【正文】 破浪前行。齊讀課文的1—5自然段。那么小那么輕的羊皮筏子上有六個人已經(jīng)很危險了，居然還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，真讓人提心吊膽。師：老師聽出了你的擔憂，聽出了你的驚異，聽出了你的害怕！引讀：這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。生：我也從這兒感覺到很危險，我真擔心他們會不會沉下去。你愿意再來把這句話讀一讀嗎？生：讀。交流：（1）誰先來讀讀你找出的語句，再談?wù)勀愕捏w會。師：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！此時此刻，我們佇立在黃河邊上，聽著黃河的咆哮，心潮起伏，感情激蕩……你想說些什么呢？師：是啊，君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。教學準備：課件一、復(fù)習導(dǎo)入：通過上堂課學習我們知道黃河的主人是誰？2上節(jié)課，有同學問，一個普通的艄公怎么會成為黃河的主人，今天我們就圍繞這個問題繼續(xù)學習課文，請大家快速瀏覽課文，用課文的一句話回答這個問題。希望同學們在生活中做自己的主人蘇教版《黃河主人》教學設(shè)計2教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。）（２）之所以羊皮筏子能在洶涌的黃河上鼓浪前行，那是因為讀——（生第二次讀最后一小節(jié)。（4）看來，這小小的羊皮筏子確實在牽動著作者的心，再讀讀第25小節(jié)，你肯定有話要說?。ǔ鍪咎羁眨海ǎ@就是黃河上的羊皮筏子?。┛梢杂梦闹械恼Z句，也可以用自己的話。（“小小的”與“整個兒”；……）（3）此時作者的心情是提心吊膽的。）（1）是的，這樣的黃河怎能不令作者膽戰(zhàn)心驚呢！那黃河上小小的羊皮筏子更是牽動了作者和我們的心。（配樂放黃河錄相）同學們，這就是黃河！看著這驚心動魄的畫面，你們想到了哪些詞語？（出示相關(guān)詞語。蘇教版《黃河主人》教學設(shè)計1教學目標：通過朗讀，感悟艄公戰(zhàn)勝驚濤駭浪的英勇無畏和高超的技藝。出示 齊讀七、總結(jié)奔流不息的黃河塑造了中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)。再大些！六、傾訴心聲，升華情感出示艄公圖片。浪小時就是大膽地破浪前進，浪大時就要小心翼翼地觀察水勢）請同學們根據(jù)黑板的板書，說說為什么稱艄公是黃河的主人？作者是怎樣贊頌艄公的？齊讀第8 小節(jié)?！?“真不怕？”“不怕！”那好，我再來問“讓那個艄公下來，我來劃行嗎？”“不行！”“為什么不行？”（你沒本事劃、你的經(jīng)驗沒有艄公多、你的水平太爛這太危險??）五、領(lǐng)略艄公的風采。出示“羊皮筏子”圖片，這就是黃河上的羊皮筏子。你知道是哪句嗎？出示“這就是黃河上的羊皮筏子！”引讀：這就是那小小的、輕輕的羊皮筏子。指名讀。指名讀。指名讀。三、體會羊皮筏子的危險突然，作者的眼光被河中心的一個東西吸引住了，那是什么？（羊皮筏子）請同學們自由朗讀25小節(jié)，思考這是怎樣的羊皮筏子？可以劃出有關(guān)的語句，也可在空白地方寫下你的感受。指名讀。二、感受黃河的驚濤駭浪課文一開始就將我們帶到了黃河邊，齊讀第一小節(jié)。２、集體交流：你讀明白了什么？課文以羊皮筏子為線索，具體寫了“初看羊皮筏子、細看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。２、把自己沒讀懂的地方做上記號。３、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。教學準備：１、通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點。課時安排：兩課時第一課時：練習朗讀課文，做到正確、流利，學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書過程中遇到的問題。４、憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。（三）總結(jié)課文通過今天的學習，我們不僅感受到了黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)略了艄公智慧、機敏的風采，艄公通過自己的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏，成為了黃河的主人，希望通過這一節(jié)課的學習，同學們可以通過自己的踏實、努力、認真、執(zhí)著，成為自己學習的主人，成為自己生活的主人！（四）作業(yè)布置假如艄公在你面前，你想對他說些什么？想一想，寫下來。為什么文章主要寫黃河的主人，開頭卻寫了黃河、羊皮筏子和乘客呢？生：黃河的湍急、羊皮筏子的小而輕、乘客的談笑風生都能從側(cè)面描寫艄公的技術(shù)高超，膽大心細。）師過渡：在黃河洶涌的懷抱中，筏子就像一片小小的樹葉，忽上忽下，忽左忽右，忽隱忽現(xiàn)，順流而下，破浪前行。）②在定睛一瞧，啊！那上面還有人哩。：①黃河滾滾，那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。、側(cè)面描寫的寫法。，理解艄公被稱為黃河的主人的原因。出示描寫黃河的古詩，感受古代詩人對黃河的贊嘆！師：這就是孕育了我們中華五千年文明的黃河，這就是我們的母親河！看到這樣的黃河，同學們，你們能想到哪些四字詞語來形容黃河？生：氣勢磅礴、萬馬奔騰、濁浪排空……（二）分段感悟朗讀1~5自然段，找出描寫黃河奔流和羊皮筏子的句子。’（體會羊皮筏子的小和輕，通過整個兒，進一步感受羊皮筏子又小又輕。（出示羊皮筏子的圖片，這么小的筏子在奔騰的黃河上激流前進，令人擔心。師：在這里我們才提到文章的主人公：艄公。（學生找出句子，讀一讀這句話）艄公是憑什么克服困難的？ 勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。３、準確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。教學難點：憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。