語文課堂有效教學(xué)策略探究-全文預(yù)覽
【正文】 、解決問題的能力是大有好處的。如：太陽給人們帶來哪些好處？太陽給人們送來什么？等問題。重視對(duì)問題進(jìn)行篩選，讓學(xué)生提出有價(jià)值問題。因此我們?cè)谡n題研究課中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題，我們通過研究總結(jié)出的引導(dǎo)學(xué)生提出問題的策略。愛因斯坦指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。創(chuàng)設(shè)問題情境的方法多種多樣，靈活擇取。課堂上，我可以不看教案執(zhí)教，但卻不能離開教本上課。為了掃除閱讀障礙，我總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時(shí)做上記號(hào)，備課時(shí)寫入教案，課堂上予以指導(dǎo)。因?yàn)檎Z文學(xué)科的本質(zhì)特征表明：語文的‘工具性’與‘人文性’均具體地體現(xiàn)、落實(shí)在語言文字上；語文一旦離開了語言文字，‘工具’也就無法成為工具，‘人文’也就無所依附，只能是虛無縹緲的空中樓閣。那么，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢？我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、深入鉆研文本，吃透教材新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，其實(shí)最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的
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