人教版高中政治選修五64《用證據(jù)說話》-全文預(yù)覽
【正文】 證據(jù)規(guī)則，在勞動爭議糾紛案件中，因用人單位作出除名、辭退、解除勞動合同、減少勞動報(bào)酬等發(fā)生勞動爭議的，由用人單位 負(fù)舉證責(zé)任，故本題應(yīng)選 C項(xiàng)。 (2)責(zé)任轉(zhuǎn)移與否不同。在行政訴訟中，作為被告的行政機(jī)關(guān)負(fù)舉證責(zé)任。 1．全面把握訴訟活動中的舉證責(zé)任 (1)含義：當(dāng)事人有責(zé)任對自己的說法負(fù)責(zé)，依法承擔(dān)提供證據(jù)的責(zé)任，來證明自己的訴訟主張。 2．家屬苦苦尋找證據(jù)說明了什么？ 【提示】 在民事訴訟中，雙方當(dāng)事人的平等地位決定了 “ 誰主張， 誰舉證 ” 的舉證原則。家屬懸賞尋找目擊者。此時(shí)，一輛由南向北行駛的小車將老人撞倒。 【題組訓(xùn)練】 1．對于司法機(jī)關(guān)而言，查明案件真實(shí)情況的唯一手段是 ( ) A．證據(jù) B．證明 C．事實(shí) D．人證 【解析】 證據(jù)，就是證明的根據(jù)，用已知的事實(shí)證明未知的事實(shí)離不開證據(jù)。由于訴訟性質(zhì)的不同，每部訴訟法中規(guī)定的證據(jù)種類也略有不同。 3．法院以證據(jù)不足為由駁回王先生的起訴說明了什么？ 【提示】 這說明證據(jù)在打官司中的作用非常大，要想維護(hù)自己的 合法權(quán)益，必須掌握充足的憑證或根據(jù)。北京宣武法院以證據(jù)不足為由駁回了消費(fèi)者王先生的起訴。在民事訴訟中，雙方當(dāng)事人的平等地位決定了 “ 誰主張，誰舉證 ” 的舉證原則。 2．教材 P94探究問題 【提示】 本探究活動通過一個案例讓學(xué)生認(rèn)識到舉證的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在日常生活中的證據(jù)意識。以 “ 事實(shí) ” 為依據(jù)，即法律事實(shí)，而不是客觀事實(shí)。 2021 年 9月 21日，備受關(guān)注的殺害法警、潛逃 12年的覃友寬綁架案由四川省達(dá)州市中級人民法院一審公開宣判。如果提供不出證據(jù)，就要承擔(dān) 敗訴 的風(fēng)險(xiǎn)。 2．證據(jù)的種類 我國刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法規(guī)定了共同的證據(jù)種類，包括 物證 、 書證 、證人證言 、 視聽資料 、 鑒定結(jié)論 和 筆錄 。 重點(diǎn)：知道證據(jù)的含義和種類，懂得如何舉證。 注 ③ ：在探究過程中可以讓學(xué)生從生活實(shí)際中再找一些體現(xiàn)本知識的事例加以說明，在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野。然后根據(jù)背景材料，讓學(xué)生自己提出其他探究問題，同學(xué)之間互相討論問題解決方式、方法和結(jié)果。注 ② ?步驟 4：教師通過對知識外引內(nèi)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、學(xué)會分析問題、解決問題的方法。 2． ① 看教材 94～ 95頁 “ 成敗在此一 ‘ 舉 ’” ，完成知識 2填空及輔助欄目內(nèi)容； ② 思考教材探究問題，寫出簡易答案，對照探究提示，加深對教材知識的理解。 這一案例啟示我們，打官司 “ 要用證據(jù)說話 ” ，證據(jù)十分重要，要樹立證據(jù)意識，重視證據(jù)的搜集、保存與保護(hù)。老從去世之后，因?yàn)槔狭址孔拥膯栴}，林浩與鄭玉秀鬧到了法庭上。課上：情景導(dǎo)入，提出問題 —— 自主學(xué)習(xí)，合作探究 — — 知識梳理 —— 教師總結(jié)提升 —— 走 進(jìn) 生 活 學(xué) 以 致 用 。 4 用證據(jù)說話 (教師用書獨(dú)具 ) ● 課標(biāo)要求 評述具體案例中的證詞和證據(jù)，確認(rèn)舉證對于訴訟成敗的意義和作用。學(xué)生閱讀教材，初步了解教材內(nèi)容；搜集與本框內(nèi)容有關(guān)典型實(shí)例。經(jīng)過這次住院，老林的身體每況愈下，終于一病不起。最終法院經(jīng)過審理把房子所有權(quán)判給了鄭玉秀。 ● 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 課前預(yù)習(xí)安排： 1． ① 看教材 93頁 “ 證據(jù) —— 勝訴的砝碼 ” 完成知識 1填空及輔助欄目內(nèi)容； ② 思考教材探究問題，寫出簡 易答案，對照探究提示，加深對教材知識的理解。注 ① ?步驟 3：師生互動完成探究 1“ 全面理解證據(jù) ” ，互動方式可以利用問題導(dǎo)思 3由淺入深地實(shí)施。注 ③ ?步驟 5：教師要求學(xué)生完成 “ 題組訓(xùn)練 ”1 和 2，鞏固探究成果。 注 ② ：建議教師除已有 “ 題組訓(xùn)練 ” 和 “ 探究問題 ” 之外，再變換一下命題角度和問題提出方式，讓學(xué)生設(shè)置一些變式習(xí)題和問題以拓展學(xué)生的思路。 ，尊重事實(shí)。法律意義上的證據(jù)即 訴訟 證據(jù)，它是指訴訟過程中用來證明案件事實(shí)的一切 憑證 或 根據(jù) 。 成敗在此一 “ 舉 ” 當(dāng)事人有責(zé)任對自己的說法 負(fù)責(zé) ，依法承擔(dān)提供 證據(jù) 的責(zé)任，來證明自己的 訴訟主張 。 3．行政訴訟中的舉證責(zé)任歸屬 在行政訴訟中，作為被告的行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)提供作出該具體行政行為的 證據(jù) 和所依據(jù)的 規(guī)范性文件 。 1． 教材 P93探究 問題 【提示】 本探究活動旨在通過案例讓學(xué)生懂得沒有證據(jù)就無
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