鄉(xiāng)間小路教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 節(jié)奏。用不同形式演唱。B、你的腦海里能呈現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（夕陽(yáng)牧歸圖）你認(rèn)為歌曲作者想要表達(dá)怎樣的情感？師肯定：勾起回憶，想起童年，想念久違的故鄉(xiāng)。簡(jiǎn)介葉佳修： 師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽(tīng)的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂(lè)人葉佳修詞曲兼演唱。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的學(xué)唱；五聲調(diào)式。師：同學(xué)們，今天老師還給大家?guī)?lái)了幾首我們都很熟悉的校園歌曲，會(huì)唱的可以跟著一起唱。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。跟琴用LA哼唱。雖然過(guò)去了四十多年，卻還是倍受青睞。（個(gè)別學(xué)生展示） 寫(xiě)在 臉上 | 哼 一曲 鄉(xiāng)居 小唱 |任思緒在晚風(fēng) | 中 飛揚(yáng)—| 落寞 惆悵 | 晚風(fēng) 飄散 |遺忘在鄉(xiāng)間的 | 小路上 —|學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。今天就讓我們走進(jìn)鄉(xiāng)間的小路去看一看吧。第二篇：鄉(xiāng)間的小路《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園民謠的發(fā)展歷程、以及它的特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)；學(xué)生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲；初步培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)的能力。美國(guó)后現(xiàn)代教育的著名代表多爾說(shuō)，“教師不要求學(xué)生接受教師的權(quán)威，相反，教師要求學(xué)生延緩對(duì)那一權(quán)威的不信任，與教師共同參與探究，探究那些學(xué)生所正在體驗(yàn)的一切。由此我聯(lián)想到：首先，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，只要上評(píng)優(yōu)課教師都要做課件，一節(jié)課下來(lái)幾乎聽(tīng)不到老師的范唱。難點(diǎn)輕松解決而且印象深刻。在分析歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生參與的積極性很高，學(xué)生的回答多次出乎我的意料，說(shuō)出了自己的真情實(shí)感，給我啟發(fā)，讓我感動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。6． 完整演唱歌曲。適時(shí)演唱樂(lè)句的曲譜。在另外一個(gè)班再上這節(jié)課，我對(duì)教學(xué)流程作了一些調(diào)整，取得了不錯(cuò)的效果。老師范唱后，直接問(wèn)學(xué)生描繪了怎樣的情景，學(xué)生的積極性不高，回答的干粑粑，毫無(wú)美感。5． 完整演唱?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽(yáng)牧歸圖，如詩(shī)如畫(huà)，令人沉醉。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。課前課上我自己的教學(xué)范唱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了很大的提高。在這節(jié)課中，我圍繞“引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)”的個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，通過(guò)語(yǔ)言的描述，創(chuàng)設(shè)了情境，同時(shí)通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)熱情。案例描述：《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。他的嗓音，清澈透亮，全無(wú)做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。3． 朗誦歌詞，熟悉歌詞，師問(wèn)：心情怎樣？4． 分段學(xué)習(xí)，對(duì)于唱錯(cuò)的地方，由教師指出，用聽(tīng)唱法糾正。教師告訴學(xué)生應(yīng)該在哪兒換氣。課后我在反思，這節(jié)課不能這么上，
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