【正文】 （剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一 你能說說我國的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓幼兒回答。能運(yùn)用不同的手法剪出窗花?！凹?xì)節(jié)決定成敗”這句話一點(diǎn)不錯，一個好的活動就是靠很多的細(xì)節(jié)累積起來的，如果把一個個“細(xì)節(jié)”疏忽了，那么活動的質(zhì)量也就有了一個個瑕疵，我們要在細(xì)節(jié)處不斷打磨，好課是磨出來的。剪紙活動總會剪下很多的紙屑，良好的行為習(xí)慣和技能的培養(yǎng)同樣重要?！稑窐坟埑贼~》的前部分我都是讓孩子以小貓咪的身份跟著樂樂貓去釣魚、吃魚，孩子們在愉快的情景中通過自己的探索，成功地“吃”出了小魚骨頭后，我只是讓他們用一根紅線把魚骨頭穿起來，曬曬魚骨頭，這個活動在此匆忙結(jié)束，沒有很好地給孩子以美的欣賞。在活動中教師是以樂樂貓的身份出現(xiàn)的，應(yīng)該來說在整個活動中，教師始終就是一只樂樂貓的角色，但在實(shí)際的引導(dǎo)語里，我一會說“老師”，一會說“樂樂貓”，給孩子的感覺是老師一會兒在情景中，一會兒又在情景外，沒能很好地統(tǒng)一自己的角色語言。——請幼兒來說說哪條魚骨頭吃得最干凈、最完整?！獛熤笇?dǎo)一些能力較差的孩子，幫助他把魚骨頭吃出來。（教師邊說邊在對折的長方形紙的開口一 1 端斜斜朝單邊剪一刀，剪出小魚的三角形尾巴，然后讓幼兒照著以前剪山坡弧線的方法剪出魚的身體。（三）活動過程： 1．認(rèn)識樂樂貓。于是我就把剪魚骨頭的技能融進(jìn)《樂樂貓吃魚》這個有趣的游戲情景中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)剪的新技能。執(zhí)教的老師將剪紙技能巧妙地設(shè)計在一個有情景的活動中，教孩子運(yùn)用對稱剪法，按一定距離練習(xí)剪平行線，給生病脫毛的小孔雀剪羽毛，孩子們在有情景的教學(xué)活動中學(xué)得很投入很感興趣。我也知道，百德孝為先。曾經(jīng)的女孩不再去跳舞歌唱，她為了我努力地工作，有時甚至在炎夏舍不得買一支雪糕。出來比賽，偶然問起爸爸的情況，才知道他給冰箱除霜時傷到了眼角?？晌覐牟恢?，當(dāng)冰箱那扇門關(guān)上后，它在做什么。它也曾浸潤在暖暖的陽光中，遍地流蘇。而這些，她從不讓我知道。童話里那個生下公主的王后從不是主角。她磕絆著，卻又幸福著成長。女孩與燈我浸泡在青春甜美的夢里，不知道母親額上的淺紋深深埋沒著一個女孩天真爛漫的念想。我知道我一無所知。她或許還恨著男子，或許哭了，我不知道?！薄皠e想媽媽”說出口時明明是哽咽的，但小男孩沒有覺察，他的眼睛追隨著一晃而過的蜻蜓。對于這群年逾古稀的老人，每一次分離是否都意味著生死，我不知道。我總乘坐一輛公交車，每周穿梭在不同的補(bǔ)習(xí)班，它如我的一葉扁舟，載我在汪洋學(xué)海中緩慢卻明確地前行。他在吊亡之前的遺囑：“寧分朕尸萬塊，勿傷一例百姓。明明就是一個內(nèi)向寡言、有些倔強(qiáng)的普通的男孩罷了，我不知道有何不同。僅用滄桑來代替她的眾多經(jīng)歷，代替我驚慌的所見及一些思考。我要學(xué)習(xí)的東西有太多。當(dāng)我猛然一驚，大呼感嘆時，剩余給我的，就只有無奈。我知道你的不愿意，不知道你的努力。也許是那場大病，也許是家里太多的雜事，也許是你過于好強(qiáng)的性格，也許??你曾經(jīng)為了我放棄了你一直想?yún)⒓拥谋荣?，你因?yàn)槲业⒄`了你的工作，你因?yàn)槲铱梢苑畔履闱嗄陼r認(rèn)為十分重要的面子??我知道你嚴(yán)厲的批評我，指責(zé)我時的嚴(yán)格，我不知道你心中的疼愛與守護(hù)。當(dāng)我和你還有爸爸一起去學(xué)校報名時，一家子勉強(qiáng)的快樂雖然很淡，我卻喜歡。我明白媽媽是個充滿活力而膽大干練的人，可我不知道，一遍又一遍前瞻后顧證明了你面對幼小的我掩藏起的無助與畏懼。記憶中的一些事隱隱約約在腦海里四處游蕩碰撞，偶爾的細(xì)節(jié)火花在我的思緒里明滅。不是一根，兩根，而是一縷兩縷。很顯然，媽媽在疲憊與陌生的兩重壓迫下對四周的方向已無所適從。然而，作者正是從這個細(xì)節(jié)之處，尋覓到文章的中心“知道與不知道”。我一句話也沒說，只覺陽光逐漸朦朧起來，像一朵金色的花。爸爸拍拍我的頭：“非也非也，有些事你要慢慢領(lǐng)會。突然間，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，爸爸碟子里的骨頭最多，媽媽其次，我的只有一丁點(diǎn)兒。我和媽媽知道，爸爸愛吃魚骨頭。媽媽看著我那猴急的樣子說我是小饞貓，自己卻也迅速在火鍋里開始尋找。抬起頭，我看見爸爸和媽媽的微笑沾染了金燦燦的陽光。師：直接把3條都吃掉，怎樣列算式呢？生：33=0 三．分杯子，學(xué)會合作有5只小動物到小貓家做客。二．喜看畫面，展開想象 ，盤子里有幾條魚？，小貓心里會怎么想呢？ ，小貓會吃掉幾條魚？生看屏幕，自由想象，四人小組交流，集體匯報。難點(diǎn)：加減法互逆關(guān)系的理解。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。師：這時貓媽媽給小花貓出了兩道題，我們幫幫小花貓好嗎？課件演示：5=口+口 5口=口 學(xué)生匯報填寫。小花貓玩的可開心了，這時她想把好朋友小雞們也叫出來，于是她來到草地上，看見小雞們正在找吃的呢。師過渡：小花貓看完了小淘氣吹泡泡，想游樂園中肯定還有許多好玩的，于是它繼續(xù)往前走，突然它發(fā)現(xiàn)了自已最喜歡玩的套圈游戲，可管理員小狗讓小花貓要算對幾道題才能順利過橋，小花貓又發(fā)愁了，我們來幫幫它好嗎？（課件演示：小花貓過橋）學(xué)生口算出結(jié)果。師：你怎么用算式表示出來？（指名板演）5－5＝0?? 這樣的算式在生活中可以表示這么多種不同的意思，可見生活與我們的數(shù)學(xué)真是一對好朋友。方法同上，導(dǎo)出算式11=0。師：仔細(xì)觀察這兩副圖，誰能提出數(shù)學(xué)問題？可以用社呢們算式表示？（33=0）再次說說算式意思。（表示原來盤子里有3條魚，被小貓吃了3條，1條魚也沒剩。師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（表示原來盤子里有3條魚，被小貓吃了3條，還剩幾條？或小貓第3次吃魚后還剩多少條魚？盤子里只剩下1條魚，又被小貓吃了1條，最后還剩幾條？）師：再吃一條，還剩幾條？（演示課件0）生：還剩0條。（原來盤子里有3條魚，被小花貓吃了1條，還剩下2條魚）（3）課件演示片段三：小花貓吃了一條魚，感覺怎么樣？它接著又會怎么做呢？我們來看看。請一位學(xué)生表達(dá)。）師過渡：那么，這只可愛的小花貓是怎樣做的呢？大家想知道嗎？讓我們一起來看看吧？（播放課件）集體討論交流。教具準(zhǔn)備::一、故事導(dǎo)入。點(diǎn)這里回到頂部學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊28頁《小貓吃魚》。(四)課堂總結(jié)先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么？說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，其他小朋友呢？通過自評、他評和師生互評，使學(xué)生獲得一種滿足感。活動3，自主探索，深化理解用過渡語連接到下一個環(huán)節(jié)：小花貓在同學(xué)們的幫助下，輕松過關(guān)了，貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天，到了游樂園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來看看淘氣吹的泡泡怎樣呢？課件出示四個泡泡圖：圖1吹了5個泡泡；圖2破了1個；圖3……讓學(xué)生觀察后說圖意及相應(yīng)的算式。（這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義）接著引導(dǎo)學(xué)生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢？誰愿意說一說小貓吃魚的故事？同時課件相應(yīng)演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎？在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。第3題是一道開放題，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，有5只雞，兩盆米，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想像?；顒铀模红柟叹毩?xí)口算卡片，開火車。然后讓學(xué)生先預(yù)測自己可能套上幾個，有幾個沒有套上，找?guī)讉€學(xué)生上臺套圈，并列出相應(yīng)的算式。33=0 老師手里有一支筆，送給小紅一支，手里一支都沒有了。小花貓覺得魚太好吃了，結(jié)果他把最后一條魚也給吃了。（3）用算式怎么表示？（31=2）小花貓吃了一條魚之后，坐在盤子旁邊不走，眼睛不停的轉(zhuǎn)著，心里想：小魚真好吃，盤子里還剩下2條，小貓接著會怎么做呢？出示第三幅圖：讓學(xué)生說圖意，然后列出算式。)四、教學(xué)過程活動一：創(chuàng)造情境導(dǎo)入新課星期天天氣特別好，一大早小花貓就去河邊釣魚，到中午小花貓就高高興興的回來了，小花貓把釣的魚放在盤子里，小花貓一共釣了幾條魚？現(xiàn)在我們一起去看看。(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。52= 41= 2+3= 55= 4+1= 32= 54= 40=學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。請你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空?！霸囈辉嚒?套圈)。觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。？生：原來盤子里有一條魚，被小貓吃掉了一條，還剩幾條魚？列式：11=0 、0各表示什么意思？1的意思一樣嗎？小結(jié)：一個也沒有就用0來表示。自己練。全班練說。（老師拿走一條），請你看看盤子里有什么變化？生：盤子里剩下兩條魚。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)： 1．聽算。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計算5以內(nèi)加減法。（在煎盤里畫上一條魚）⑵、然后在魚的周圍澆一層油。amp。（二）知識：幼兒在家觀察過家長燒魚的方法。玩具小貓、圖畫紙若干。第一篇：中班教案：好吃的魚一、活動目標(biāo)：通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)好吃的魚。二、活動準(zhǔn)備：（一）材料：自制教學(xué)課件。實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、《小叮當(dāng)》背景音樂磁帶。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的）師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好??！可小貓不會燒魚，怎么辦？（啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚）師提問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的amp。教師邊示范邊講解：⑴、先把魚放入煎盤里。3．通過合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。教具準(zhǔn)備：口算卡片、小貓圖片、小黑板。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們都知道熊貓愛吃竹子，小狗愛啃骨頭，出示小貓圖，你們知道小貓愛吃什么？（二）教學(xué)31=2 ,問：盤子里有什么？生：盤子里有三條魚。指名說一人。？生：原來盤子里有兩條魚，被小貓吃掉了一條，還剩幾條魚？列式：21=1 ？、1分別表示什么意思？1的意思一樣嗎？ 。（四）教學(xué)11=0 1．小貓的胃口真大??！盤子里只剩下一條魚它也不放過，你們看,(師拿走一條魚)。、（五）觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、鞏固練習(xí)。師：你們玩過“吹泡泡”游戲嗎???看來，大家都喜歡“吹泡泡”，淘氣又在吹泡泡了。)5．講數(shù)學(xué)故事。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。（1）老師問：原來盤子里有幾條魚？（3條）小花貓吃了幾條？（1條）盤子里還剩幾條？（2條）（2）誰能完整的說說這兩幅圖的意思？原來盤子里有3條魚，小花貓忍不住吃了一條，還剩下2條魚。又吃完一條魚之后，小花貓手拖著腦袋，猜猜它是怎么想的？出示第四幅圖：讓學(xué)生說圖意。有3條魚，小貓吃了3條，一條也沒有了。并列出相應(yīng)的算式。小明吹了5個泡泡，破了一個，還剩下4個，51=4；一會兒又破了2個，還剩下2個，42=2；又過了一會兒剩下的2個泡泡也破了，一個泡泡都沒有了，22=0。寫完之后讓學(xué)生讀讀算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。集體交流，多讓幾名學(xué)生說說自己編的故事。接著教師提問：小花貓接下來會做什么呢？請大家猜一猜。教師適當(dāng)給予鼓勵肯定的評價。最后用課件演示各種情況，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流、動手實(shí)踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。通過游戲活動讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí)，體會身邊處處有數(shù)學(xué)。點(diǎn)這里回到頂部《小貓吃魚》教學(xué)案例來自費(fèi)爾教育。鼓勵學(xué)生大膽表述自己的意見和看法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式多樣化。（教師在引導(dǎo)隨時注意思維的有序性和算式的窮盡性，可以鼓勵學(xué)生“異想天開”，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。（教師可以多引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，讓孩子都用自己富于童話的語言表達(dá)圖意）盤子里有3條魚，可以用數(shù)字幾表示？（2）課件演示片段二：小貓看到了自己最愛吃的魚，它怎樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整：原來有幾條魚？被小花貓吃了幾條，還剩下幾條魚？誰能結(jié)合圖中的信息提一個數(shù)學(xué)問題。接著先全班說算式意思，再指名說算式的意思。）（4）課件演示片段四： 師：現(xiàn)在盤子里只剩下1條魚了，小貓是不是會留下來給它的同伴吃呢？生：小貓覺得魚太好吃了，結(jié)果它把最后一條魚也給吃了。生：33=0 師：說說這個算式表示的意思。（1）出示圖一與圖四組合圖。（3）出示圖三與圖四組合圖。學(xué)生反饋：生：爸爸買回來5個蘋果，我吃一個，爸爸吃一個，媽媽吃一個，爺爺吃一個，奶奶吃一個，最后把蘋果吃完了。小花貓到了游樂園，看到小淘氣正在吹泡泡呢，真好玩?。∥覀儊砜纯葱?