立體教育小結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 想做出一個(gè)軟硬對(duì)比的效果，從而不至于讓全是麻質(zhì)的儲(chǔ)物筐看 上去有軟綿綿的，不可靠的感覺。然后就是線的，面的，塊的構(gòu)成。它們一樣都有變化和統(tǒng)一；對(duì)稱與均衡；重復(fù)與漸變；節(jié)奏與韻律和穩(wěn)定與 輕巧等，一定的構(gòu)成規(guī)律與形式來表現(xiàn)和組織著整個(gè)物體排列美感的。聯(lián)系的是： 它們都有一種藝術(shù)訓(xùn)練，引導(dǎo)了解造型觀念，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力，審美觀，接受嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練；區(qū)別的是：立體構(gòu)成是三維 度的實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)的構(gòu)成。立體構(gòu)成是研究立體形態(tài)的材料和形式的造型基礎(chǔ)科學(xué)。立體構(gòu)成課程小結(jié)（3）：我們這階段所學(xué)習(xí)的立體構(gòu)成是三大都成中的一項(xiàng)。包括在環(huán)境中都是立體構(gòu)成，讓我去感覺他們的美。都表象在作業(yè)上。在做綜合構(gòu)成的時(shí)候發(fā)現(xiàn)任何立體心態(tài)的構(gòu)成都有自己的目的性，并存在一定的意義，他們互相對(duì)比聯(lián)合，疊加。提的很好，看來學(xué)生要的還是我做示范，以后加強(qiáng)。所以現(xiàn)在課程中期或結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生寫總結(jié)，當(dāng)然有些學(xué)生會(huì)寫些奉承的話，我說了，對(duì)我提出好的建議或?qū)ξ业狞c(diǎn)。比一比吧。（2）設(shè)置分層式練習(xí)，以滿足各層面學(xué)生的求知欲望，達(dá)到整體優(yōu)化，而且問題由淺入深，便于教師施控。用自由批注或者定向批注的方式，讓學(xué)生做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。而學(xué)生間的多向交流則是為反饋信息提供最優(yōu)“信道”。（2）筆頭練習(xí)，提高素養(yǎng)。（1）口頭練習(xí)，加深體驗(yàn)。二、堂內(nèi)設(shè)計(jì)服從于學(xué)生整體優(yōu)化的需要。因此，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)就要考慮到這個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，能體會(huì)人物的品質(zhì)。于是，我們從教師、學(xué)生和教材三要素出發(fā)，立體優(yōu)化課堂練習(xí)。第三篇：研修小結(jié)之二立體優(yōu)化課堂練習(xí)研修小結(jié)二：立體優(yōu)化課堂練習(xí)卓旭皓上一階段，我們努力挖掘文本自身的語(yǔ)文資源，設(shè)計(jì)課內(nèi)動(dòng)筆，讓學(xué)生不斷實(shí)踐提高語(yǔ)文能力。立體構(gòu)成是對(duì)實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過程。立體構(gòu)成的基本研究?jī)?nèi)容方面主要有： 1）視覺和構(gòu)成感覺方面； 2）形態(tài)要素的學(xué)習(xí)研究方面； 3）綜合表現(xiàn)功能、人文、社會(huì)、技術(shù)方面；立體構(gòu)成是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)構(gòu)成之一。立體是用厚度來塑造形態(tài)、它是制作出來的。第二篇：立體構(gòu)成課程小結(jié)立體構(gòu)成課程小結(jié)：姓名：黎旭輝班級(jí)：10級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)（2）班學(xué)號(hào)：1008022013通過幾周的立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，讓我更全面了解了一些關(guān)于立體構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，總體上來講立體構(gòu)成這門課程研究的內(nèi)容主要是：空間立體形態(tài)造型的構(gòu)成形態(tài)及其審美。除此之外，我校在教師幸福工作這方面也開展了比較成功的活動(dòng)，例如，“教師基本技能大賽”、“做幸福的老師”演講比賽、雞公山拓展訓(xùn)練等等。無論是學(xué)校教育，還是家庭教育，所培養(yǎng)的人才最終輸入地都是社會(huì)，而學(xué)校、家庭的教育中遺留的問題也需要社會(huì)這個(gè)大家庭去解決。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子從出生時(shí)即接受父母的教育，一個(gè)家庭的氛圍更能直接影響孩子的性格以及身心發(fā)展。詳細(xì)講述了女學(xué)生在青春期有可能遇到的問題，以及處理方法，為學(xué)生解答了青春期疑難問題，并防止他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。它不僅表現(xiàn)在橫的方面，包括學(xué)校在德、智、體、美、勞五個(gè)方面所作出的教育，而且在縱的方面應(yīng)包括家庭教育、社會(huì)教育。教育的結(jié)構(gòu)不是單層平面的，而是多方面多層次的立體結(jié)構(gòu)。為此，我校也開展了一系列的活動(dòng)，例如：預(yù)科剛開學(xué)之際，郭艷芳老師針對(duì)女學(xué)生開展的一場(chǎng)有關(guān)青春期教育的主題報(bào)告會(huì)。家庭教育也是“立體教育”中不可或缺的部分，更是教育工作的起點(diǎn)和關(guān)鍵。雙方的交流會(huì)促使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)家長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)。而為了提高職高生就業(yè)時(shí)的技術(shù)能力和社交能力，我校又成功開展了“寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，使學(xué)生提前感受到就業(yè)的艱苦和辛勞，也促使他們返校后能夠更快、更用心的投入到學(xué)習(xí)中去。如果我們教育工作者在實(shí)施教育的過程中，把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有效的結(jié)合起來，才算形成了完整的立體教育結(jié)構(gòu)，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)性人才的目的。結(jié)構(gòu)上要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語(yǔ)言的表達(dá)。通過課后給我們布置課后練習(xí)和作業(yè)讓我們自己動(dòng)手更加通徹理解立體構(gòu)成這門學(xué)科，老師授予我們方法是讓我們從理論上了解立構(gòu)從而過度到實(shí)踐上，讓我們由淺入深的更好的學(xué)習(xí)這門課程。任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。只是需要我們發(fā)現(xiàn)的眼睛和探索的心。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，而練習(xí)題的不斷優(yōu)化則是提高課堂效率和提高學(xué)生語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。如在研討《魚游到了紙上》這篇課文時(shí)，我們關(guān)注單元目標(biāo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)文又作為一個(gè)整體，體現(xiàn)達(dá)成能力目標(biāo)。這是因?yàn)檫@一單元重在體會(huì)各國(guó)的風(fēng)俗人情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。這一階段我們繼續(xù)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需求，和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，采
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