【正文】 六、教學(xué)流程：“創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。4．有感情的朗讀課文。）2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。（這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。）2．指導(dǎo)朗讀。5．指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點詞，為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容1．默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）（l）自由讀第一次擦火柴部分。，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會的思想感情。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么沒弄明白？帶著沒明白的問題，我們下節(jié)課再來細(xì)細(xì)品讀課文。在朗讀的時候要讀出這種感情。）d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。）b．課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。第四步：教師精講點撥（一）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？（故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當(dāng)時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?．學(xué)會本課的8個生字；理解10個詞語意思。他一生寫了160多篇童話?！钡谝徽n時第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 1．板書課題，啟發(fā)談話。4．能有感情地朗讀課文，感受同情窮苦人民孩子的悲慘遭遇和仇恨資本主義社會的思想感情。趣味語文一、讀幾則小故事，想想趣在哪里？二、分別就三則小故事交流。當(dāng)?shù)赜〉诎踩苏J(rèn)為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。四、交流自己閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。第二課時日積月累一、自讀文學(xué)大師智慧的話語。3．交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。這個部分是重點。七、板書設(shè)計：17*湯姆?索亞歷險記和哈可半夜到墓地檢驗?zāi)懥?勇敢，敢于探險，和哈可、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜” 足智多謀，富于同情心教學(xué)反思：和哈可到鬼屋尋寶和貝琪在魔克托爾山洞迷路 和哈可再到洞中尋寶《回顧?拓展四》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。2．要求：查找資料，了解作家馬克?吐溫；閱讀小說，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級讀書會。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動－湯姆在講歷險時不?！霸鯓印薄叭绾巍保鋸埮c吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江?喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。（小說描寫了以湯姆?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。）課時安排1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣1．我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。（讀梗概，了解主要內(nèi)容。閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，交流感受。2．了解《湯姆?索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。可以準(zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準(zhǔn)備。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的。（如，一個不屈服命運(yùn)的人，面對命運(yùn)棄他于孤島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實；一個以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。（出示“我”的幸與不幸。）2．快速默讀，了解主要內(nèi)容。（第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。（4）孤獨－救助“星期五”。）三、淺顯探討小說1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1．下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。）難點：體會樂觀向上的積極生活態(tài)度（讀精彩片段的后半部分，體會他內(nèi)心斗爭中傳遞出的樂觀向上的人生態(tài)度。2．熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝的各種困難，細(xì)讀精彩片段，體會樂觀向上的積極生活態(tài)度。2．了解《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。（凡卡寫信時的動作、表情、心理，寫信中對學(xué)徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，找到一兩處來體會。否則，爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。（2）守夜和砍圣誕樹。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。3．讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。第二課時一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活1．這篇課文除了寫信，還寫了什么。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。（無法忍受、絕望、哀求等心情。（3）挨困：結(jié)合“一??就??只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會困得怎樣。（8．11．15自然段）2．輕聲讀第8．15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿??？邓固苟?瑪卡里奇：凡卡的爺爺。（1）指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音。（2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。（交流，體會表達(dá)的特點和效果，舉出具體的語句、語段）。教學(xué)重難點重點：理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活。過程與方法快速初讀，把握線索。八、板書設(shè)計：14賣火柴的小女孩（丹麥 安徒生）美好的幻覺殘酷的現(xiàn)實命運(yùn)悲慘教學(xué)反思：1《凡卡》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 知識與技能學(xué)會14個生字。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。）六、拓展延伸1．讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。體會：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。這時候，火柴又滅了。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會看到？怎樣看到的？兩個“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？三、感情朗讀，體會“幸?！?．她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。3．選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。第二課時一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn)1．自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。）6．如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。請同學(xué)結(jié)合自己的感受來評價，并提建議。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。2．簡單地說一說課文講了一個什么故事。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個風(fēng)雪交加的大年夜。）難點：理解最后一個自然段中含義深刻的句子，感受小女孩的悲慘與辛酸。教學(xué)重難點重點：1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。再讀課文，了解小女孩的現(xiàn)實處境，讀出自己的感受。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀拓展學(xué)生視野，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn) 【教法與學(xué)法】教法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，欣賞精彩片段。拓展”。欣賞課文精彩片段，積累語言，增強(qiáng)語感。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。第一篇：人教版六年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計人教版六年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計【教材及學(xué)情分析】：在人類文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫?托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈爾、契訶夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國門，成為世界各國人民共同的精神財富。本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。通過閱讀和有關(guān)資料收集，讀懂課文內(nèi)容。完成“口語交際”“習(xí)作”“回顧因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險記》等文學(xué)名著。1《賣火柴的小女孩》教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1．會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。過程與方法初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清順序。情感態(tài)度與價值觀關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。突破方法：（讀悟結(jié)合，重點讀好擦火柴部分，讀出內(nèi)心渴望的美好和現(xiàn)實的殘酷。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。二、整體感知，理清脈絡(luò)1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對小女孩深切的同情1．下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。）4．找生試著把自己的感受讀出來。（播放《天鵝》。修改病句。）現(xiàn)實與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運(yùn)的悲慘。2．出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。四、感情朗讀，體會現(xiàn)實1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。2．交流：現(xiàn)實的殘酷，女孩命運(yùn)的悲慘。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。”在死亡中，在另一個世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實的殘酷。）2．這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆樱浚▽Ρ鹊膶懛?，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；詳細(xì)的刻畫，女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局。2．課外閱讀安徒生的其他童話作品。課文主要內(nèi)容概括填空。整體把握主要內(nèi)容，揣摩課文的表達(dá)方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。情感態(tài)度與價值觀了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。（1）將課文讀正確，讀流利。2．檢查自讀情況。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。（凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個親人。）三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活1．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。（2）挨餓：結(jié)合“簡直沒有”“一點兒”“一點兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。）所以，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”4．自由讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么。6．快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。用“望”組詞，再依課文內(nèi)容填空。）2．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。5．結(jié)合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。6．仔細(xì)探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺孫倆都要“凍