【正文】 造成了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷。班上有一群特殊的孩子，父母長年在外打工，他們只能跟著爺爺奶奶生活。為什么會出現(xiàn)這樣的情況，我用心反思，找到了癥結(jié)所在：我與學(xué)生的相處時間不夠，我對學(xué)生的關(guān)愛不到位，學(xué)生還未完全接納我。懷揣著一顆忐忑的心，我茫然地走進了教室??在我踏進教室的一剎那，學(xué)生的表情，震撼了我：一張紙小臉，洋溢著微笑；一雙雙眼睛，充滿了新奇。三年來，在平凡的工作崗位上，雖然我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績，但我為教育事業(yè)奉獻一切都樸實之心，卻經(jīng)受住了重重考驗，并得到了不斷的升華。他們用筆尖耕耘，用話語澆灌，用愛心滋潤，不遺余力地哺育我們成長。愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗。活動結(jié)束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關(guān)系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊!一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂。有時候，幼兒教師像工藝設(shè)計師，因為經(jīng)常寫黑板、做環(huán)創(chuàng)。不是等價交換，而是自我犧牲。因為愛，綠葉才能一生與花相伴。記得一次課間活動時我感覺特別的冷,于是不停的搓手。他們愿意把自己的心交給老師，愿意用自己的行動把班級建設(shè)得充滿朝氣、欣欣向榮。我愛著每一個學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的親人。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么?一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。我是一個容易感動的人。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜。有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案。有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實。作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。每天清晨“老師，您早。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！第二篇：師德師風(fēng)演講稿：《用愛托起明天的太陽》師德師風(fēng)演講稿：《用愛托起明天的太陽》尊敬的各位老師：下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。成為一