【正文】 心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。我覺得教材設計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。忽視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。對一些調皮的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最好的教學效果。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉機會，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。”由此可見猜想的重要性，正確的猜想對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。二、面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真仔細地觀察，就會獲得更多新的科學理念。三、豐富學生參與的方式：豐富學生參與的方式，就是要改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學方式。一學期以來，我把教學工作總結如下：一、關照學生參與的能力：要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的東西，用自己的話寫出來，然后合作、協(xié)調、討論，在教師的引導下，作出正確的判斷。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，但我有信心，將在未來的教育教學工作中，不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，構建一個有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長的課堂，進一步促進學生學好科學課的積極性，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，并以此為武器，攻克一個個教學領域的堡壘，將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上。在完成實驗記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。而在課堂上，只是匯報交流結果。既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識?？茖W課的主要內容，不僅綜合了原小學自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內容。首先，是在理念上的新穎性。在這一學期，我繼續(xù)擔任六年級科學課教師，感受頗多。三、不足之處在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。如鐵的生銹。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。（三）倡導“做中學”的教學方式?？茖W課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長?？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。從而降低了儀器的損失率。開學初，嚴格按實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中實驗、并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。但同時也存在較大的兩極分化情況，這是下一步所要加強的地方。一、基本情況本班共有學生51人。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，但我有信心，將在未來的教育教學工作中，不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，構建一個有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長的課堂，進一步促進學生學好科學課的積極性，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，并以此為武器，攻克一個個教學領域的堡壘，將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上。在完成實驗記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。同時，我本人積極參加與觀摩科學課的各種賽教及培訓活動，和同學科教師共同參與教學研討活動，獲得同事們的指導，并以此為基礎，努力改進自身的教學方法，致力于發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學，這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作，現(xiàn)在，我將這一學期中我的工作情況和所遇到的問題總結如下：本學期是我擔任六年級科學教學的第二個學期，上一的科學課教學，我是從第二學期開始接手的，所以第一學期的教材和教學工作，對我來說是一個嶄新的體驗。以上是我本學期教學中的一點心得，但是也有很多不足的地方，學生的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自己，在努力中提高自己。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，質疑，解疑，甚至再質疑。在一學期的指導下，學生養(yǎng)成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。半年的教學使我明白了一個真理，那就是在課堂教學中，興趣是最好的老師。一、關照學生參與的能力科學課堂要突出學生的主體地位,而要在課堂教學中發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，接任科學課的教學,雖然聽過不少優(yōu)秀的課例,但實際操作經(jīng)驗不足的我深知自己肩上的擔子之重，但是,從開學初我便下了決心要以我微薄的力量來推進科學教育的向前發(fā)展。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學,使之更加完善,也算是自己的一點小小總結吧。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。二、激發(fā)學生的參與興趣。三、豐富學生參與的方式。因此在教學中我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。學生是好奇的，是好活動的，六年級的學生也不例外，科學課與其他課的不同就在于他可以給學生提供充分的動手實驗的活動機會，這是學生喜歡的，在參與的過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。在教學過程中，我與學生共同學習，堅持在教學中聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的自主思考能力，提高科學課的實效性。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的