，班級瞬間變?yōu)?了蔥郁的大森林，再配上一段精彩的旁白描述，教育者也積極的參與到學生的表演中，當解說詞的深入和音樂的發(fā)展，表演越發(fā)的激烈??音樂課程中有不少曲子或 者是歌曲均存在著一定的情節(jié)，講授完后，應讓學生自己擔任創(chuàng)作家，創(chuàng)編后傳與故事情節(jié)，并將自己所編的故事表演出來。比如，教育者在上 《?！芬徽n時，通過音畫相結合的方式，在屏幕上展現出了一副優(yōu)美的大海圖景：太陽從東方慢慢的升起映紅了一望無際的大海。 ，充分激發(fā)學生興趣在 調動學生主動參與之前，必須全面激發(fā)其興趣。小學 音樂課堂教學的根本目的是陶冶學生的情操，對學生的集體精神予以培養(yǎng)，并且，還能夠增強學生的審美能力。小 學生有著強烈的好奇心理，他們的求知欲望高，而學校的教育可以為小學生們提供充足的學習空間。那么，怎樣才能順利的實施小學音樂體驗式教學模式，這已經是現階段我們迫切需要完成的重要任務。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌，可以有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。學生在角色扮演的游戲中不知不覺的感受到了不同的音色特點并結合相應的動作體會到了聲音的高與低。三是在對比中體驗?！奥撓搿笔且环N心理現象，它發(fā)生在兩種不同但又有相似因素的事物之間。這個階段，不是一下子就可以完成的，它需要有一個很長的體驗過程。我們面對的是學生，他們還沒有那樣多的知識積累與人生閱歷，我們必須把審美直覺把握好，讓學生對所欣賞音樂有興趣，愿意去傾聽。音樂欣賞的核心是審美。更為奇妙的是這些音符的組合竟能時時撥動著人的心弦或徐緩優(yōu)美，或激動神往，把你帶進崇高的審美境界。在這個過程中，欣賞者全身心的投入，在體驗和感悟音樂的思想感情同時，也在不斷的豐富著自己的思想和情感。從心理學角度來看，體驗主要時指人的一種特殊的心理活動。那么，究竟該怎樣引導學生在音樂欣賞課堂上更好的欣賞和理解音樂呢?根據小學生的認知特點，運用體驗式的教學模式能很大程度的改善目前欣賞教學的現狀。一、指導思想與理論依據體驗式音樂教學模式的理論依據是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制。勵志類：如《小鷹學飛》、《青蛙看海》等鼓勵人不斷攀登、勇于挑戰(zhàn)、敢于超越的。警思類：如《螞蟻和蟈蟈》、《蝸牛的獎杯》、《猴子種果樹》、《誰的本領大》等啟蒙兒童用正確的評價標準、道德觀念端正自己言行的的。教師不能滿足于問題的解決，還要引導學生對探究學習的過程和結果進行交流評價。學習者在進行嘗試探究中，往往需要與他人合作，共同完成探究任務。第一篇：探究體驗式 語文 教學“探究體驗式”閱讀教學法“探究體驗式”閱讀教學法就是老師創(chuàng)設一種類似科學探究的情境和途徑,通過營造和構建一種自由,民主,和諧的閱讀心理情境,以學生的自主探索性學習為基礎,讓學生在教師指導下以教材為載體,在教師的指導點撥下,自主參與,自我體驗的一種閱讀實踐活動.“探究體驗式”閱讀教學法是一個有序,可探,實踐,：探究體驗式”閱讀教學法的基本特點 ，圍繞一定的問題展開研究活動，并最終解決問題。勵志類：如《小鷹學飛》、《青蛙看?！返裙膭钊瞬粩嗯实?、勇于挑戰(zhàn)、敢于超越的。學生在自主閱讀探究中，只有敢于嘗試、善于嘗試，才會有所發(fā)現。教師在學生嘗試探究過程中，要給予學生及時的引導和點撥，促進學生探究成功。交往類：如《這兒真好》、《小河與青草》、《會走路的樹》、《三個小伙伴》等與自然相處、與朋友相交、團結互助、塑造人精神品格的?！娟P 鍵 詞】教育教學 音樂教育 體驗幼教專業(yè)體驗式音樂教學模式的指導思想，是以新的音樂課程標準為指導，通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的體驗活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為其終身熱愛音樂，享受音樂，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基礎。音樂新課標也進一步闡明：“音樂感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑，它是一項需長期訓練體驗的教學內容，其教學目標在于引導學生積極參與音樂、體驗音樂；引發(fā)學生想像和聯想，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學生聆聽音樂的興趣與態(tài)度；鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，實現音樂的審美教育價值。從教育學的角度來看，體驗時指主體內在的歷時性的知情意行的親歷，體驗和驗證。音樂欣賞在本質上是欣賞者對欣賞對象的動力反應過程，是欣賞者與欣賞對象的交流，理解最終產生共鳴。三、體驗式教學的過程音樂是一種神奇而美妙的藝