【正文】 落到離母樹很遠(yuǎn)的地方。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．感受科技的先進(jìn)，激發(fā)民族自豪之情。拓展活動(dòng)：讓學(xué)生查找資料并要求按由快到慢的順序進(jìn)行整理，填寫資料卡。制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要充分利用教材提供的圖表，每個(gè)學(xué)生都要利用本組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)制作。如記錄小車在某一時(shí)刻到達(dá)的位置時(shí)要眼睛視線與小車基本持平，用粉筆將記號(hào)及時(shí)畫在車身旁邊；測(cè)量、讀數(shù)、記錄時(shí)力求配合恰當(dāng)準(zhǔn)確；怎樣分工，教材呈現(xiàn)了一組的范例，是教師教學(xué)和學(xué)生課堂怎樣分工的參照，這是一個(gè)必須合作才能共同完成的測(cè)量活動(dòng)，人員分工必須分別安排好任務(wù)，如：負(fù)責(zé)拉小車、計(jì)時(shí)、標(biāo)記位置、做記錄?！罢l(shuí)快多少誰(shuí)慢多少，是怎么知道的呢？”（測(cè)量出來(lái)的）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)探究活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)本課學(xué)生要通過(guò)測(cè)量收集數(shù)據(jù)，然后整理數(shù)據(jù)制作圖表，分析圖表，這是本冊(cè)能力訓(xùn)練重點(diǎn)，從科學(xué)知識(shí)和技能訓(xùn)練的層面上衡量，本課既是單元的重點(diǎn)課，也是單元的難點(diǎn)課。（二）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．愿意進(jìn)行合作與交流。（2）發(fā)射宇宙飛船，離地面而去的物體選地球作為參照物。游船上、電梯上的女孩相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于船身、電梯是靜止的。討論圖上幾位同學(xué)的說(shuō)法是否正確，說(shuō)出自己的理由。，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行判斷的，小結(jié)得出：活動(dòng)中你們選擇的講臺(tái)或者某個(gè)同學(xué)，就是你選定的參照物，某個(gè)同學(xué)相對(duì)于參照物位置變了，這個(gè)同學(xué)一定動(dòng)過(guò)。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的游戲活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生是選擇一個(gè)固定的參照物來(lái)判斷誰(shuí)動(dòng)過(guò)，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟到要判斷誰(shuí)動(dòng)過(guò)，就需要選擇參照物。2．在活動(dòng)中樂(lè)于合作與交流。課后可以由雙方共同找到“地雷”，這樣的教學(xué)才能引領(lǐng)學(xué)生真正理解在確定位置時(shí)說(shuō)明參照物、以及相對(duì)于參照物的距離、方位很重要，也才能真正為學(xué)生日后所用。也可以將一個(gè)活動(dòng)小組分成兩個(gè)小組，活動(dòng)就在組內(nèi)進(jìn)行。教學(xué)時(shí)要注意室外活動(dòng)的組織： ?；顒?dòng)3：找“地雷”活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生利用所學(xué)，能繪制找“地雷”的路線圖，能利用他人繪制的路線圖找到“地雷”。要求學(xué)生用語(yǔ)言向大家描述自己所選的路線，教師要注意組織交流前要給出學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，想想怎樣描述自己的路線，同學(xué)才能聽明白?；顒?dòng)可按下列環(huán)節(jié)展開： 。如果因條件限制，可以利用教材中的圖片，教師查閱相關(guān)資料，給學(xué)生做一些簡(jiǎn)要的介紹。之后可以組織學(xué)生練習(xí)：如果校門口一位外地人打聽去本地學(xué)生熟悉的某處地點(diǎn)（如某教室、某教學(xué)樓），你將怎樣指引路線。繼而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述位置的方法，我們?cè)诿枋鑫恢玫臅r(shí)候用到了前后、左右、上下、遠(yuǎn)近等詞語(yǔ)，而這些詞語(yǔ)都是相對(duì)于某個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，那么這個(gè)物體就是描述選定物體的位置時(shí)的參照物。然后遞進(jìn)一層如果要精確地描述物體的位置，還需說(shuō)明被描述的物體距離參照物有多遠(yuǎn)，在參照物的什么方位。第1課時(shí)完成活動(dòng)活動(dòng)2的教學(xué)，第2課時(shí)完成活動(dòng)3的教學(xué)。2．了解人們確定位置的一些方法。2．能利用導(dǎo)游圖、路線圖尋找物體位置。六、課堂總結(jié)今天這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《玩玻璃紙》這一課。學(xué)生帶上玻璃紙到外面去看各種物體，看看物體會(huì)發(fā)生什么變化？教師巡視，了解學(xué)生觀察的情況，并作相向機(jī)指導(dǎo)，提醒學(xué)生按照先白色，再同色，然后不同顏色的順序去觀察，同時(shí)要完成活動(dòng)手冊(cè)。四、探究消失的英文單詞教師出示一張英文單詞卡，單詞卡上有紅色的英文單詞以及對(duì)紅色單詞進(jìn)行解釋的黑色的文字。我們先把紅色的玻璃紙蒙在這張小獅子的圖片上，看一看，透過(guò)紅色玻璃紙，圖案中的哪些部分發(fā)生變化了？教師動(dòng)手操作，把紅色的玻璃紙蒙在小獅子的圖片上，學(xué)生仔細(xì)觀察，觀察之后說(shuō)一說(shuō)，透過(guò)紅色玻璃紙，這只小獅子有沒(méi)有發(fā)生變化？哪些地方發(fā)生了變化？學(xué)生交流討論：小獅子變成了小狗。教師小結(jié)：大家通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，都得出了大致相同的結(jié)論，即蒙上什么顏色的玻璃紙，芭比娃娃身上的白裙子就會(huì)變成什么顏色。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：芭比娃娃要求是白色的，這樣做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)非常好；玻璃紙的顏色不要太多，2到3種就行了。二、探究舞臺(tái)上演員裙子變色的原因。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察舞臺(tái)上演員裙子的變化。教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)彩色透明玻璃紙看與玻璃紙顏色相同的物體，發(fā)現(xiàn)其顏色不變；而透過(guò)彩色透明玻璃紙看與玻璃紙不同顏色的物體，其物體顏色會(huì)發(fā)生變化。1玩玻璃紙教學(xué)目標(biāo)通過(guò)探究舞臺(tái)上演員裙子變色的實(shí)驗(yàn)，知道物體在色光的照射下會(huì)改變?cè)瓉?lái)的顏色。教師小結(jié)：剛才大家根據(jù)自己的需要，選擇了一些相應(yīng)的材料來(lái)制作書房門、櫥柜門、窗簾等來(lái)裝飾自己的小書房。裝飾柜的門選擇透明的玻璃，那是因?yàn)檠b飾柜里面擺放的藝術(shù)品，是用來(lái)供人觀賞用的，選擇透明的玻璃，便于供人們欣賞里面的裝飾品。全班交流討論：陽(yáng)臺(tái)的門窗選擇透明玻璃，原因是透明的玻璃，不會(huì)阻擋光線，可以使客廳里更加的明亮。四、探討家庭裝修中材料的選擇。紙質(zhì)包書皮，包裹嚴(yán)實(shí)；塑料包書皮，能看清書名，便于查找。不僅燈泡如此，生活中其他許多材料也是如此，我們要根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行選擇。教師出示兩種燈泡，一種是白熾燈，燈泡是透明的；一個(gè)是磨砂燈，燈泡是半透明的。學(xué)生以小組為單位，把本小組學(xué)生從家里帶來(lái)的物體，按照透明與不透明的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課本第35頁(yè)下面的文字和圖畫，了解辨別物體是透明還是不透明的方法及標(biāo)準(zhǔn)。板書課題：1透明與不透明 學(xué)生齊讀課題。介于透明和不透明之間的物體，我們稱之為半透明物體。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（出示玻璃、毛玻璃和瓷磚。教學(xué)難點(diǎn)：了解光照到透明物體和不透明物體上，分別會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。1透明與不透明教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過(guò)某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。學(xué)生做出自己的心猜測(cè)，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁(yè)的操作方法，了解具體的操作方法。四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。先說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)選擇在哪里看書，再說(shuō)一說(shuō)為什么。學(xué)生仔細(xì)觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對(duì)眼睛最好的保護(hù)，并且弄明白其中的原因。對(duì)于有些問(wèn)題學(xué)生提出來(lái)的一些情況，可以做適當(dāng)?shù)慕忉?。三。那么，?qǐng)大家思考一下，這個(gè)方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什么？學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小實(shí)驗(yàn)中，光起著非常重要的作用。（教師出示一個(gè)封閉的紙盒，上面有幾個(gè)小孔）同學(xué)們，大家看，這是一個(gè)紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個(gè)小孔，下面老師考考大家，你們能在不打開紙盒的情況下，弄清楚紙盒里面究竟有什么東西嗎？全班交流討論，學(xué)生提出自己自己的方法。）從今天開始我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元——奇妙的光，了解有關(guān)光的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示一首小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩(shī)寫了什么東西？我無(wú)法嘗到聞到摸到光，但我可以看到光。探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗；反過(guò)來(lái)，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。五、課后延伸課后，請(qǐng)各位同學(xué)仔細(xì)觀察生活中有哪些物體在受到力的作用后，其運(yùn)動(dòng)的速度和方向發(fā)生了改變。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：在力的作用下，乒乓球運(yùn)動(dòng)的速度和方向都會(huì)發(fā)生改變。教師強(qiáng)調(diào)：吹球就是對(duì)球用力，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕娲登蛴螒虻臅r(shí)候，邊玩邊想一想，力使乒乓球的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了哪些變化？引導(dǎo)全班同學(xué)分成兩人一組，玩吹乒乓球的游戲。教師小結(jié)：大家剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)證明了小汽車停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)，主要的和小汽車的行駛速度及重量有關(guān)，小汽車越重，速度越快，越難停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)，而小汽車越輕，速度越慢，越容易停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)。下面還有一個(gè)假設(shè)，請(qǐng)全班同學(xué)分小組動(dòng)手操作。另外一名學(xué)生用力使小汽車停下來(lái)。與小汽車行駛的速度有關(guān)。教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動(dòng)起來(lái)，還是讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái)，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動(dòng)起來(lái)，或者讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái)。二、怎樣才能停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車動(dòng)起來(lái)，你會(huì)怎么做？反過(guò)來(lái)叫你們讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái)，你又會(huì)怎么做？學(xué)生交流討論。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺(tái)，停下來(lái)，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動(dòng)，繼續(xù)向前開。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣使物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)，探究物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和哪些因素有關(guān)。六、課后延伸請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后留心觀察一下，生活中還有哪些用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象？動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)教學(xué)目標(biāo)：知道用力能夠使運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)，也能夠使停下來(lái)的物體動(dòng)起來(lái)。現(xiàn)在，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們不斷改進(jìn)技術(shù)，利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，使物體形狀發(fā)生改變變得更容易，更符合人們的要求。四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（2）橡皮筋要用新的，這樣彈力差不多，便于我們統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。下面我們來(lái)做一個(gè)有關(guān)橡皮筋的小實(shí)驗(yàn)，探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒(méi)有關(guān)系。教師小結(jié)：剛才大家用自己的方法，使物體的形狀都發(fā)生了變化，而且有的同學(xué)還使同一個(gè)物體形狀發(fā)生了不同的變化，大家做的非常好。大家?guī)?lái)了嗎？ 學(xué)生把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái)放在桌子上面，展示一下。（注意不重復(fù)）引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，我們的臉為什么會(huì)發(fā)生變化呢？是什么讓我們的臉發(fā)生了變化？學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：是的，我們的臉發(fā)生變化是因?yàn)榱Φ淖饔谩＝虒W(xué)準(zhǔn)備：橡皮筋、氣球、橡皮、鐵絲等、課件 預(yù)習(xí)要求：觀察生活中力使物體形狀發(fā)生變化的現(xiàn)象。通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。力的大小不同，方向不同，產(chǎn)生的結(jié)果也是不一樣的。（2）全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：左邊拔河小隊(duì)的拉力大，因?yàn)橐驗(yàn)槔K子中間的紅布條是朝左邊移動(dòng)的，說(shuō)明左邊這一支拔河隊(duì)的拉力比較大，把繩子朝自己這邊方向拉動(dòng)。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相反的方向推這個(gè)箱子，他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了，因此產(chǎn)生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。出示課本第24頁(yè)最上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：哪幅圖表示的推力大？箱子會(huì)向哪邊移動(dòng)？你的依據(jù)是什么？（1）學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，思考問(wèn)題。（出示課本第23頁(yè)最下面的表格）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，比一比，誰(shuí)的推力最大，誰(shuí)的推力比較小，給他們排個(gè)序。（出示拉力器）老師這兒有幾個(gè)拉力器？哪些同學(xué)愿意來(lái)比試一下，看看誰(shuí)的拉力大，誰(shuí)的拉力小？邀請(qǐng)3到5名同學(xué)進(jìn)行拉力大比拼，看看誰(shuí)的拉力大，誰(shuí)的拉力小。（11）板書：推和拉是常見的用力方法。（8）教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請(qǐng)2到3組同學(xué)上講臺(tái)做一做你做我猜游戲。（4）教師重復(fù)剛才的兩個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)老師的用力。下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師做的這個(gè)動(dòng)作是推還是拉？ 動(dòng)作一：教師在教室門外推門而入。圖2人和大象推車子，圖3老爺爺在推超市的購(gòu)物車，圖5推土機(jī)在推土，這三幅圖都是推的動(dòng)作，用的是推力。學(xué)生做一做，推和拉的動(dòng)作。這一課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第7課——推和拉。小彈簧，拉一拉，長(zhǎng)短彎折變魔法。教學(xué)難點(diǎn)：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一 樣。第一篇：蘇教版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三、四單元教案第三單元 用力以后推和拉教學(xué)目標(biāo)：知道推力和拉力是兩種常見的力，明白什么是推力，什么是拉力。教學(xué)重點(diǎn)：知道推力和拉力是生活中兩種常見的力，明白力有大小和方向。小氣球，壓一壓，一不小心會(huì)爆炸。從今天開始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元——用力以后。同學(xué)們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作。全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。（3）全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開門，但是在外面用的是推力，而在門里面用的是拉力。（7）教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生游戲進(jìn)行情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。推和拉是常見的用力方法。下面我們就來(lái)比試一下，看班上誰(shuí)的拉力大，誰(shuí)到哪里小。（二）推力大比拼不但拉力有大小，推力也有大小。（三）探究力的大小和方向?qū)αΦ慕Y(jié)果的影響。因?yàn)樽筮叺南渥邮歉缸觾扇送瑫r(shí)向同一個(gè)方向去推這個(gè)箱子，所以產(chǎn)生的推力是爸爸的加上兒子的推力的總和，因此箱子是向左移動(dòng)。同桌之間相互交流。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《推和拉》，了解了推力和拉力是兩種常見的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且還有方向。探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。學(xué)生做變臉游戲，教師指5到6名學(xué)生上臺(tái)表演。二、探究物體形狀的改變同學(xué)們，課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來(lái)，比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。全班交流，指生上講臺(tái)演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。教師引導(dǎo)：力的作用會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化，那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒(méi)有關(guān)系呢？學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果：有關(guān)系，沒(méi)有關(guān)系不管有沒(méi)有關(guān)系，我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)：（1）注意黑板上掛鉤的高度要一樣，便于我們記錄。提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：過(guò)去，由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響，人們僅僅依靠自身的力氣，改變物體形狀的能力很小。五、課堂總結(jié)剛剛大家列舉了生活中許多用力來(lái)改變物體形狀的現(xiàn)象，是的，力可以使物體的形狀發(fā)生變化，而且力的大小直接對(duì)物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響，用力大，物體形狀變化大；用力小，物體形狀變化就比較小。關(guān)注生活中物體停下來(lái)與動(dòng)起來(lái)的用力現(xiàn)象。預(yù)習(xí)要求：觀察生活中物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)的現(xiàn)象，初步思考物體動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)和什么因素有關(guān)。板書課題：動(dòng)起來(lái)與停下來(lái)學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。而想讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來(lái)，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來(lái)。老師手中的這些玩具小汽車動(dòng)起來(lái)或者停下來(lái)，與什么因素有關(guān)呢？學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）教師指兩名學(xué)生上臺(tái)操作，一名學(xué)生控制小汽車的速度，讓小汽車用快和慢兩種速度向前行駛。