【正文】 ，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。在第一部分中，作者運用了舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字的說明方法，生動準(zhǔn)確地解釋了什么是克隆是深奧的科學(xué)知識變得淺顯易懂。復(fù)習(xí)上節(jié)課所了解的克隆知識。三、展示交流下面的問題。熟讀課文。（句中成熟和成功能不能互換？）（六）小組進行合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。分析句子，體會說明文語言的運用。（五）出示預(yù)習(xí)提綱給下面加點的字注音?！段饔斡洝防锏膶O悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。整體感知了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。3．可能提出的問題過于松散，教師要對學(xué)生的問題引導(dǎo)、歸納，使之更典型性和探討價值。3．可以從文章的思想內(nèi)容這個角度來進行賞析，談一談自己心靈受到的啟迪。同時通過合作與探究，能激活學(xué)生思維的靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）可以用來挽救珍稀動物。1．我明白了什么叫克?。棵鞔_：來自一個祖先的無性繁殖的一群個體。二、讀一讀，搜索文本重要信息1．學(xué)生自由速讀，運用圈點批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋。并且通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會與他人合作、溝通、讓每個學(xué)生學(xué)會分工與協(xié)作，充分地調(diào)動積極性，能愉快地參與到此次活動中來并且能夠共同分享合作地喜悅?！菊n時安排】一課時 【課前準(zhǔn)備】1．將學(xué)生分成6個小組，在組長的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識，了解克隆的發(fā)展，及人們對克隆持有的態(tài)度，強調(diào)在課堂上展開競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。3．樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。布置作業(yè)⑴把文中好的詞、句抄在資料冊里，增加知識的積累。投影幻燈片，指出辯論要求：⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)的辯論——我看克隆人。）問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。）問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。第一時一、教學(xué)內(nèi)容展開競賽，掌握文內(nèi)容，了解說明順序和方法。三、時安排兩時四、前準(zhǔn)備學(xué)生：、結(jié)合后練習(xí)預(yù)習(xí)文，借助工具書，解決生字詞。第一篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計（xiexiebang推薦）《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點通過競賽，了解文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。教師：準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解文；把后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。（舉例子、下定義、作詮釋）教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。請二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。）教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）⑶克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。《奇妙的克隆》說明對象說明順序?qū)嶒瀸ο笱芯砍晒麜r間說明方法克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類魚類鯽魚979下定義作詮釋舉例子列數(shù)字打比方鯉鯽魚兩棲類爪蟾蜍962黑斑蛙978哺乳類鼠多利羊996組織學(xué)生，展開辯論。教師根據(jù)實際情況進行小結(jié)。2．理解本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。2．理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學(xué)生對生活、人生、道德的認(rèn)識，由