【正文】 發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式。馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。（2）眼界決定了讀書的目的歸宿。(2分)閱讀議論文：（1）、怎樣把握文章的論點(diǎn)：①分清論點(diǎn)與論題，依據(jù)論題找論點(diǎn)②抓住重點(diǎn)段及關(guān)鍵語句，從中找論點(diǎn)③借助論據(jù)找論點(diǎn)④注意論點(diǎn)的語言形式，表述論點(diǎn)的句子應(yīng)該是表示明確判斷的完整句子。(4分)④段畫線部分用了多種說明方法，指出其中一種并分析其作用。⑤數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來越弱?？茖W(xué)家記錄下這些參與者10天的活動(dòng)。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對(duì)觸摸屏情有獨(dú)鐘。一本優(yōu)秀的圖書通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說是閱讀。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了，我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本。對(duì)書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的。從遠(yuǎn)古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具開始，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。②恰當(dāng)使用表估計(jì)、程度、范圍、推測(cè)、表限制的詞語。就說明順序而言，有窨順序、時(shí)間順序、邏輯順序三種。知道說明的對(duì)象是什么，分清是事物說明還是事理說明，進(jìn)而把握說明對(duì)象的特征。一般說，事物類說明文其特征多體現(xiàn)在形狀、方位、構(gòu)造、發(fā)生發(fā)展過程，制作方法以效能功用等方面。kuī 見①段的橫線里填上一個(gè)意為“溫和而曲折地(表達(dá)意思)”的詞，這個(gè)詞應(yīng)是：______ ②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說說母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有 所不同? “我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。④這就是媽媽對(duì)待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅(jiān)決認(rèn)為我能找到辦法自己干。當(dāng)我費(fèi)力地照她說的做時(shí)，她始終站在一邊鼓勵(lì)我。當(dāng)晚，我告訴了媽媽。媽媽知道辦法總會(huì)有的，她常說：“只要你盡最大的努力，就沒有你不會(huì)做的事。醫(yī)生們告訴她，我的左肘以下沒有手。段落劃分的情況有①按時(shí)間先后和情節(jié)的變化發(fā)展分段； ②按空間變換或場(chǎng)地轉(zhuǎn)換分段； ③按材料性質(zhì)分段；④按作者思想感情變化分段； ⑤按人物活動(dòng)分段。對(duì)于內(nèi)容較 深，與同學(xué)有時(shí)代距離的文章，歸納中心意思時(shí)，要適當(dāng)聯(lián)系時(shí)代背景。②抓住重點(diǎn)語段。（2）、如何把握記敘的順序：記敘的順序主要指順敘、倒敘和插敘三種順序。(高適《別董大》)6．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(王勃《送杜少府之任蜀州》)2．又送王孫去，萋萋滿別情。(陶淵明《飲酒》)，潭影空人心。(柳宗元《江雪》)，恨別鳥驚心。(陶淵明(歸園田居》)6．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(《敕勒歌》)2．離離原上草，一歲一枯榮。(王維《送元二使安西》)詩中雪1．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。《孟浩然《春曉》)2．空山新雨后，天氣晚來秋。常建《題破山寺后禪院》7．黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(李白《月下獨(dú)酌》)3．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(王勃《送杜少府之任蜀州))，又恐瓊樓玉宇；高處不勝寒。(王昌齡《出塞》)詩中風(fēng)，花落知多少。(李白《靜夜思》)。(王維《使至塞上》)5．清晨入古寺，初日照高林。(蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》)詩中日1．日出東南隅，照我秦氏樓。(曹操《觀滄海》)3．白毛浮綠水，紅掌撥清波。(杜甫《望岳》 ，城春草木深入。(董思恭《守歲》)5．鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。(辛棄疾《丑奴兒?書博山遭中》詩中冬1．且如今年冬，未休關(guān)西卒。(戴復(fù)古《大熱》)詩中秋1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(白居易《觀刈麥》)，春去夏猶清。(孟浩然《春曉》)2．誰言寸草心，報(bào)得三春暉。戲?。菏且环N綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、雕塑、音樂舞蹈等多種藝術(shù)綜合成一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。小說的分類：長(zhǎng)篇、中篇、短篇；小說的三要素有人物、情節(jié)、環(huán)境；小說塑造人物的方法有正面描寫（外貌、語言、行動(dòng)、心理）、側(cè)面描寫（間接描寫）；小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分；環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境；小說中的人物和情節(jié)是虛構(gòu)的，因此小說中的第一人稱“我”和作者要分開。通訊、新聞、傳記、小說、回憶錄、散文等都屬于記敘文。江船火獨(dú)明。C．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)著殘紅不放飛。3．從下列各句中的“紅”來看，使用了相同修辭手法的一組是（）A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。因?yàn)榫渲杏斜扔髟~“像”。C.“你教的?子曰詩云?么？”他驚奇地問。②句式的轉(zhuǎn)換：主動(dòng)句和被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換、肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換。冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。公園新設(shè)了由兩個(gè)英國援建的游樂項(xiàng)目。練習(xí)題解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。把兩種說法，兩種句式雜糅在一起，往往會(huì)造成結(jié)構(gòu)上的混亂。常見的成分殘缺通常有主語殘缺、定語中心語中心語殘缺等。，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（）要我感謝什么人，（）只能感謝一次，（）我想把這一次感謝奉獻(xiàn)給那些為人類創(chuàng)造了音樂的人們，（）沒有音樂，我們的生活將變得多么沉悶可怕。（3分）只要擁有一顆純真的心，就可以＿＿＿煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以＿＿＿失敗的陰影，在勝利的陽光下大步前行；就可以＿＿＿冷漠的堅(jiān)冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。陌生人彼此在凝視中用笑臉相迎，是＿＿＿的開始；市民和進(jìn)城民工在心中用尊重握手，是＿＿＿的開始；看到口渴難耐的漂泊者，遞上一瓢水，是＿＿＿的開始；送人玫瑰，發(fā)現(xiàn)手余香，是快樂的開始。（3）先分解后綜合（即拆注法），就是先分別解釋構(gòu)成詞語的較難的部分，最后綜合概括。如狡猾、標(biāo)致等。帶有貶斥、厭惡、不定、輕蔑等感情色彩的詞語叫貶義詞，如毒辣、折磨等。帶有贊美、喜愛、肯定、尊敬等感情色彩的詞語叫做褒義詞，如堅(jiān)定、頑強(qiáng)等。詞的感情色彩有時(shí)取決于一定的語言環(huán)境，褒義詞可帶上貶義，貶義詞也能帶上褒義。如：“少頃”就是“一會(huì)兒”；“徒手”就是“空手”。（3分）[備選詞語：平等 仁愛 溝通] 生活中不同的開始方式體現(xiàn)出一個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)。南方的雨，使人想起（1）＿＿＿，（2）＿＿＿，想起酒香四溢的杏花村和青煙繚繞的山野、村舍；北方的雨，使人想起（3）＿＿＿，（4）＿＿＿，想起渾厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米火一樣燃燒的紅高粱！A．龍吟虎嘯 B．洞簫牧歌 C．春花秋月 D．金戈鐵馬，為空格處選擇合適的詞語，將其序號(hào)填在橫線上。今天進(jìn)行的中學(xué)生男藍(lán)預(yù)選賽，一中隊(duì)以72比60戰(zhàn)勝十五中隊(duì)，十八中隊(duì)以68比56戰(zhàn)勝．．（）八中隊(duì)，十中隊(duì)以98比42戰(zhàn)勝．．（）十三中隊(duì)，三中隊(duì)以78比77戰(zhàn)勝．．（）七中隊(duì)，二十中隊(duì)以86比80戰(zhàn)勝．．（）上屆冠軍五中隊(duì)。 既 又 因?yàn)? 要么 要么 因?yàn)? 要么 要么 因此 既 又 因此二、語法：修改病句：（1）、句子成分殘缺：句子缺少了應(yīng)該具備的成分，影響了意思的表達(dá)，就成了一種結(jié)構(gòu)不完整的病句。（4）、句式雜糅：不同的句式可以表達(dá)相同的意思，但每次表達(dá)只能使用一種句式。（6）、其他情況：指代不明、誤用詞類、重復(fù)羅嗦、濫用否定詞、用詞不當(dāng)。看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。陳述句是告訴別人一件事；疑問句是詢問別人一件事；祈使句是用來要求別人做或不做什么的句子；感嘆句是用來表示某種強(qiáng)烈的感情的句子。日色冷青松。我們要像英雄那樣，心里裝著大棋盤，一切行動(dòng)聽從黨的召喚，當(dāng)好一兵一卒。因?yàn)椤按笃灞P”是用來比喻實(shí)現(xiàn)四化這一大局的。不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。，不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是（），暮宿黃河邊?！袄婊ㄔ郝淙苋茉隆睘槌鼍?，下面能與它構(gòu)成對(duì)偶句的一項(xiàng)是（） ，正確的一組是（）①匡衡抗疏功名薄 ②直北關(guān)山金鼓振 ③云移雉尾開宮扇 ④劉向傳經(jīng)心事違 ⑤佳人拾翠春相問 ⑥日繞龍鱗識(shí)圣顏 ⑦征西車馬羽書馳 ⑧仙侶同舟晚更移 A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧ B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧ D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧ 三 文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)：文體知識(shí)：記敘文：記敘的六要素有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；分類有以寫人為主的、以寫事為主的、以狀物為主的、以寫景抒情為主的；記敘文常用第一人稱和第三人稱，有的文章中運(yùn)用第二人稱，也是為了表達(dá)需要臨時(shí)改變；記敘的順序有順敘、倒敘、插敘；記敘文的范圍較大，凡是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式的文章大都可以叫作記敘文。文學(xué)常識(shí)：小說：小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)。詩歌：詩歌的分類：從表達(dá)方式上可以分為抒情詩和敘事詩；從詩歌體裁上分為：古代詩歌和新詩兩類，古代詩歌又可分為近體詩和古體詩（古風(fēng)），近體詩又分為格律詩（律詩［五言律詩、七言律詩］、絕句［五言絕句、七言絕句］）、詞、曲；新詩包括自由詩（五四以來產(chǎn)生的白話詩）、散文詩（以散文形式表現(xiàn)抒情詩內(nèi)容）、民歌（民間流傳，集體創(chuàng)作的詩）。四、古詩背誦積累A、古詩名句分類集成詩中春1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(白居易《賦得古原草送別》)詩中夏，但惜夏日長(zhǎng)。(杜甫《夏夜嘆》)5．農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(李煜《虞美人》)4．欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。(陸游《十月二十八日風(fēng)雨大作》)4．冬盡今宵促，年開明日長(zhǎng)。（王之渙《登鸛雀樓》)，一覽眾山小。(《詩經(jīng)?蒹葭》)2．水何澹澹，山島竦峙。李白《贈(zèng)汪倫》，春江水暖鴨先知。(杜甫《絕句》)4．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)，萬里長(zhǎng)征人未還?！抖鸥Α洞阂瓜灿辍?，風(fēng)煙望五津。孟浩然《過故人莊》 2．花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。(杜甫(春夜喜雨》)，禪房花木深。杜牧《清明》詩中雨1．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。杜牧《清明》5．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)詩中草，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。(孟郊《游子吟》)5．種豆南山下，草盛豆苗稀。(王維《鳥鳴澗》)，萬徑人蹤滅。(杜甫《望岳》)，飛鳥相與還。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王維《送元二使安西》)，天下誰人不識(shí)君。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)五、閱讀專題：閱讀記敘文：（1）、怎樣分析記敘文的六要素：分析時(shí)間要素，要注意捕捉表示時(shí)間的詞語；關(guān)于地點(diǎn)，多指地名、處所名或方位等；關(guān)于人物，閱讀時(shí)我們應(yīng)找出所有人物，抓住主要人物，注意分析人物之間的關(guān)系，從而理解文章的中心意思；關(guān)于事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的分析，先要把握事件，然后依據(jù)事件找事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，所謂事情的起因，指“因何發(fā)生了這件了事”，經(jīng)過指“事情的發(fā)展過程”，結(jié)果指“到最后階段，事情發(fā)展到的最后狀態(tài)”。一般說題目是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接體現(xiàn)。④有些文章要弄清時(shí)代背景。（5）、如何給記敘文分段、根據(jù)段意。例文練習(xí)媽媽是我心中的一團(tuán)火①當(dāng)我剛呱呱出生時(shí)，護(hù)士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。”我當(dāng)然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾 經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆?！彼曇籼撊跛粏?，我撕開蒙著頭部的被子 kuī 見她在流淚。(第④段)。閱讀說明文：（1）、如何把握說明對(duì)象的特征：說明文按說明的對(duì)象劃分，可分為說明事物和說明事理的兩類。①從文章結(jié)構(gòu)入手，在把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，從而理解內(nèi)容。（2）、如何理清說明的條理，明確說明的順序。（4）、如何分析說明文語言的特點(diǎn)：“準(zhǔn)確”為說明文語言的特點(diǎn)，該特點(diǎn)多表現(xiàn)在以下方面①恰當(dāng)使用同義詞。例文 數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了①我們知道，人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式發(fā)生改變時(shí)，大腦也可能發(fā)生變化。這在閱讀時(shí)表現(xiàn)得最為明顯。持久地閱讀一本書或一篇長(zhǎng)文，曾經(jīng)易如反掌，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，從而進(jìn)行思考。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過程因?yàn)樾畔⒌呢S富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。④數(shù)字時(shí)代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。他們將電極連接在這些參與者頭部，測(cè)試他們的拇指、食指和中指在使用手機(jī)時(shí)，大腦皮層的反應(yīng)。在數(shù)字時(shí)代長(zhǎng)大的“數(shù)字原住民”，因長(zhǎng)時(shí)間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式。(4分)②段畫線句子能體現(xiàn)“深閱讀”特點(diǎn)的兩個(gè)詞語、。(3分)(2)但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在不斷塑造著人們的大腦。例文眼界與讀書（1）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國之志，更要有報(bào)國之才。（3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。1閱讀全文，說說作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）________________________________________________________1第（2）段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？________________________________________________________1第（4）段提出了什么見解？作者為什么要寫這一段。（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明 第二部分：如何答題一、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。賦分點(diǎn)：1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。前日,民皆徙避之?！盵注]①宿衛(wèi):在宮禁中值宿警衛(wèi)。子何以知之?