《認(rèn)識整萬數(shù)》教案與反思-全文預(yù)覽
【正文】 間）那你讀了這個(gè)數(shù)字后有什么感覺？（這個(gè)時(shí)間離我們現(xiàn)在很久遠(yuǎn)）師：正是由于恐龍來滅亡的時(shí)間離我們現(xiàn)在很久遠(yuǎn)，所以我們現(xiàn)在的人想找到恐龍滅亡的原因，才變得更加困難，老師也希望我們班的同學(xué)現(xiàn)在能好好學(xué)習(xí)，長大后能利用自己所學(xué)的文化知識找到恐龍滅亡的原因，把這個(gè)世界難題給解決了，也給我們中國人爭光，你們有沒有這個(gè)信心??？交流各自帶來的信息。今天我們六合最低氣溫是4攝氏度。三、鞏固運(yùn)用，深化新知師：學(xué)到現(xiàn)在大家一定覺得挺累的吧，下面老師想給大家看一些圖片，讓大家放松一下？在圖中你找到的數(shù)字信息有哪些？自己讀一讀。師：這次老師不找同學(xué)在計(jì)數(shù)器上把這兩個(gè)數(shù)字給撥出來，你們能直接寫出這兩個(gè)數(shù)字嗎？（學(xué)生動手寫，然后再讀一讀）（4）師：我們今天學(xué)的數(shù)字都比較大，在讀的時(shí)候比較費(fèi)時(shí)間，那我們能不能想個(gè)什么辦法，能快速的讀出這些大數(shù)？（讀得時(shí)候，地萬級和個(gè)級之間輕輕地畫一根虛線。）師：你能對照計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫下來嗎？（學(xué)生試著寫數(shù)，并說說是怎樣寫的。）讀寫整萬數(shù)。（師邊說邊畫好數(shù)位順序表）師：能給這份表格取個(gè)名字嗎？（板書數(shù)位順序。（1）師：誰能把我們現(xiàn)在學(xué)過的所有計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列一下？你是按照什么順序排列的？師：那么我們學(xué)過的數(shù)位你能按照剛才計(jì)數(shù)單位的順序排列一下嗎？（3）師：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級。）師：看來第三個(gè)數(shù)比較難寫，我們今天就來認(rèn)識像這樣的一類數(shù)，板書：認(rèn)識整萬數(shù)二、新授。大家現(xiàn)在想不想再看一下“神州六號”升空的情形？（多媒體出示錄像）看了剛才的錄像你的心情是怎樣的？老師也在網(wǎng)上摘錄了一些關(guān)于神州六號的一些報(bào)道。教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。第三篇：認(rèn)識整萬數(shù)教案認(rèn)識整萬數(shù)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)教學(xué)整萬數(shù)的讀法和寫法時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自主地寫數(shù)和讀數(shù)，理解讀數(shù)、寫數(shù)的方法。B、從個(gè)位起，從右往左第六位是____位，千萬位在第___位，萬位上的左邊是___位，右邊是___位。教具學(xué)具：磁性黑板、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入出示“2003年我國茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”齊讀三個(gè)數(shù)，讀中發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？揭題：認(rèn)識整萬數(shù)二、自主探究認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”已知100個(gè)一千是一萬，撥珠演示出“萬”想：10個(gè)一萬是多少？撥球數(shù)數(shù)，得出“十萬”聯(lián)想：你還會想到哪里？得出“百萬”與“千萬”撥珠數(shù)數(shù)“想想做做”第1題讀寫整萬數(shù)①讓學(xué)生把前面的三個(gè)數(shù)在紙上的計(jì)數(shù)器上畫下來。認(rèn)識并根據(jù)數(shù)級正確讀、寫整萬數(shù)，提高讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對較大數(shù)的數(shù)感。在整個(gè)畫珠子的過程中學(xué)生興趣很濃，對所教內(nèi)容掌握的也很牢固。本節(jié)課我在導(dǎo)入環(huán)，設(shè)計(jì)了海門市常樂鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況，這樣可以讓學(xué)生切實(shí)感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。師：那請你們猜測一下10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少？（出示小黑板）生：10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬師：你真了不起！10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬（板書）完成“想想做做”第1題（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一邊畫一邊數(shù)（2）學(xué)生示范，他撥其余學(xué)生數(shù)讀、寫整萬數(shù)師：既然我們認(rèn)識了新朋友，那下面我來撥珠，看看你能很快讀出書嗎？師撥1200萬、305萬、77萬。第一篇：《認(rèn)識整萬數(shù)》教案與反思一、導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，請看[出示小黑板]（海門市常樂鎮(zhèn)2006年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總投資為三千七百四十萬元，新增農(nóng)業(yè)產(chǎn)值為八千六百六十萬元，新增農(nóng)民純收入一千一百七十萬元，大盆種植收益為七百五十萬元，蔬菜種植收益為三百零五萬元，其他種植收益為一百萬元）這是老師對2006年常樂鎮(zhèn)農(nóng)民收入情況做了一個(gè)調(diào)查，請你們用自己喜歡的方式來讀一讀。師：這是我們認(rèn)識的數(shù)位，如果我在千位上撥一顆珠子，表示的是多少？你是怎么知道的？生：一千師：教師依次撥珠子，讓學(xué)生讀一讀，并說說它表示的是什么？當(dāng)撥到九千時(shí)，教師提問：再撥一顆呢？它表示什么？生：十千生：一萬師：你是怎么知道的？生：10個(gè)一千是一萬（師板書）10個(gè)一萬是十萬師：在萬位上再撥兩顆珠子，現(xiàn)在表示的是多少呢？生：二萬師：我們依次往下?lián)埽酉氯ナ恰◣煋苤樽樱┥喝f，四萬……師：等撥到九萬（放慢速度）撥第十顆，問接下來是多少/生：十萬師：你是怎么知道的？生：10個(gè)一萬是十萬師；你真棒！10個(gè)一萬是十萬（板書）10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬。師：想一想有沒有比萬級更大的數(shù)位呢？我們可以用“？”表示？（……）師：請大家記一記數(shù)位順序表，可以同桌互相說一說三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸師完成“想想做做”第2題（1）讀一讀（2）說說有多少個(gè)萬
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1