【正文】 乎情”，惟有熾熱的感情，才會使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。不要把自己的觀點強加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。但談話不能企圖同時解決許多問題，談話的目標(biāo)要盡量集中，內(nèi)容要圍繞主題進(jìn)行，時間不可拉得太長，否則容易引起學(xué)生厭倦。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨找學(xué)生談，以引起重視。如學(xué)習(xí)太忙，學(xué)生也會心不在焉。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯，試圖改變，需要幫助時，當(dāng)犯了錯誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解時，當(dāng)驟遭不幸，悲痛萬分，需要安慰時，當(dāng)內(nèi)心抑郁，愁緒滿懷，需要排遣時，當(dāng)取得成績，滿心歡喜，需要認(rèn)同時，當(dāng)遇到麻煩，籌莫展，需要指點時，均是與學(xué)生談話的最佳時機。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”。通過談話，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下，盡情述說個人的思想感情、意見要求，反映自己的情況?！吧埔獾闹e言”班主任打開學(xué)生心鎖的“萬能鑰匙”。其實，“忘記帶參考書”是老師設(shè)計的善意的謊言，目的就在于能在短時間內(nèi)讓心中不快的小亮同學(xué)有個“悔過自新”的機會，以融洽師生的情感?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉起手，老師忙對剛才的那位同學(xué)說：“小亮，你跑得快，麻煩你去拿一下。如：一學(xué)生在語文課上因調(diào)皮而被語文老師帶到辦公室交給班主任處理，班主任弄清情況后，對該生進(jìn)行了婉轉(zhuǎn)的批評。為什么能如此呢？其重要原因就在于老師“評分”和“報分”中的“謊言”給了他極大的鼓勵和促進(jìn)，而當(dāng)他知道老師評錯并報錯了分后，心中的秘密也一定不想公開，就必然告誡自己要積極努力。一次期中考試了，班主任在閱卷中發(fā)現(xiàn)他考了55分，便故意給他加了10分，給了“65”分。具體方法如下：（一）“故作糊涂”，激勵學(xué)生信心信心是一個人成就事業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。在班上，我對學(xué)生總是強調(diào)操行分對學(xué)生的重要性，學(xué)生也很在乎操行分?jǐn)?shù)，去年寒假，全市老師在我校培訓(xùn)，學(xué)校安排我班學(xué)生搞義務(wù)勞動，當(dāng)時天氣寒冷，學(xué)校廁所又臟又臭，把一些學(xué)生的衣褲，襪子都弄臟了，一些來校接送學(xué)生的家長怪心疼自已的孩子，不情愿地勸阻說：“天氣太冷了，莫去搞衛(wèi)生了?！毖哉勚辛髀陡屑ぶ椤＃?）學(xué)生角色，在任課教師面前，班主任就是班上學(xué)生中的一員，應(yīng)站在學(xué)生的立場和角度與學(xué)科教師交流，向?qū)W校反映問題。學(xué)生在這種狀態(tài)下，緊張情緒必定會減輕許多，這也有利于雙方的溝通和交流。第五、班主任在班級管理中扮演的角色（1）校長角色，在學(xué)生和家長面前，班主任應(yīng)充當(dāng)校長角色。成功地開展班會,除了對學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識、行為習(xí)慣教育外,更重要的是可以以理服人引起學(xué)生情感的共鳴,在學(xué)生心靈深處形成震憾,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟,促使學(xué)生在健康的軌道上成長。要讓學(xué)生們多宣揚同學(xué)、班級乃至學(xué)校的好人好事，并向他們學(xué)習(xí)。班主任在平時工作中要能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，特別是發(fā)現(xiàn)品行或成績較差的同學(xué)的閃光點，表揚好人好事，及時批評錯誤思想和言論及不文明行為，抵制歪風(fēng)邪氣，從而形成人人要求進(jìn)步，人人爭做好人好事，以及人人為集體的好風(fēng)氣。我認(rèn)為要從以下幾個方面做：首先，要從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到，只有良好的班級輿論氛圍，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生也有所顧忌，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)情況與任課老師一起及時提醒，制止，同時對正在上課的任課老師也無形地樹立了威嚴(yán)。另外在保證“人人有事干” 的同時，還要教育他們把事情干好，教育他們，我能做到的和我竭盡所能也無能為力的兩類事，只要他們盡心盡力了，老師適時鼓勵表揚。這樣，一個班除了少數(shù)幾個特殊的學(xué)生，基本做到，人人有責(zé)任，個個有事管，做到既分工又合作，一級對一級負(fù)責(zé)，初一的學(xué)生，剛進(jìn)校門，什么都不懂，特別是像我校的生源參差不齊，在小學(xué)大部分沒當(dāng)過班干部，這樣，就需要老師示范培訓(xùn)，認(rèn)真指導(dǎo)，讓班干部邊學(xué)邊領(lǐng)會，老師適時給班干部樹威信，班級管理好的班干部，及時表揚和肯定，管理得不好的，個別委腕地提醒，指出他們班級管理上的漏洞和不足。班干部在班級的管理和集體生活中確實起到了核心的帶頭作用。管學(xué)習(xí)的副班長負(fù)責(zé)評比各小組的學(xué)習(xí)情況。紛繁復(fù)雜，應(yīng)接不暇。說起來慚愧，在大家的心目中，我算不上優(yōu)秀的班主任，我自認(rèn)為是一個比較勤奮的班主任。有不足之處請指正！謝謝！第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！今天，我有幸應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之托，與大家作班主任工作經(jīng)驗交流，我感到誠惶誠恐，如坐針氈。再比如，語文英語的背誦方法，理科改錯方法，自習(xí)課不同層次同學(xué)的時間管理，總要有個可操作的有效的具體的方法。（2）做好學(xué)校與家庭的溝通，對孩子的學(xué)習(xí)以及成長問題，及時與家長溝通，例如學(xué)生的手機問題，學(xué)生拿手機回學(xué)校到教室、宿舍里聽MP3，玩游戲，上網(wǎng)聊天，拍照。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。對學(xué)生要愛愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ)。這樣管理班級的效率越來越高。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。對班級的常規(guī)管理，只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時不再說話注意聽講了，成績進(jìn)步了。在跟班過程中，有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。是跟班要勤作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。特別是陳政潮，我要用我的勤奮和我的努力，幫助全級倒數(shù)第一的陳政潮培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠順利考上廷鍇紀(jì)念中學(xué)。在生活上多關(guān)心后進(jìn)生，讓學(xué)生感受到老師對后進(jìn)生沒有歧視。下面我來說說后進(jìn)生的管理工作：教育詞典中對“后進(jìn)生”是這樣定義的：在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生。我通過下面兩個事例來說明家長認(rèn)可的好處：國慶回來后，有個學(xué)生的媽媽在市政府黨政辦工作的，她打電話給我說她的孩子回來跟她說班主任體罰其他學(xué)生做俯臥撐。就像曾錦老師，罵了學(xué)生也會讓學(xué)生知道我是為了你好才罵你的，這樣學(xué)生就不會誤解老師。我們要讓學(xué)生知道：班主任是真心對我們好的。我發(fā)現(xiàn)鄧榮娣老師就是一個做班主任工作很細(xì)致的老師，我在平時觀察中也學(xué)會了許多?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵學(xué)生……總之，要勤到班級中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學(xué)生思想動態(tài)，能及時地了解學(xué)生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。第一篇：班主任經(jīng)驗交流座談會優(yōu)秀班主任發(fā)言稿班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家晚上好!今天晚上我們在九年級辦公室召開九月份月考成績分析會，首先感謝級長給我鍛煉的機會，其次感謝級長正確的領(lǐng)導(dǎo)和各位科任的辛勤付出，（1）班的成績有了很大的進(jìn)步，在這里說聲謝謝！。我的觀點是：要么不做，要做就做好！我做班主任的精髓在于一個勤字：作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。勤與科任教師交流，幫助科任樹立威信，狠抓紀(jì)律，使科任也參與到班級的管理中去，努力提高班級管理水平。比如我九月份工作日只有一個下雨的晚上沒有回學(xué)校，我就不止一次在班上講，我這樣做是為了培養(yǎng)你們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我得到的是帶著咳嗽還要講課，我不請假，我們都要做一個堅強的人?？傊褪亲寣W(xué)生感覺到班主任對他們的愛。這樣做的目的是讓家長認(rèn)可我。我也答應(yīng)了。按照我以前的做法：老師和后進(jìn)生組成互助組，老師每星期至少找后進(jìn)生談話和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不得少于兩次，了解后進(jìn)生的喜怒哀樂。對于我班的后進(jìn)生，我負(fù)責(zé)幫助陳政潮、陳國勇、梁梓君和梁銘欣。有不足之處請指正！我的發(fā)言完畢！謝謝！第二篇：班主任經(jīng)驗交流座談會優(yōu)秀班主任發(fā)言稿班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!今天我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處的組織下開這個班主任總結(jié)交流會，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉的機會，能在這與各位班主任做交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，感到非常榮幸！在此，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任多提寶貴意見！首先談?wù)勎覀冏约簩Π嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識：我擔(dān)任班主任工作僅僅兩年，我的觀點是：要么不做，要做就做好！我的體會：班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層組織者，班主任做好我們的本職工作，讓我們的學(xué)生認(rèn)可我們，讓我們的家長認(rèn)可我們，為我們學(xué)校的發(fā)展盡一份自己的力量。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律，勤記錄，總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。我在班里及時對他進(jìn)行了表揚，經(jīng)常和他談話，和他聊天，周記給予鼓勵，還讓他擔(dān)任107宿舍長，專門早上，中午叫同學(xué)起床，同時安排和我們班最好的一個男生黃澤源同桌，座位每次都是第二大組、第三大組第一行?！安灰砸?guī)矩?zé)o以成方圓”。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級穩(wěn)定。同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。