【正文】 諧校園建設(shè)一、對(duì)和諧的描述和諧：《廣雅》“和：諧也。一切事情都要靠人來辦,人的素質(zhì)是事業(yè)優(yōu)與劣、成與敗的決定性因素。例如在班級(jí)管理中,和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。在工作學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該樹立尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人的價(jià)值取向。摒棄陳舊的“填鴨式”教育,倡導(dǎo)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái),全面提高學(xué)生的信息提取能力,努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)能力。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系,就是要按現(xiàn)代教育的要求,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我學(xué)習(xí)。如何將這三個(gè)層面統(tǒng)一起來就成為擺在每位高校教師面前的一個(gè)問題,處理的恰當(dāng)與否直接關(guān)系著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響力和學(xué)生的滿意度。調(diào)動(dòng)所有人員參與校園文化建設(shè),為建設(shè)和諧校園做貢獻(xiàn)。也豐富了學(xué)生的人文和科技知識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。二是要把德育寓于各類學(xué)科教學(xué)之中,貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。這些因素構(gòu)成了和諧校園的重要組成部分。第三篇：校園建設(shè)論文：芻議和諧校園建設(shè)校園建設(shè)論文：芻議和諧校園建設(shè)構(gòu)建和諧校園是全面建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。各行各業(yè)都有各自的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，為了完成特定的職能和任務(wù)，就要求人們需具有某種特定的道德品質(zhì)和行為。使廣大教師懂得要形成良好的師生關(guān)系更多地取決于教師，愛生是尊師的前提，在實(shí)際工作中切實(shí)打破傳統(tǒng)教育中以“教師為中心”那種師生關(guān)系的束縛、建立起民主、平等的新型關(guān)系。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師，還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中具有特殊的地位，它是教師對(duì)學(xué)生施加影響的重要手段，是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要渠道。要求教師要注意心理角色的互換，對(duì)自己要嚴(yán)格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館其次構(gòu)建和諧校園必須優(yōu)化教師與教師之間的人際關(guān)系。要優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要始終確立領(lǐng)導(dǎo)和教師是平等共事，互相尊重這樣一種意識(shí)，而不同于企業(yè)組織那樣一種純粹行政上的關(guān)系，其次要尊重教師業(yè)務(wù)上的專長(zhǎng)，做到人盡其才，充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務(wù)才干，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且充分利用教師中的典型來影響大家，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣作用，示范作用。其實(shí)，優(yōu)秀的教師往往就是那些善于吸收最新科研成果，并將其積極應(yīng)用于教學(xué)中的教師。深化構(gòu)建和諧校園，對(duì)加快教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。harmony摘 要：深化構(gòu)建和諧校園，對(duì)加快教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。它如“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)高為師，身正為范。其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情?！被厥孜覈?guó)古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。和諧美好的校園，需要用腳踏實(shí)地的艱苦奮斗，共同參與，各司其職，做好本職工作。在構(gòu)建和諧校園的過程中，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊扭住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興校的第一要?jiǎng)?wù)，廣大師生全面參與。一個(gè)人擁有感恩的心，那么他就會(huì)少一點(diǎn)抱怨與牢騷，多一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；少一點(diǎn)對(duì)自然和環(huán)境的破壞，多一份對(duì)大自然的感激。我們要學(xué)會(huì)換位思考，把自己放在對(duì)方的位置上考慮問題。四、情感的和諧是基礎(chǔ)坦誠(chéng)的品質(zhì)是信任的基礎(chǔ)，信任是對(duì)人最大的褒獎(jiǎng)。和諧的校園每一人、每一事、每一物應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。三、風(fēng)景的和諧是窗口這里的風(fēng)景指的是校園的人、事和物。我們要不斷完善和提煉學(xué)校管理制度。每個(gè)成員都必須自覺維護(hù)形成的決議和決定，自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧。我們要樹立社會(huì)主義榮辱觀，把“服務(wù)、合作、發(fā)展、和諧”的辦學(xué)理念植入腦中，把教風(fēng)“學(xué)高為師，身正為范”和學(xué)風(fēng)“勤奮、求實(shí)、明禮、誠(chéng)信”轉(zhuǎn)化為師生的自覺行動(dòng)；把“能不能獨(dú)當(dāng)一面，會(huì)不會(huì)開展工作，有沒有解決問題”作為培養(yǎng)、評(píng)價(jià)干部工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。⑦安定有序，環(huán)境優(yōu)美。道德與制度同等重要，不可偏廢，道德管人的思想，制度管人的行動(dòng)。③公平正義，效率優(yōu)先。和諧校園的主要特征是：①相互依存，同舟共濟(jì)。構(gòu)建和諧校園是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、教育質(zhì)量不斷提高的重要保障。和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、關(guān)心他人的意識(shí)，自理、自立的生活能力。協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三者間的關(guān)系，使三方教育“目標(biāo)一致、功能互補(bǔ)、配合密切”，是構(gòu)建和諧校園不可或缺的基礎(chǔ)條件。師生之間民主平等的關(guān)系是社會(huì)主義民主平等的人際關(guān)系的反映。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的教書育人的重任，注重提高自身的素質(zhì)，把師德修養(yǎng)放在更加突出的位置。所以，校園環(huán)境由于校園人合乎共同的準(zhǔn)則而有序，這種有序又使每個(gè)人自覺地服從和適應(yīng)這種環(huán)境的制約，因而使校園環(huán)境走向高雅、文明、健康的發(fā)展軌道，成為培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的搖籃。3．構(gòu)建和諧校園，要建立健全、完善的校園制度。文明向上的校園氛圍，造詣優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，對(duì)師生具有重要的陶冶作用。良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能，教育環(huán)境在以提高學(xué)生思想品德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育活動(dòng)中，起著十分重要的作用。有了這樣的共識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)與社會(huì)發(fā)展同步在和諧社會(huì)中孕育出和諧校園。但是這種包容并不是絕對(duì)的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。所以學(xué)校應(yīng)從以下幾方面入手1．構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于形成統(tǒng)一的價(jià)值取向。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進(jìn)入靈魂深處，滋潤(rùn)干涸的心靈。有明確的規(guī)章制度、文明公約等，通過制度的形式規(guī)范師生的行為，打造“和諧校園”。其次是優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥性，潭影空人心。沉浸在和諧的校園中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來和諧是一種熏陶，一種感覺，一種氛圍。在和諧校園里，師生應(yīng)該和諧相處。既然如此那么調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧校園也是眾望所歸了。第一篇：建設(shè)和諧校園論文和諧文化 和諧校園“和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。大學(xué)是人生求學(xué)路上新的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)的最好契機(jī)。和諧校園應(yīng)該是各項(xiàng)規(guī)章制度健全并得到切實(shí)落實(shí)的校園，應(yīng)該是師生共同參與學(xué)校管理的校園，應(yīng)該是教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性都得到充分調(diào)動(dòng)的校園。各種設(shè)施擺放有度、各種建筑錯(cuò)落有致散發(fā)著濃郁的文化氣息，校園里的每個(gè)人都自覺維護(hù)良好的校園環(huán)境。首先是優(yōu)美的校園環(huán)境。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會(huì)潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。同時(shí)完善的管理體系也必不可少。如果沒有校園文化，學(xué)生的精神世界無疑是一片荒漠，而和諧校園文化是一種巨大無聲力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。因此，建立和諧校園，解決高校發(fā)展中的不和諧問題，成為高等教育的重要任務(wù)。和諧校園并不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。要在教育中體現(xiàn)以人為本，我們必須在三個(gè)維度上取得共識(shí)：在知識(shí)方面，堅(jiān)持崇尚真理，追求科學(xué)；在行為上，致力獻(xiàn)身社會(huì)、服務(wù)人群；在精神上，提倡學(xué)術(shù)自由、思想解放。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。因?yàn)樗前凑丈鐣?huì)的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律的特殊需要而組織起來的，故具有優(yōu)越于其它教育環(huán)境的一些功能和特征。這種不知不覺地對(duì)學(xué)生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。規(guī)范的行為習(xí)慣，一靠規(guī)章制度的效力，是每個(gè)任命群自己的行為準(zhǔn)則；二靠輿論宣傳的力量，引導(dǎo)人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺性。學(xué)是師之骨，德為師之魂。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，建立新型的師生關(guān)系，是辦好學(xué)校、全面提高教育質(zhì)量的重要條件。5．構(gòu)建和諧校園，要建立學(xué)校、家庭教育的和諧關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系進(jìn)一步和諧。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動(dòng)教育等等?？偠灾?，校園是師生共同生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。讓我們響應(yīng)黨的十六屆四中全會(huì)的號(hào)召，全力構(gòu)建穩(wěn)定、法治、公平、有序、文明、向上、寬松、協(xié)調(diào)、包容的和諧校園，培養(yǎng)身心和諧，健康成長(zhǎng)的合格人才，為建設(shè)和諧的社會(huì)主義社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量第二篇：論文 和諧校園摘要：和諧校園是和諧社會(huì)的組成部分。構(gòu)建和諧校園是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、教育質(zhì)量不斷提高的重要保障。師生享有充分的民主和權(quán)利，大家共同參加學(xué)校管理、依法治校，一切按照制度辦事。師生之間平等友愛、融洽相處，互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信。⑥既有個(gè)人自由，又有統(tǒng)一意志。一、核心價(jià)值觀的和諧是關(guān)鍵胡錦濤總書記指出：“在我們的社會(huì)主義社會(huì)里，是非、善惡的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明”。我們要構(gòu)建一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，必須堅(jiān)持民主集中制，讓成員充分表達(dá)不同意見，暢所欲言，又必須集中大家的意見，形成決議和決定。二、制度的和諧是保證學(xué)校的組織管理、規(guī)章制度特別是獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制的健全和諧，是維系學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展的保證。制度是商量出來的，制度完善的過程是民主集中的過程。我們必須繼續(xù)抓好文明衛(wèi)生工作，要抓出成效來。每一位教師