【正文】 初讀課文這些小家伙很貪玩，太陽(yáng)下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?？這些小伙伴的家就在我們的課文里，只要你認(rèn)真地讀一讀課文，仔細(xì)地想一想就能幫助小伙伴找到自己的家了。我愛(ài)我的家，因?yàn)槲业募依镉羞€要好多好多的玩具。教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)頭談話揭題師板書(shū)：古體字“家”：這是一個(gè)字，是一個(gè)古時(shí)候的字，一幢房子，里面養(yǎng)著豬兒，這個(gè)字是什么呢？（生自由說(shuō)）這就是“家”，當(dāng)然了，現(xiàn)在的“家”字可不是這么寫(xiě)，小手伸出來(lái)，跟老師一塊兒寫(xiě)。能展開(kāi)合理想像，學(xué)會(huì)模仿編詩(shī)，學(xué)會(huì)自編動(dòng)作。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：課文的第五句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話和表演訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的能力。第一層（1～4行），點(diǎn)明藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土，分別是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家。第四篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5《家》說(shuō)課稿教學(xué)《家》說(shuō)課稿說(shuō)教材：《家》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一課，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，它主題單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛(ài)。五、識(shí)寫(xiě)生字，探究入微重點(diǎn)教學(xué)生字白、云。最后再出示句子“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。接著在音樂(lè)的渲染下，播放祖國(guó)山水風(fēng)光的圖片：遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場(chǎng)和遍地的鮮花，讓學(xué)生來(lái)感受祖國(guó)的偉大和美麗的景象，進(jìn)而感悟祖國(guó)就像一個(gè)美麗的大花園。（4）課文的第五句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。③出示第三行：（顯示動(dòng)畫(huà)）魚(yú)兒在干什么？魚(yú)兒能離開(kāi)水嗎？學(xué)著魚(yú)兒游動(dòng)，讀句子。①想不想看看白云的家？白云的家怎么樣？指導(dǎo)讀第一行：指名讀、范讀，學(xué)生閉上眼睛，仿佛看到了什么？齊讀。讀完后老師加以檢查，指名讀。并設(shè)疑：詩(shī)里的家究竟是怎樣的。學(xué)法：教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則，學(xué)生采用：看、聽(tīng)、讀、演的方法學(xué)習(xí)?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，不容易理解。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。一切都在摸索中前進(jìn)，在此，還希望各位老師、同行們給予寶貴的意見(jiàn)和建議。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。通過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。（四）回歸課文，精讀理解：老師范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性：猜一猜，怎樣才能讀好？利用孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)，交給學(xué)生朗讀的方法。全班齊讀分組比賽讀達(dá)到熟練背誦總之，通過(guò)以上多種形式，大面積，分層次的聽(tīng)讀活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)兒歌的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言；同時(shí)，利用無(wú)意記憶對(duì)識(shí)字的作用，達(dá)到識(shí)字的目的。檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的四個(gè)詞，并順利過(guò)渡到聽(tīng)讀課文。這時(shí)我用形義聯(lián)想法，把“家”字拆解編成歌謠，邊說(shuō)邊寫(xiě)“家”字。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。３、繼續(xù)學(xué)習(xí)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。第二層（5～6行），點(diǎn)明兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)是兒童的家?！凹摇笔且粋€(gè)溫馨的字眼。做小老師說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)好這兩個(gè)字。（十）布置作業(yè)老師請(qǐng)小朋友把我們剛才在課上說(shuō)的詩(shī)句抽幾句變成我們自己作的詩(shī)。（八）總結(jié)這一篇課文同學(xué)們已經(jīng)學(xué)完了，你能完整的把它讀好嗎？給你們練習(xí)一下。（六）表演自由練習(xí)（大家練的真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意一邊作動(dòng)作，一邊讀給我們聽(tīng)。過(guò)渡：很好，下面老師讓大家看一個(gè)神奇的景象，你們看。（二）學(xué)習(xí)第一句話師：你們瞧，藍(lán)天是——生：白云的家練習(xí)說(shuō)話，指導(dǎo)讀詞（1）這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀一讀云（2）詞連讀誰(shuí)會(huì)？白云（3）你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么樣的白云？（龍、棉花、小鳥(niǎo)、牛）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)（4）我們一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。（2）指名讀課題A、B齊讀讀詞（1）在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的詞語(yǔ)。六、為什么這樣教這樣教既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又保證了課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，營(yíng)造了合作學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，從而加強(qiáng)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)信息交流，使學(xué)生由學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成了互助協(xié)作的學(xué)習(xí)伙伴。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合，即把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把握詩(shī)歌教學(xué)特點(diǎn)，又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。“一個(gè)特色”培養(yǎng)學(xué)生自讀會(huì)讀。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。運(yùn)用“什么是什么的家”的句式說(shuō)話。同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話和表演訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的能力。這首兒童詩(shī)在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：1．認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)。二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)方法上，因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心