20xx秋浙教版語文九上第3課《西湖的綠》2-全文預(yù)覽
【正文】 的美更富有生命的氣息， 生命 的 色彩 ，這樣富有生命色彩的文章才更能吸引讀者，更生動(dòng)，更富有內(nèi)涵。 在花港觀魚看到的“綠”，綠得那么富有生命力，生機(jī)勃勃。綠色，本來是生命的顏色。 有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然一幅青綠的山水畫。 從描寫道旁的樹、飄著的雨、飛來峰上的樹、峰下蜿蜒小徑上的青苔、亭旁的溪水等豐韻傳神的語言中去進(jìn)一步感受這 多彩的“綠” 。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的 綠得發(fā)黑 ，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。n dēng m232。ng ji224。 蘇堤春曉 曲苑風(fēng)荷 花港觀魚 雷峰夕照 課件 PPT 預(yù)習(xí)檢查 我會(huì)讀 蜿蜒 空 曠 淙 淙 澄 澈 飛 濺 幽 靜 宛 然 蘇 軾 職 務(wù) 疏 浚 蹬 腳 聯(lián) 袂 翩 翩 wān y225?？箲?zhàn)爆發(fā)，隨父赴昆明，就讀西南聯(lián)大附屬中學(xué)。記起東坡詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，便想，東坡自是最了解西湖的人，實(shí)在應(yīng)該仔細(xì)觀賞、領(lǐng)略才是。六月，并不是好時(shí)候，沒有春光，沒有秋意，也沒有雪。這九年間，我竟沒有說過西湖一句好話。六月間，我第四次到西子湖畔，距第一次來，已經(jīng)有九年了。 奇怪得很，這次卻有迥乎不同的印象?？諝庵校瑥浡?jīng)
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