【正文】 的明確，強化組織管理，確保工作落到實處（1）充分利用黑板報、廣播等積極開展“創(chuàng)建綠色校園”的宣傳教育工作，校園設(shè)有專門的“創(chuàng)建綠色校園”展板。充分發(fā)揮墻報、手抄報、周會、班隊會的宣傳教育作用，在師生當(dāng)中廣泛開展“愛護花草樹木”、“寧栽一棵樹，勿折一枝花”等方面的教育，并開展以“怎樣創(chuàng)建綠色學(xué)?！睘橹黝}的班會，將校園廣播站充分利用起來宣傳綠色、環(huán)保知識，使全體學(xué)生從思想上充分認(rèn)識到創(chuàng)建綠色校園的重要性和迫切性，在全校大造創(chuàng)建綠色校園的聲勢，使全體師生對此項活動高度重視起來。少先隊：負(fù)責(zé)環(huán)保教育系列活動的組織、宣傳和開展。組 長：肖景薇（校長）負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)建綠色校園的全面工作。綠化美化校園學(xué)校應(yīng)制定和實施全校的綠化、美化、生態(tài)化的計劃和措施。四、保障機制成立領(lǐng)導(dǎo)小組為加強對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證校園文化的正確方向，有效地協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強化校園文化的管理，有組織地開展校園文化活動，經(jīng)研究，決定成立鐵西小學(xué)校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個性，在各項活動中張揚學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升；在活動方面，要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到熏陶；在課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評價細(xì)則，讓良好教學(xué)評價和反思，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在我校，制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵。以后的校園建設(shè)中，計劃加大物質(zhì)方面的投入。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶治學(xué)生的情操，使他們變得高雅。另外學(xué)生們還參與到校園建設(shè)的勞動中去，在勞動行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣。教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進一步加強學(xué)習(xí)的意識，用全新的教育思想來充實自已的頭腦。（二）行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和實踐校園文化的內(nèi)涵。校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要使每一面墻都會說話。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一地把教師的意志強加給學(xué)生。期末對教師的工作考核要把教師對辦學(xué)理念的落實做為一項重要的指標(biāo)。在以后的綠色校園文化的建設(shè)工作中，我們還要不斷完善，深化這一辦學(xué)理念。（一）精神文化精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個性的藍天，讓每棵樹，每面墻，每個景點都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏染的老師。用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識與能力。而綠色校園文化則是一種特色鮮明的校園文化。六、保障機制成立領(lǐng)導(dǎo)小組為加強對綠色校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證綠色文化校園文化建設(shè)的正確方向，有效的協(xié)調(diào)全校的力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強化校園文化的管理，有自己的開展校園文化活動，經(jīng)研究，決定成立綠色校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)生管理中，引入文明學(xué)生、文明班級評比制度，我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個性，在各項活動中張揚學(xué)生，展示自己，讓學(xué)生在自我教育和自我管理中得到提升；再活動方面要制定每學(xué)年綠色學(xué)校實施細(xì)則，讓師生在建設(shè)秀美校園，構(gòu)建綠色校園文化中得到陶醉；再課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評價細(xì)則，讓良好教學(xué)評價與反思，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此基礎(chǔ)上，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，努力營造“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。對全總反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。我校將完善教職工代表大會制，堅持依法治校，加強民主管理與監(jiān)督。目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，相得益彰。讓我們的學(xué)生在遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的同時，能夠享受現(xiàn)代科技的便捷，也使我校辦公條件跨上一個新臺階。利用‘地球日’和‘環(huán)境日’，大力宣傳環(huán)保、綠色教育。組建紅領(lǐng)巾廣播站，利用學(xué)校完善的校園廣播系統(tǒng)及時播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；要指導(dǎo)各班辦好每月一期的黑板報，每次組織板報評比。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。讓墻壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花圃、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。學(xué)校經(jīng)過多年的努力，校園的環(huán)境悄悄地發(fā)生著可人的變化。（三）校園物質(zhì)文化校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程序的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進行潛移默化教育的重要組成部分。積極開展主題化傳統(tǒng)性教育活動，諸如以“感恩”和“節(jié)日慶典”為主題的系列活動，促進學(xué)生身心發(fā)展。要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)生求知過程極為重要的三個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)重點在于發(fā)揮其導(dǎo)師作用，學(xué)校要求教師努力在課堂教學(xué)中做到“五導(dǎo)”：即，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)；學(xué)生疑惑的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)氛圍的誘導(dǎo)；思想品德的教導(dǎo)。綠色的課堂，意味著課堂將變得更加安全、有趣，充滿活力并富于挑戰(zhàn)；意味著給予教學(xué)者和學(xué)習(xí)者一種積極的期望、熱情、鼓勵、責(zé)任心、認(rèn)同、肯定、成功的機會以及促使他們萌生生生不息的創(chuàng)意；意味著幫助學(xué)生發(fā)展積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀和自我觀念；意味著在這個師生生命智慧的樂園里，他們將感受淳樸，盡享自然，將會有更多傳播課堂文化的機遇，使其互助共進，智慧發(fā)展，從而達到和諧共處。通過“進步之星”、“誠信之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“環(huán)保之星”、“勤學(xué)之星”等十佳百星活動的開展，是每一個學(xué)生個性得到發(fā)展，收獲進步的喜悅。教育是一個用生命影響生命，用心靈啟迪心靈，用人格打造人格的師生之間互動的過程。我們主張學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)綠地，給學(xué)校的校園規(guī)劃藍圖，學(xué)生獨立搞環(huán)保調(diào)查，對本學(xué)年或全校師生進行環(huán)保講座。因此學(xué)生行為是校園文化的主體，校園文化的效用最終會通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，我們通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會責(zé)任的人”的方向邁進。通過自己的教學(xué)行為給學(xué)生以平等、和諧、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。教師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大，最大最直接的人，我校的教師正用自己的行為去鋪墊著學(xué)生的未來，“學(xué)高為師，身正為范”充分體現(xiàn)了教師行為對學(xué)生的影響作用。在工作中，班子成員還要繼續(xù)做到表率的作用。行為文化強調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是我們綠色校園文化的實踐者，發(fā)展者，也是受益者。我們對校園建設(shè)的理想目標(biāo)就是“校園處處是教育，學(xué)生時時受熏染”，“小草無語，足下留情”，“青草在微笑，請你繞一繞”，這些標(biāo)語雖無聲，卻如涓涓細(xì)流注入學(xué)生的心田，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中要注意人與自然的和諧，培養(yǎng)了學(xué)生悲天憫人的情懷。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個有思想、平等的人來對待，而不再單一的把教師的意志強加給學(xué)生，更注重對學(xué)生情感價值觀的導(dǎo)向，我們的教師要做到與學(xué)生心靈上的溝通，春風(fēng)般撫平有問題學(xué)生的心靈，幫助他們走出心靈上的困惑。領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生的這些品格是綠色校園文化得以發(fā)展的精神基礎(chǔ)。第二，校園精神文化的發(fā)展必須要繼承我校優(yōu)良的傳統(tǒng)，我校的領(lǐng)導(dǎo)多年來形成一種銳意進取，迎難而上，率先垂范的傳統(tǒng)?；诖?，經(jīng)過我校全體教師討論和領(lǐng)導(dǎo)班子的反復(fù)研究、提升最終確立現(xiàn)在形成我校的辦學(xué)目標(biāo)：“一流的綠色管理、一流的綠色師資隊伍、一流的綠色教學(xué)設(shè)備，一流的綠色校風(fēng)學(xué)風(fēng)，一流的綠色教學(xué)質(zhì)量”,以“打造綠色教育 弘揚校園特色”辦學(xué)理念為校園文化的核心。（一）校園精神文化精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其他校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個性的藍天，讓每棵樹，每面墻，每個景點都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏陶的老師。用“綠色觀念”教育人：將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的觀念貫穿到教育、教學(xué)、管理的全過程，以提高學(xué)生的綠色意識與能力。四、創(chuàng)建目標(biāo) 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化活動體系，使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。校訓(xùn)：尚德博學(xué) 立志做感動中國和影響世界的人。三、理念設(shè)計辦學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)人與自然和諧共處，綠色人才的生態(tài)園。布置宣傳欄。（四）具體安排“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”做噴繪字，固定墻面上。讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新，大膽接受新的教育思想。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。教室正面要張貼國旗和體現(xiàn)班風(fēng)的標(biāo)語，教室后面要有宣傳欄，黑板報要充分體現(xiàn)班級文化的特點。動是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結(jié)合，顯示出我們所追求的教育理想是：讓我們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。文墻：“讓每一面墻說話”由于學(xué)校校園小，我們只有在墻上做文章，是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點。我校將堅持以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園全面實現(xiàn)凈化、綠化、美化、靜化。是進一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。二、具體內(nèi)容和措施：（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。標(biāo)語：體現(xiàn)“文以載道”的教育理念。班級文化建設(shè)：高度重視班級文化建設(shè)，通過班級文化建設(shè)帶動校園文化建設(shè)的發(fā)展，提高校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們的學(xué)風(fēng)是：“文明、守紀(jì)、樂學(xué)、善思”。對學(xué)校的墻壁進行文化著裝。二、?；赵O(shè)計詮釋重新設(shè)計了?；?，教學(xué)樓上方懸掛的?；?，外環(huán)的綠色象征著生命和希望，內(nèi)環(huán)的圖案是“鐵西”大寫“TX”字母的縮寫，又是漢字“文”字，象征著知識和力量，同時，又是一名學(xué)生，在長城上仰望著藍天，向著美好奔跑，象征著鐵西小學(xué)會有更加輝煌的明天。辦學(xué)特色: 構(gòu)建綠色教育辦學(xué)體系，少年軍校和藝術(shù)教育兩翼和諧共進。校 風(fēng)：文明守紀(jì) 勤奮進取。用“綠色思想”培養(yǎng)人：確立環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位與作用，開展豐富多彩的環(huán)境教育活動。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。我們可以說在這種綠色校園文化中成長起來的孩子，對他人會有關(guān)愛之心，對自然會有悲天憫人的情懷，對人類的未來有一種神圣的使命感和高度責(zé)任感，校園文化在其表現(xiàn)形態(tài)上，大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。這一社會人才的取向也就成為我校確立全新辦學(xué)理念出發(fā)點和歸宿點。真正做到精神文化系統(tǒng)化，全面化。而我們的學(xué)生也有著好學(xué)上進，富有個性的特點。教會學(xué)生如何人尊重人、理解人，如何讓以誠待人，與人相處。校園建設(shè)是精神文化的載體，我們綠色校園文化下的校園建設(shè)就是要使我校園的每一處景點都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要是每一面墻都會說話。（二）校園行為文化行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實際行動來體現(xiàn)和事件校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參加各種與學(xué)校發(fā)展有關(guān)的學(xué)習(xí)和參觀，要進一步加強學(xué)習(xí)的意識，用全新的教育思想來充實自己的頭腦。教師是我們綠色校園文化的中流砥柱。教師要衣著得體，要大方而又富有生氣?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”這是我們綠色校園文化的最終歸宿。另外學(xué)生們還到校園建設(shè)的勞動中去，在勞動行為中鍛煉自己，培養(yǎng)能力。用以人