【正文】 角》【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這些可愛(ài)的角,用處可大呢? 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)出角在生活中的重要性，同時(shí)也加深了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（出示課件）如果我是角?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。并及時(shí)反饋，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況】三、動(dòng)手操作，比較角的大?。ㄒ唬?、展示活動(dòng)角同學(xué)我們剛才通過(guò)紅角藍(lán)角的故事知道角和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，那角的大小與什么有關(guān)呢？師：大家看，老師這邊有一個(gè)角，他可以變大變小，注意看老師（老師改變角的大小）。師：同學(xué)們打開(kāi)課本67面“指一指”中有一組圖形，你能從中找出角并標(biāo)出來(lái)嗎？試試看（學(xué)生自己先在書(shū)上指出，教師出示淘氣的作業(yè)，集體講評(píng)）。教學(xué)時(shí)教師利用多媒體動(dòng)感演示，抓住角的本質(zhì)屬性，從實(shí)物中抽象出角的圖形，使學(xué)生初步感知角的特點(diǎn)，再通過(guò)摸角、畫(huà)角使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條直直的邊的特點(diǎn)。我們把這個(gè)角記作：∠1，讀作：角1。師：下面老師再來(lái)畫(huà)一個(gè)角，看看老師是怎樣畫(huà)的。和學(xué)生的角相對(duì)比。畫(huà)角。用手摸一摸（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范）。２折角。師：哦，原來(lái)生活中有這么多的角呢。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角）【設(shè)計(jì)意圖：課的引入從學(xué)生熟悉的圖片知識(shí)入手,抓住低年級(jí)學(xué)生好勝心及好奇心，這種方式很新穎、活潑，能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為后面的探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)氛圍。并充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把外在可見(jiàn)和內(nèi)在不可見(jiàn)的角印在腦子里，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，形成角的表象。學(xué)生能熟練地掌握這部分內(nèi)容將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。師：所以，我們可以說(shuō)（板書(shū)：角的大小與 有關(guān)）師：你們說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)看看電腦里是怎么說(shuō)的。生匯報(bào)交流。（出示課件）請(qǐng)問(wèn)，這兩個(gè)角哪個(gè)大？ 師：這說(shuō)明白了什么？師引導(dǎo)生考慮邊長(zhǎng)（師提示板書(shū)：角的大小與 無(wú)關(guān)）生：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。）兩個(gè)角完全重合，說(shuō)明這兩個(gè)角一樣大。師：我們上課一開(kāi)始指的那些角對(duì)嗎？為什么不對(duì)？（角不止是一個(gè)點(diǎn)）練一練（課件）師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能不能和角成為好朋友，可就要看你接下來(lái)的表現(xiàn)了！（1）辨角。畫(huà)角師：大家都知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的，那你會(huì)畫(huà)角嗎？ 師指名三個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)觀察。（邊課件展示，邊板書(shū)）你能找到你手中角的邊嗎？師：一起來(lái)看看，這些角都由幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊組成的？（角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）師：我們還可以給它取個(gè)名字，用一個(gè)小“）”線(xiàn)把這個(gè)角標(biāo)出來(lái)，然后在它的后面寫(xiě)上數(shù)字１。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。（數(shù)學(xué)書(shū)上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。師：我們生活中能看到很多的角，比如（出示課件）屏幕上的剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾的角都藏在了什么地方？我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。（課件出示用一用）（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）結(jié)束：同學(xué)們，角的用處很大,角的秘密還有很多,希望同學(xué)們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察,找到更多的角,： 認(rèn)識(shí)角 記作：∠1 讀作：角1第二篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市天驕小學(xué)馮俊潔【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？你怎樣使得角變大、變??？ 匯報(bào)交流，師及時(shí)幫扶引導(dǎo)。師：同學(xué)們打開(kāi)課本67面“指一指”中有一組圖形，你能從中找出角并標(biāo)出來(lái)嗎？試試看（學(xué)生自己先在書(shū)上指出，集體講評(píng)）。我們把這個(gè)角記作：∠1，讀作：角1。師：下面老師再來(lái)畫(huà)一個(gè)角，看看老師是怎樣畫(huà)的。）師：我們把這兩條平平的、直直的線(xiàn)叫做角的兩條邊。認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊。（二）認(rèn)識(shí)角：剛才同學(xué)們說(shuō)三角板上有角。）師：下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人 趙英霞 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一些圖形朋友,讓我們一起去看看,它們都是誰(shuí)?(教師出示課件)師:如果我們要將這些圖形分成兩類(lèi),你會(huì)怎樣分呢?（長(zhǎng)方形、正方形、三角形是一類(lèi)，圓是一類(lèi)）師：說(shuō)說(shuō)你的理由，為什么這樣分？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形都有角，圓沒(méi)有角。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的角（也可以找找教室里的角）老師這也有幾個(gè)物體，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，它們上面有角嗎？我們把它請(qǐng)出來(lái)（課件展示）師：哦，原來(lái)角就是這個(gè)樣子的。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。（課件展示）師：你還摸到了什么？（我摸到角的兩邊是平平的、直直的。教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)角的畫(huà)法，并在黑板上示范畫(huà)一個(gè)角，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊。比如第一個(gè)角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個(gè)小“）”線(xiàn)把兩條邊連起來(lái)，然后在它的后面寫(xiě)上數(shù)字１。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？ 第二關(guān)：.找出下邊每個(gè)圖形中的角。在玩的過(guò)程，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。我們一起來(lái)再來(lái)看一看。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角）二、聯(lián)系生活，探索新知（一）找角——直觀感知角。生：學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的一張圓形