楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作考核制度-全文預(yù)覽
【正文】 ，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生；四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。楊疃中心學(xué)校2012年8月30日第五篇：楊疃中心學(xué)校留守兒童九項(xiàng)制度楊疃中心學(xué)校 “留守兒童之家” 的九項(xiàng)制度“留守兒童之家”管理制度一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。開通“親情熱線”，幫助“留守兒童”接通父母電話，可通過登記“留守兒童”父母電話，告知學(xué)校電話或班主任教師電話，讓孩子們每周和父母溝通，享受親情或關(guān)懷。領(lǐng)導(dǎo)小組名單：組 長：孫同喜副組長：張有剛 李修 劉魯洋組員：王朝水王桂娟郭啟傳陳昌宇張西安金輝王子明楊疃中心學(xué)校2012年8月30日第四篇：楊疃中心學(xué)校留守兒童管理辦法楊疃中心學(xué)校留守兒童管理辦法學(xué)校加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”調(diào)查了解，每期初分班登記，教師擬定“留守兒童”行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化措施，對(duì)“留守兒童”現(xiàn)狀進(jìn)行分類，平時(shí)注重分類進(jìn)行指導(dǎo)教育。心理輔導(dǎo)教師師給學(xué)生定期上心理輔導(dǎo)課，每月一次懇談會(huì)，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。鼓勵(lì)留守兒童積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)留守兒童的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力。學(xué)校每年應(yīng)利用宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等多種形式式向?qū)W生宣傳衛(wèi)生知識(shí)不少于4 次。健康教育代課教師按學(xué)校健康教育課計(jì)劃，提前備課，保證按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動(dòng)狀態(tài)時(shí)，應(yīng)回避接待“留守兒童”。八、心理咨詢制度。圖書室內(nèi)保持清潔、安靜，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在書臺(tái)、墻壁亂刻亂畫。要詳細(xì)登記借閱圖書名稱、冊(cè)數(shù)、定價(jià)、借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。圖書要分類清晰，按分類、編號(hào)擺放，前后有序，擺放整齊。參加培訓(xùn)的家長要登記造冊(cè)，并由班主任協(xié)助作好考勤工作。幫扶人員要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì) 1活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。各學(xué)校要要求各班級(jí)對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母務(wù)工地點(diǎn)及通訊方式等情況。同時(shí)不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。一、組織領(lǐng)導(dǎo)制度。通過定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排。開展對(duì)留守兒童真情關(guān)愛活動(dòng)，實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。楊疃中心學(xué)校2012年8月30日第二篇：楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作制度楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作制
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