【正文】 數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。]觀察結(jié)果。]第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？[獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？]小結(jié)方法。]教師小結(jié)不同點(diǎn)、共同點(diǎn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的圓沒(méi)有角（即封閉的）三角形有三條邊三個(gè)角三、反饋與檢測(cè)說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)立體圖形。情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到根據(jù)從一個(gè)方向看到的平面圖形拼擺出的立體圖形是不確定的，從三個(gè)方向觀察可以確定立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3．課件出示教材第3頁(yè)練習(xí)一第3題。（三）鞏固練習(xí)，深化提高1．課件出示教材第3頁(yè)練習(xí)一第1題。（7）嘗試練習(xí)（課件出示教材第2頁(yè)“做一做”）。（4）集體交流。2．教學(xué)教材第2頁(yè)例2。②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)物投影展示多種擺法。先把3個(gè)小正方體擺成一行。教師：請(qǐng)大家先靜靜地想一想，想好了再擺一擺，擺完后請(qǐng)同桌互相驗(yàn)證，看一看從正面看到的形狀究竟有沒(méi)有變。②同桌合作操作，教師巡視。（二）操作體驗(yàn)，理解運(yùn)用1．教學(xué)教材第2頁(yè)例1。觀察物體時(shí)要從不同角度全面地去觀察。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形，經(jīng)過(guò)想象與推測(cè)，拼擺出這一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)觀察、實(shí)踐操作、討論等活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生能根據(jù)從一個(gè)方向看到的平面圖形，經(jīng)過(guò)想象與推測(cè)，拼擺出這一組立體圖形不同的位置關(guān)系和形狀；進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察可以確定立體圖形的形狀與位置。老師沒(méi)有吃透教材，對(duì)于學(xué)生真正的難點(diǎn)心中并不明確。接著計(jì)算的零件的面積，則是學(xué)生體會(huì)根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。三、課堂練習(xí)緊扣生活實(shí)際，并注重教學(xué)難點(diǎn)的進(jìn)一步實(shí)踐。讓小組代表解釋本組的思路和方法。在認(rèn)識(shí)了組合圖形后，又以游戲的形式做“練眼力”一題，讓學(xué)生把七巧板拼好的作品分成不同的基本圖形，這是為新課情境的解決辦法做提示，也是為抽象的數(shù)學(xué)圖形的分割做好基礎(chǔ)。你能分別算出紅花、黃花、綠草的種植面積嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】組合圖形的面積分割法添補(bǔ)法【教學(xué)反思】本課的教學(xué)遵循了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，通過(guò)學(xué)生合作探究，尋找解決問(wèn)題的辦法，突出了轉(zhuǎn)化思想，能夠結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如果讓你決定，你會(huì)選擇哪家公司？還有兩幅組合圖形，你能用你喜歡的方法計(jì)算面積嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流。三、解決問(wèn)題，強(qiáng)化應(yīng)用請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，幫助大隊(duì)輔導(dǎo)解決一個(gè)問(wèn)題：中隊(duì)旗到底有多大？學(xué)生在答題紙上獨(dú)立完成，然后全班交流，展示不同的解決方法和計(jì)算結(jié)果，教學(xué)反思《組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》。）二、情景出示，體驗(yàn)探索課件出示情境：小華家新買(mǎi)了住房，計(jì)劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。展示學(xué)生作品：這些圖形和基本圖形有什么聯(lián)系和區(qū)別？這些圖形有什么共同點(diǎn)？揭示組合圖形的概念：基本圖形拼成的圖形叫組合圖形。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。二、可引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾方面的問(wèn)題：等邊三角形與等腰三角形具有怎樣的關(guān)系？它們與三角形具有怎樣的關(guān)系？平行四邊形．梯形和四邊形具有怎樣的關(guān)系？正方形．長(zhǎng)方形與平行四邊形具有怎樣的關(guān)系？圓的圓心．半徑．直徑的含義分別是什么？分別用什么字母表示。（二）選擇1．人們常用三角形的（）性生產(chǎn)自行車大梁，運(yùn)用平行四邊形的（）性應(yīng)用電動(dòng)大門(mén)。2．一個(gè)等腰三角形，它的頂角是72o，它的底角是（）度。提問(wèn)：平行四邊形．長(zhǎng)方形．正方形之間的關(guān)系還可以怎樣表達(dá)？指導(dǎo)完成練習(xí)與實(shí)踐第7題提醒學(xué)生要借助工具規(guī)范地作圖，再指名說(shuō)說(shuō)具體的畫(huà)圖過(guò)程。（1）長(zhǎng)方形一定是平行四邊形。教師根據(jù)學(xué)生的回答，按照教科書(shū)第131頁(yè)中間的四邊形關(guān)系圖，把各種四邊形畫(huà)在黑板什么樣的圖形叫做平行四邊形平行四邊形有什么特點(diǎn)平行四邊形的底指的是什么用什么字母表示平行四邊形的高指的是什么用什么字母表示怎樣畫(huà)出平行四邊形的高讓學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)。第9題先讓學(xué)生獨(dú)立算一算．填一填，再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)的思考過(guò)程。)每類三角形的三個(gè)角各是什么角我們學(xué)過(guò)什么特殊的三角形(等邊三角形和等腰三角形。教師巡視，檢查學(xué)生的畫(huà)法是否正確。(三角形是由三條線段圍成的圖形。二、復(fù)習(xí)三角形的知識(shí)三角形的概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）相信愿意動(dòng)腦，勤于動(dòng)手的你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中一定能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多生活中的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】這兩個(gè)小游戲，使學(xué)生在玩中，憑學(xué)生觸覺(jué)來(lái)辨認(rèn)圖形，使進(jìn)一步理解個(gè)鞏固平面圖形的特征，提升正確辨認(rèn)圖形的能力，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。摸一摸?！驹O(shè)計(jì)意圖】合作中，鞏固表象，感知平面圖形間的組合和聯(lián)系。進(jìn)一步感悟“面在體上”。長(zhǎng)方體的情況：有的折出來(lái)的長(zhǎng)方體可能有兩個(gè)面是正方形的，有的同學(xué)可能折出來(lái)的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的?？窗?，一會(huì)兒的時(shí)間，大家靈巧的小手就創(chuàng)作出了這么多美麗的作品，折紙的同學(xué)們還舉著他們心愛(ài)的圖形寶寶呢，我們先來(lái)欣賞他們的作品好不好？（1）展示折紙用一張長(zhǎng)方形的紙，你聯(lián)想到什么立體圖形？猜猜可以折出什么立體？然后引導(dǎo)小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)拼圖和折圖的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象力，進(jìn)一步鞏固新知，特別是感知圖形間的聯(lián)系，在互助中提升能力，學(xué)會(huì)合作。（3）完成后可以小組里互相交流作品。喜歡這些圖形寶寶嗎？ 那我們以小組為單位，一起和這些圖形寶寶做游戲好不好？老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了不同形狀的紙片，可以進(jìn)行拼圖游戲。運(yùn)用圖像記憶方式，一次性記憶的資料非常多，記住的東西，不需要重復(fù)很多次，就能記住很長(zhǎng)時(shí)間，再加上學(xué)生誦讀時(shí)聲音輔助記憶，學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)更加深刻。（板書(shū)課題：可愛(ài)的圖形）唱一唱：“圖形寶寶”關(guān)于這些可愛(ài)的圖形寶寶，還有首好聽(tīng)的兒歌呢，想聽(tīng)嗎？同學(xué)們第一遍聽(tīng)，第二遍可以邊拍手邊一起跟著唱，好不好。（1）（觀看后問(wèn)學(xué)生）喜歡嗎？從動(dòng)畫(huà)中你發(fā)現(xiàn)了什么？想知道他們是誰(shuí)嗎？看，老師把他們帶來(lái)了。探討和引導(dǎo)學(xué)生掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些有效策略和方法。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在“玩”中充分感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)“數(shù)學(xué)好玩”。能力目標(biāo)：通過(guò)折一折、摸一摸、拼一拼提高操作能力。適合低年級(jí)學(xué)生的方法很多，本節(jié)課主要是以學(xué)生的多種操作方法為主線，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和唱兒歌的方法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)折一折、拼一拼、摸一摸等操作方法，初步感知各平面圖形的特征，建立正確的表象；又通過(guò)折一折初步感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征；再通過(guò)擺一擺體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。體現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的理念，探究適合低年級(jí)學(xué)生的有效的“玩數(shù)學(xué)”的策略和方法。【設(shè)計(jì)理念】體現(xiàn)“數(shù)學(xué)好玩”的理念，讓學(xué)生在玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中長(zhǎng)智慧。附：隨堂檢測(cè)“可愛(ài)的圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿）濟(jì)南市甸柳第一小學(xué) 劉妍【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第335頁(yè)。小桶里放一枚硬幣也是這個(gè)游戲中的重要一環(huán)，有的學(xué)生會(huì)將摸出的硬幣當(dāng)作圓形，忽略了它的高度，在這里特意放上這一環(huán)節(jié)，是為了更好的區(qū)分形與體，突破教學(xué)難點(diǎn)。想不想把圖形寶寶帶回家，繼續(xù)做游戲??？寶寶們很害羞的，你看，他們都藏到我的小桶里了。要分組、分層次展示，既讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能讓沒(méi)有進(jìn)行此項(xiàng)操作的學(xué)生掌握更多的知識(shí)。圓柱 的 情況：觀察思考比較兩種折法得到的不同的圓柱體，思考為什么同樣一張紙，有的同學(xué)卷出的圓柱胖胖的，矮矮的，有的同學(xué)卷出的圓柱瘦瘦的，高高的？【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生在各自操作的基礎(chǔ)上，通過(guò)“比較”和“聯(lián)想”的方法，發(fā)現(xiàn)立體圖形和平面圖形的聯(lián)系，鞏固知識(shí)，滲透數(shù)學(xué)思想方法。（如果學(xué)生中沒(méi)有這種情況，老師可以準(zhǔn)備一個(gè)比較時(shí)使用）老師引導(dǎo)學(xué)生比較不同形狀的長(zhǎng)方體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，比較兩種長(zhǎng)方體的不同，并讓學(xué)生在長(zhǎng)方體上找找長(zhǎng)方形，正方形，使學(xué)生感悟“面在體上”。看啊，一會(huì)兒的時(shí)間，大家靈巧的小手就創(chuàng)作出了這么多美麗的作品，折紙的同學(xué)們還舉著他們心愛(ài)的圖形寶寶呢，我們先來(lái)欣賞他們的作品好不好？（1）展示折紙用一張長(zhǎng)方形的紙，你聯(lián)想到什么立體圖形？猜猜可以折出什么立體？然后引導(dǎo)小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)拼圖和折圖的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象力，進(jìn)一步鞏固新知，特別是感知圖形間的聯(lián)系，在互助中提升能力，學(xué)會(huì)合作。你能動(dòng)手玩一玩，折一折，看看能把它們變成立體圖形的嗎？（3）完成后可以小組里互相交流作品。二、拼一拼、折一折，進(jìn)一步探究問(wèn)題。（板書(shū)課題：可愛(ài)的圖形）唱一唱：“圖形寶寶”關(guān)于這些可愛(ài)的圖形寶寶，還有首好聽(tīng)的兒歌呢，想聽(tīng)嗎？同學(xué)們第一遍聽(tīng)，第二遍可以邊拍手邊一起跟著唱，好不好。（1）（觀看后問(wèn)學(xué)生）喜歡嗎？從動(dòng)畫(huà)中你發(fā)現(xiàn)了什么？想知道他們是誰(shuí)嗎？看，老師把他們帶來(lái)了。探討和引導(dǎo)學(xué)生掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些有效策略和方法。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在“玩”中充分感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)“數(shù)學(xué)好玩”。能力目標(biāo)：通過(guò)折一折、摸一摸、拼一拼提高操作能力。適合低年級(jí)學(xué)生的方法很多，本節(jié)課主要是以學(xué)生的多種操作方法為主線，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和唱兒歌的方法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)折一折、拼一拼、摸一摸等操作方法，初步感知各平面圖形的特征，建立正確的表象；又通過(guò)折一折初步感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征；再通過(guò)擺一擺體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。體現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的理念，探究適合低年級(jí)學(xué)生的有效的“玩數(shù)學(xué)”的策略和方法。【設(shè)計(jì)理念】體現(xiàn)“數(shù)學(xué)好玩”的理念，讓學(xué)生在玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中長(zhǎng)智慧。第一篇：平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)“可愛(ài)的圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)（第二稿）濟(jì)南市甸柳第一小學(xué) 劉妍【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第335頁(yè)。低年級(jí)學(xué)生的思維具有動(dòng)作感知和注意力較弱等特點(diǎn)，而小學(xué)階段的幾何教學(xué)也屬于實(shí)驗(yàn)幾何，因此根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了觀察、操作、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，豐富學(xué)生的操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)圖形間的聯(lián)系，促使學(xué)生建立正確的圖形表象，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課直接從學(xué)生已經(jīng)“認(rèn)識(shí)”上述圖形入手，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、折一折、拼一拼等一系列方法體會(huì)平面圖形的一些特征，如，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等，通過(guò)自主嘗試和探究出常見(jiàn)平面圖形的特征，而后又通過(guò)“變魔術(shù)”等活動(dòng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，從而打開(kāi)思維之閘，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)烈的“數(shù)學(xué)好玩”的境界，讓孩子有我要學(xué)數(shù)學(xué)的欲望，進(jìn)而開(kāi)發(fā)出學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力?！币虼?，在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探究哪些方法可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)玩數(shù)學(xué)，并玩好數(shù)學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這也是我們最亟待解決的問(wèn)題。初步感知他們的特征，進(jìn)一步建立平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系。探討和掌握數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)有效結(jié)合的方法與策略。初步感知立體圖形與平面圖形的聯(lián)系。在喜歡的動(dòng)畫(huà)情境中，初步認(rèn)識(shí)各個(gè)平面圖形。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是長(zhǎng)方形？正方形？他們之間的區(qū)別是什么？三角形長(zhǎng)得什么樣？圓長(zhǎng)什么樣？出示橢圓，問(wèn)這是你說(shuō)的圓嗎？為什么不是呢？今天這節(jié)課劉老師就和大家一起玩一玩這些可愛(ài)的平面圖形。運(yùn)用圖像記憶方式，一次性記憶的資料非常多，記住的東西，不需要重復(fù)很多次，就能記住很長(zhǎng)時(shí)間，再加上學(xué)生誦讀時(shí)聲音輔助記憶，學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)更加深刻。喜歡這些圖形寶寶嗎？想不想和這些圖形寶寶做游戲？那就請(qǐng)同學(xué)們一定聽(tīng)好要求?。?）（15小組，在1號(hào)信封里有不同形狀的紙片）你能動(dòng)手玩一玩、拼一拼，看你能拼出什么可愛(ài)的圖案呢？拼完再看看他們是由哪些圖形組成的呢？（2）（610小組，也是1號(hào)信封，里面有長(zhǎng)方形、正方形、三角形的硬卡紙各一張）。（教師巡視指導(dǎo)）拼圖完成的同學(xué)可以把作品直接貼到黑板上。成果展示，全班交流。長(zhǎng)方體的情況：有的折出來(lái)的長(zhǎng)方體可能有兩個(gè)面是正方形的，有的同學(xué)可能折出來(lái)的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的。進(jìn)一步感悟“面在體上”。【設(shè)計(jì)意圖】合作中，鞏固表象，感知平面圖形間的組合和聯(lián)系。摸一摸。尤其是猜信封里圖形的最后一個(gè)，更體會(huì)出數(shù)學(xué)的千變?nèi)f化，奧秘?zé)o窮，讓學(xué)生更加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)和向往。）相信愿意動(dòng)腦，勤于動(dòng)手的你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中一定能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多生活中的美。低年級(jí)學(xué)生的思維具有動(dòng)作感知和注意力較弱等特點(diǎn)，而小學(xué)階段的幾何教學(xué)也屬于實(shí)驗(yàn)幾何，因此根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了觀察、操作、游戲、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，豐富學(xué)生的操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)圖形間的聯(lián)系，促使學(xué)生建立正確的圖形表象，同時(shí)鍛煉學(xué)生之間交流的意識(shí)和能力，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課直接從學(xué)生已經(jīng)“認(rèn)識(shí)”上述圖形入手，讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比、擺一擺、折一折、拼一拼、猜一猜等一系列方法體會(huì)平面圖形的一些特征，如，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等，通過(guò)自主嘗試和探究出常見(jiàn)平面圖形的特征，而后又通過(guò)“變魔術(shù)”等活動(dòng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，從而打開(kāi)思維之閘，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)烈的“數(shù)學(xué)好玩”的境界，讓孩子有我要學(xué)數(shù)學(xué)的欲望，進(jìn)而開(kāi)發(fā)出學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力?！币虼耍谧灾骱献鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探究哪些方法可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)玩數(shù)學(xué)，并玩好數(shù)學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這也是我們最亟待解決的問(wèn)題。初步感知他們的特征，進(jìn)一步建立平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系。探討和掌握數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)有效結(jié)合的方法與策略。初步感知立體圖形與平面圖形的