二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)米教案蘇教版-全文預(yù)覽
【正文】 1米大約要幾步嗎？小組合作：在地面上量出1米的距離。怎樣用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度？學(xué)生討論后，指名回答。根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：1米=100厘米。用它來(lái)量比較長(zhǎng)的物體就容易多了。估計(jì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位——米）二、探究新知——米。2．點(diǎn)明課題。用什么尺子量鉛筆的長(zhǎng)度？來(lái)量一量。、教室的長(zhǎng)度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】在多種活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。，并進(jìn)行測(cè)量。，分工量下面的長(zhǎng)度：前面黑板的長(zhǎng)，后面黑板的長(zhǎng)，教室地面的長(zhǎng)、寬。所以1米里面有100厘米；請(qǐng)同學(xué)們看看你的卷尺。）以小組為單位，量出1米，2米，??給大家看。再在黑板上畫1米長(zhǎng)的一條線段，讓學(xué)生觀察。因此，量比較長(zhǎng)的物體或者距離，如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位。教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（１）量物體的長(zhǎng)度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？用兩個(gè)手指比一比１厘米有多長(zhǎng)？２厘米呢？３厘米呢？（用手指比長(zhǎng)度更加直觀地加深了“厘米”在學(xué)生頭腦中的印象。發(fā)展學(xué)生初步的空間感。教師最后的小結(jié)，不僅重申了本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)激勵(lì)那些不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，積極參與，享受成功的快樂(lè)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了刻度尺，學(xué)會(huì)了用正確的測(cè)量方法測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度。使學(xué)生明確：測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，必須建立在對(duì)“厘米”深刻理解的基礎(chǔ)之上。但人體的幾把尺不是一成不變的，小孩的頭要大些，身子短一些。（演示）量一量。親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。（演示）請(qǐng)學(xué)生再測(cè)量一次。通過(guò)多種形式，鞏固1厘米的表象，幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象?！保▽W(xué)生交流后，演示）（3）認(rèn)識(shí)幾厘米。學(xué)生活動(dòng)：在尺子上找出1厘米。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”。（演示，認(rèn)識(shí)刻度線）指出0刻度線在哪兒？標(biāo)有的刻度線在哪兒？師：0刻度線也表示尺子的起點(diǎn)。二、探究新知、介紹認(rèn)識(shí)尺子。請(qǐng)同學(xué)們想一想：為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，還有什么好的方便的工具？生：師：為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。下面，請(qǐng)同學(xué)們用拃認(rèn)識(shí)厘米和米教學(xué)設(shè)計(jì)教案作單位來(lái)量一量桌的長(zhǎng)度。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：用“厘米”作單位量較短的物體。走10步 大約是（）米 立定跳遠(yuǎn) 大約是（）米米你還想量什么，然后匯報(bào)。黑板的長(zhǎng)大約有（）米。通過(guò)剛才的量，你們有什么想法？ 指出：量比較長(zhǎng)的物體常用米作單位。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)米尺，知道1米=100厘米。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，正確使用長(zhǎng)度單位。教室的長(zhǎng)。教室的門大約有（）米。用卷尺量一量黑板的長(zhǎng)，大約是（）米。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要用統(tǒng)一的單位長(zhǎng)度。（有大有小，測(cè)量的不準(zhǔn)確）教師說(shuō)明：在測(cè)量桌的過(guò)程中，我們采用了同樣單位拃，雖然得出了結(jié)果，但測(cè)量的不準(zhǔn)確，在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。激發(fā)學(xué)生想用比較方便的測(cè)量工具——刻度尺的欲望。教師小結(jié)結(jié)題：剛才，你們對(duì)刻度尺的認(rèn)識(shí)還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量較短的物體時(shí)用到的較小的一個(gè)長(zhǎng)度單位：厘米（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度線嗎？（3）全班交流，
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