浙教版語(yǔ)文九下《匆匆》2-全文預(yù)覽
【正文】 對(duì)比 時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走的。 運(yùn)用了排比的修辭手法 讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn) ? 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 首尾呼應(yīng)，突出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。 l236。i zhē wǎn zhēng r243。 中小學(xué)課件 生字新詞 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 c233。朱自清是在 “ 五四 ” 浪潮的推動(dòng)下，開(kāi)始文學(xué)生涯的，直至逝世。 匆 匆 中小學(xué)課件 朱自清 (1898— 1948)原名自華，字佩弦。 中小學(xué)課件 長(zhǎng)歌行 青青園中葵，朝露待日晞。 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。他的著作十分有特色，影響很大。 作者簡(jiǎn)介： 中小學(xué)課件 初步感知課文： 聽(tīng)朗讀，要求： 注意生字新詞； 劃出自己最喜歡的或 認(rèn)為含義深刻的句子。i hu225。ng l236。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ —— 是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 中小學(xué)課件 燕子可再來(lái) 楊柳可再青 花兒可再開(kāi) 我們的日子一去不復(fù)返 對(duì)比 用形象化的對(duì)比有什么作用？ 引出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。于是 —— 洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去； 吃飯 的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去； 默默 時(shí)，便從凝然的雙
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