【正文】 慰的是于志超同學不但學習勤奮成績優(yōu)良，而且在家做飯、洗衣、端茶送水，孝敬父母。我會在以后的教學中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導孩子多讀書、多積累。誰是留守兒童，誰是單親家庭，誰家有什么特殊情況……家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了韓玉的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。讓他能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。他媽媽問我們：“是不是我兒子在學校出了什么事情了？”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。同時也讓我感悟到了學生家庭教育和成長的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的培養(yǎng)，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設未來的發(fā)展方向。從平日他的生活里，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無憂無慮，父母也一定是放逐其自身發(fā)展。學生是稚嫩的，是需要呵護的。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。梁慧蕾同學性格內向，不愿同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海?！闭苋苏f：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。學生是稚嫩的，是需要呵護的?；艏t梅是一個乖巧的女孩子，但在學校里缺乏自信和活力。其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。作為教師認真學習教育學，心理學，而且在工作之余見縫插針，研讀有知識教育的書刊文章，有時還和家長探討因材施教的良方，日積月累，她把點點滴滴教育實踐的火花集中起來，點燃了一代又一代教師及家長的“心靈之火”。經(jīng)常不問孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權，由此，我想，作為家長，我們要反對“家長式”的想法，首先，要擺正家長同孩子的正確位置，從思想上認識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權，可以持不同意見，也可以向父母提出批評。就目前而言，我想，學校把勞動列為重要的課程，家長把孩子勞動列入培養(yǎng)教育子女的內容是事關重要的。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。李勇平時在家作業(yè)很認真完成，但對于數(shù)學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。經(jīng)過上兩天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭教育是：家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。第一篇：小學教師家訪日記小學教師家訪日記經(jīng)過多年不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。學校教育是：培養(yǎng)孩子的積極情緒；引導孩子感受身邊的愛；及時了解孩子的心理問題。第二篇：小學教師家訪日記小學教師家訪日記六年級二班趙雪林經(jīng)過多年不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我在5月7號、5 月10號了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。該同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業(yè)，字寫寫端正。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有重要的影響。自動養(yǎng)成勤勞的習慣，才能為將來成才打下基礎。我們班學生李梓豪學生爸爸是一位建筑工人。再次，以平等態(tài)度回孩子展開爭論，溝通思想，孩子提出的批評或意見，無論正確與否，都代表了他的認識理解和看法，遇上這樣的機會，父母就可以同孩子進行交談或爭論，在交談爭論的過程中，不僅可以使家長了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識別能，判斷力和獨立思考的能力。從家長口中得知，原因可能有幾方面。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。雖說他不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若孩