【正文】 句子補(bǔ)充完整，能修改病句。二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。指名交流。（），我很自豪。出示句子。（4）今天到公園去賞花。齊讀正確的句子。默寫第一課。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。（1）照樣子，寫詞語。逐條按要求完成。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。齊讀。說說規(guī)律，幫助記憶。同桌互背。四、修改病句。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。指名背誦課文。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒??一會兒??”將文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。會背誦《古詩兩首》，并能默寫。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。二、默寫古詩。齊背。試著用兩個詞造句。指名交流。五、復(fù)習(xí)課文。”這是（）代詩人（）寫的古詩《 》。師讀，生聽，并把答案記下來。聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。交流，指名說。感情朗讀加深理解課文，體會豐富多彩的課外活動給孩子們帶來的快樂。能有感情的朗讀課文。教學(xué)方法建議：創(chuàng)設(shè)情境法；自主探究式有效教法建議：創(chuàng)設(shè)情境法新型教法建議：實踐、自主探究教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《放風(fēng)箏》教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，略讀2自然段。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文其他段落。根據(jù)自己的體會感情朗讀第三自然段?！?？三、展開想象，深入理解課文你是怎樣理解“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景？先讀一讀課文中的描寫部分，再進(jìn)行想象，用自己的話描述一下。學(xué)目的指要：1． 教師引導(dǎo)學(xué)生按照借助注釋自學(xué)，并質(zhì)疑的方法理解詩意。2． 能感情朗讀古詩，感受詩的語言美，想象詩的意境美。教學(xué)方法建議：教師適度引導(dǎo)，學(xué)生自讀、自悟、自練。教學(xué)時間：2課時。鼓勵學(xué)生提出自己不懂的地方并進(jìn)行討論。圖文結(jié)合，自由理解詩意。位解供耕織，也傍桑陰學(xué)~~~~。5．指導(dǎo)朗讀背誦。教師問：“咱班同學(xué)中，誰是釣魚小能手？”“釣魚能手”向大家講解釣魚要領(lǐng)。如“招手”一詞是“擺手”還是“招手”的意思？辯論后，教師點撥：讀者可以根據(jù)自己的理解去想象，只要合乎情理，都是正確的。（沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要合乎基本內(nèi)容、情理都是可以的。二、精讀課文，認(rèn)識企鵝。3．集體匯報交流，并說明這些知識小作者是怎樣得到的。從這個可愛的小動物身上，我們不但了解了許多知識，也知道了我國南極探險工作的進(jìn)一步展開。3．向父母、小伙伴介紹有關(guān)企鵝的知識。本周課程教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字新詞，能正確讀寫一些重點詞語。教學(xué)重點：一邊讀一邊想，體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。新型教法建議：激情、入境、回味。教學(xué)方法建議：情境教學(xué)，精講與自學(xué)相結(jié)合。能用“不像??而像??”“不要??要??”說話。知道學(xué)生在獨中整體感知，在獨中感悟作者的寫作目的。課后練習(xí)設(shè)計：1．摘錄文中你認(rèn)為描寫生動的句子。四、總結(jié)全文，課堂延伸。企 鵝 種 類企 鵝 特 點企 鵝 形 態(tài)合作完成表格，答案不要求完全統(tǒng)一。黑色的頭和背，白色的肚皮，走起路來一搖一擺，這大概是你對企鵝的印象。6．總結(jié)：古詩的內(nèi)容、寫法特點及學(xué)習(xí)古詩的方法。3．同桌合作，利用插圖、查字典、看注釋，揣摩字句，了解內(nèi)容。6． 課堂小結(jié)，學(xué)生明確古詩表現(xiàn)的內(nèi)容及情感。4．結(jié)合文中插圖，想象孩子學(xué)種瓜時會說些什么？想著什么？并用自己的話加以表達(dá)。（1）在（）內(nèi)填入表示時間的詞；在~~~~上填表示動作的詞語；在 填表示人物的詞語?！半s興”是詩人范成大晚 年寫的一組四季田園雜感詩，共60首，“春日”“晚春”“夏日” “秋日”四時五組，我們學(xué)的是“夏日”詩一首。教學(xué)過程：一、教學(xué)《四時田園雜興》1．鼓勵學(xué)生背誦課前搜集到的描寫兒童生活的古詩。新型教法建議：激發(fā)主體情趣。教學(xué)重點：利用書中注釋，理解詩意，體會詩歌意境。3． 鼓勵學(xué)生積累語言，聯(lián)系說話寫話，使學(xué)生的閱讀能力得到進(jìn)一步提高。如何圍繞一句話寫具體。（1）激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，自主解疑（重點疑點：為什么課文中描寫的風(fēng)箏那么形象、逼真？）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生比較表達(dá)的不同，從而幫助解疑：那（金黃色的）“小蜜蜂”，翹著兩只（綠色的）翅膀，（好象在百花叢中飛來飛去，）（3）根據(jù)例句，找出描寫不同風(fēng)箏的句子，看喜歡哪句就有感情地朗讀哪句。重點觀察、表達(dá)主人公是怎樣放大蜻蜓風(fēng)箏的。抓把泥土試試風(fēng)，放開長長的線，風(fēng)箏帶著天真的笑聲和白云去做伴。教學(xué)重點：“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。能按一定順序觀察圖畫，能用自己的話說明圖意。三年級語文 第一周教案教學(xué)目的指要：師引導(dǎo)學(xué)生按順序有重點地觀察圖畫，并通過圖文結(jié)合的方法體會人物的神態(tài)、動作及人物與環(huán)境的關(guān)系。說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。齊答。（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。出示填空題：（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。四、練習(xí)加標(biāo)點。出示詞語：果然，如果??就??。共同批改，訂正黑板上的古詩。聽寫詞語：瀑布 黃鸝 浪費(fèi)關(guān)鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索 肺結(jié)核 聚精會神兩全其美同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。靈活運(yùn)用字詞。（２）指名交流。３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。同桌互批，各自訂正。五、復(fù)習(xí)課文。指名上黑板修改。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同桌互批。三、復(fù)習(xí)成語。犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）練寫。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽寫詞語。再一次齊背課文復(fù)習(xí)教案第二課時(200671 18:39:44)復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。齊背《雪兒》一文中的第二自然段。出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。共同批改。（2）吸引住了我的目光。指名交流，老師總結(jié)。三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點。指名說說這兩個詞的意思。聽寫詞語：蜿蜒 民族 駕駛譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫 水天相連星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時 傳遞 快慰 哀傷飄飄悠悠同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。你們說好不好？六、總結(jié)鼓勵師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。四、闖關(guān)我會變師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)ィ覀冞@個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？二、闖關(guān)射擊大比拼師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）師：你認(rèn)識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？ 師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。教學(xué)目標(biāo)：，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。這一句話把比作。（1）清爽而新鮮。雷雨過后，展現(xiàn)在我們眼前的是一張美麗的圖畫。蜘蛛慢慢地從屋頂、門窗上爬下來，趴在搖籃似[sh236。螞蟻連忙來到地面，準(zhǔn)備往家里搬東西。柔軟的小草也醒過來，點著頭淋灑下水滴，感謝陽光的照曬。雷雨過后雷雨過后，太陽又露出了笑臉。理解短文的內(nèi)容，能按正確回答問題。）。贈人玫瑰，（）。黃鶯鳴（），紫燕剪（）。小船像__________________，又像________________。那七顆星連起來像__________________________________。茂密的枝葉像__________________________________。打開（）（）的問題（）地走 辨別（）（）的天空（）地跑 刻苦（）（）的柳枝（）地說 指點（）（）的春光（）地握 環(huán)顧（）（）的陽光（）地喝四、形近字組詞。 j236。nkuā jiǎngzāogāo（）（）（）（）qī f249。ng（）（）（）（）(ch236。t226。 n236。 ji226。復(fù)習(xí)過程：鞏固薄弱點。（）小寧有一道題不會做，舉手問老師。（）老師講課以后，讓大家做四道數(shù)學(xué)題。（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。（）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。（）一天晚上，我從街上賣梨的攤子中間走過。（）他說：“哦，我是要辦大事業(yè)的。（）爸爸帶我到淺海處游泳。（）伸長鼻子聞他的臉。（）就拿起筆畫起來。（）每天放學(xué)后，我和幾個同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。（）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。nɡ 重復(fù) 重新 重陽 重做 重唱 重讀 重見天日 zh242。 水溜 大溜 溜子一溜煙哄 hōnɡ 哄動 哄傳 哄堂大笑 哄然 哄抬 哄搶 hǒnɡ 哄騙哄逗 哄弄 哄小孩 h242。o 地殼甲殼 殼斗 殼菜 金蟬脫殼斗 dǒu 北斗星 一斗米 斗膽 斗室 斗城 漏斗 燙斗 斗車 d242。nɡ 躲藏 收藏 冷藏 埋藏 藏起來 儲藏室 藏書 z224。 樂曲 音樂 樂隊 奏樂樂器 樂理 樂師 樂壇 桿 ɡān 旗桿 桿塔 桿子 電線桿 欄桿ɡǎn 筆桿一桿槍 槍桿 一桿筆 秤桿 一桿秤 縫 f233。nɡ 盛開 盛大 盛會 茂盛 旺盛 盛意 盛情年輕氣盛 好 hǎo 好人 好心 好事 好辦法 好漢 好手 友好 h224。n 間接間斷 黑白相間 親密無間 晴間多云 離間 答 dā 答應(yīng) 答言答理d225。ng（寶藏）② c225。(結(jié)束)4曾:① c233。n(子彈)模:① m243。(埋沒)3卷:① ju224。o(倒水)3噴:① p232。n(投奔)3空:① kōnɡ(天空)② k242。o(朝向)② zhāo(朝陽)2中:① zhōnɡ(中間)② zh242。o(少年)2行:① x237。n(傳記)② ju233。(頭發(fā))② zhuǎn(轉(zhuǎn)身)② ɡ224。(音樂)② qǔ(曲子)② xi224。i(因為)xi225。nɡ(種田)1發(fā):① fā(發(fā)現(xiàn))1轉(zhuǎn):① zhu224。nɡ(高興)長:① zhǎnɡ(長大)樂:① l232。放心 用心 當(dāng)心 細(xì)心媽媽對我說：“你每天上學(xué)、放學(xué)過馬路要（），上課時要（）聽老師講課，做作業(yè)要（），這樣我就（）了。小熊貓的樣子十分惹人（）。溫暖 溫和春天到了，（）的風(fēng)吹紅了桃花。吸引 吸收阿切爾的目光被那個人的動作（）住了。飛機(jī)快要起飛了，小方還在路上塞車，他很著（）。小剛跑得快，小明跑得（）。冬冬拿著一個（）子去海邊拾貝殼。例： 題——（提）（提 水）趴——（）（）摘——（）（）燒——（）（）喝——（）（）例： 議——（義）（字義）鴨——（）（）站——（）（）稠——（）（）欺——（）（）例： 更——（便）（方 便）冬——（）（）莫——（）（）皮——（）（）卻——（）（）四、給下列生字組詞。按音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）。按部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫。復(fù)習(xí)過程：（一）基礎(chǔ)知識生字表本單元詞語積累：（二）課文《21真想變成大大的荷葉》（1）讀課文——背誦（2）學(xué)了課文，你知道了什么？（3）雨滴睡在綠葉上、小魚游到小河里，它們會怎么想？（4）“我”為什么又想變成蝴蝶和蟈蟈？（5）“我”還想變成什么？（6）“我”想變成大大的荷葉僅僅是因為它的漂亮、美麗嗎？（7）還有誰會來？他們會干什么？ 《22猴子種果樹》（1）讀課文——背誦（2）課文主要講了什么內(nèi)容？（3）猴子先后種了哪些果樹？（4）猴子種果樹，先是種了（），然后種了（），接著種了（），最后種了（），結(jié)果（）。在老師的指導(dǎo)下，憑借書上插圖及重點詞句理解課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：《歌唱二小放牛郎》（1）背誦默寫詩歌。在老師的指導(dǎo)下，憑借書上插圖及重點詞句理解課文內(nèi)容。人們都說他的一顆心像“——”。讀了這篇課文，你想對安培說些什么？ 《1晚上的“太陽”》朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。2．鞏固本單元69個生字（其中29個只識不寫），辨別易錯字，易混淆字。2．讀讀背背：讀背成語和十二生肖。2．指名2人背誦，聽者要求字字入眼，特別注意生字的字形。2．說說每一組詞串是按照什么歸類的。3．詞語歸類。2．閱讀（1）借助漢語拼音正確、流利地讀詞語，借助書上插圖，理解詞語的意思。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。有時累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到