未成年人思想道德教育周活動(dòng)-全文預(yù)覽
【正文】 ：加強(qiáng)未成年人思想道德教育加強(qiáng)未成年人思想道德教育，構(gòu)建合諧文明校園“少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。六：優(yōu)化建議1：調(diào)查或觀察一定要客觀仔細(xì)，從同學(xué)，家長，當(dāng)事人這幾個(gè)角度進(jìn)行詳盡的了解，初步確定問題的性質(zhì)及目前發(fā)展的狀態(tài)。預(yù)測效果：１：在心理老師的幫助下，開展了相應(yīng)的教育，使大家明白了成長過程中的許多問題，非常受益。２：老師采取的方法很有效，大家在一種刺激加興奮的心情下，議論了好幾天，但同一個(gè)話題說得久了，慢慢也就失去興趣了，所以一段時(shí)間后，一切都平靜了下來。從表面來看，一切恢復(fù)了正常。預(yù)測效果：１：家長得知此事后，相當(dāng)重視，贊同老師的建議，也提出了自己的看法，表示愿意盡全力配合學(xué)校教育。預(yù)測效果：１：在老師的嚴(yán)肅批評(píng)下，學(xué)生意識(shí)到了這種行為是不應(yīng)該的，自己破壞了學(xué)校的紀(jì)律，通過寫檢查可以更好地反思自己的行為，同時(shí)做了一次書面意義上的承諾，在全班同學(xué)面前念檢查也確實(shí)起到“敲山震虎”的作用，使那些傳閱紙條且正在觀望狀態(tài)的孩子們集體受了一次教育，事態(tài)不再擴(kuò)大，從而將此事的不良影響降到最低限度。德育校長加重了語氣：“真的挺好？沒有什么值得注意的問題？”李老師搖搖頭：“沒發(fā)現(xiàn)”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)校內(nèi)一草一木、一桌一椅的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在較好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周圍道路難走的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人身安全教育，本班有六名寄宿生，對(duì)他們的生活非常關(guān)心的同時(shí)，對(duì)他們也進(jìn)行了安全教育。時(shí)代發(fā)展了，我們發(fā)明了很多的東西，但當(dāng)我們回頭，我們卻發(fā)現(xiàn)我們失去了許多最珍貴的祖先留給我們的禮物，我們應(yīng)該意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和青少年思想道德教育迫在眉睫。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，家庭的收入的增多，孩子們的物質(zhì)享受越來越精彩，但他們的精神世界卻越來越狹隘。通過活動(dòng)，提高了學(xué)生分辨對(duì)于錯(cuò)、是與非、榮與辱、黑與白、美與丑的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想道德教育和法制教育，學(xué)生對(duì)成為“四有”新人和德、智、體、美全面發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，班風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，對(duì)美與丑的界定有了全新的認(rèn)識(shí)。未成年人思想道德教育工 作 總 結(jié)松川學(xué)校； 六年級(jí) 班主任； 韓進(jìn)愈二0一二年八月三十日第二篇：未成年人思想道德教育未成年人思想道德教育主講： 陸士楨 原中國青年政治學(xué)院黨委書記版權(quán)： 中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)版權(quán)所有描述： 本課程主講人通過實(shí)例系統(tǒng)講述了新時(shí)期青少年思想道德教育的問題與成就索引：新時(shí)期青少年思想道德教育(00:00:02)對(duì)德育形勢的總體分析與認(rèn)識(shí)(00:05:56)積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，成績顯著(00:07:14)德育目標(biāo)內(nèi)容脫離青少年實(shí)際(00:24:46)德育過程形式脫離青少年主體性(00:39:26)第三篇：未成年人思想道德教育操場上的紙條**某小學(xué)的六年級(jí)一班是實(shí)驗(yàn)班，和同年級(jí)的其他班級(jí)相比較而言，一班的孩子們無論是學(xué)習(xí)成績還是常規(guī)紀(jì)律都高出一截，自我管理能力也不錯(cuò)，這令班主任李 老師頗為欣慰，常不無得意地說：“當(dāng)班主任，并不見得一定那么辛苦勞累，關(guān)鍵是得有方法”考驗(yàn)李老師的時(shí)候終于來到了??一天早晨，李老師剛到班里，就被一臉嚴(yán)肅的德育校長叫了出去，在教學(xué)樓的拐角處，德育校長問李老師：“你們班學(xué)生最近表現(xiàn)怎么樣？”李老師回答：“挺好”。令李老師沒想到，兩個(gè)孩子非常爽快地承認(rèn)說紙條是自己寫的，而且神情坦然，好像既不覺得這是什么特別大的事情，更不認(rèn)為這是壞事，李老師接著又問：“你們從哪學(xué)來的？是偷偷上了不健康的網(wǎng)站嗎？”得到了一句更出乎意料之外的回答：“不是，我們很少上網(wǎng)，是從健康課學(xué)的啊”！這下，李老師生氣了，聲音一下提高了八度：“健康課，健康課教你們寫這個(gè)嗎？”看到老師震怒的表情，兩個(gè)孩子低下了頭，什么也不說了??你評(píng)我議處理方法（一）：嚴(yán)肅批評(píng)與深刻檢查理由：在老師眼里，這是一個(gè)道德問題，屬于道德認(rèn)識(shí)范疇內(nèi)的，主要原因在于孩子受不
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