【正文】 考和研究，對(duì)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠。每天行走在八中，與忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流，我感受到八中人在這個(gè)成長的校園環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習(xí)的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個(gè)普通的教書匠成長為一個(gè)專家型的教者，在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動(dòng)。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動(dòng)。走進(jìn)黃石八中，我學(xué)習(xí)借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確努力的方向，讓學(xué)生在“做”中學(xué)；有效的教應(yīng)使師生之間，生生之間保持有效地互動(dòng)，有效地把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合；有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建提供學(xué)習(xí)的材料，時(shí)間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反思，獲得對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極地情感體驗(yàn)。我深深地了解，一所學(xué)校的發(fā)展，所必須經(jīng)歷的陣痛與思考，必須走過的奮斗與堅(jiān)持。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會(huì)到了八中人的幸福。走進(jìn)黃石八中，我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采，感受到作為一個(gè)教育人的幸福。要走的時(shí)候，實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。我想，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)新課程理念并在新課程理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。感受先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的教學(xué)開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)通過十多天來的聽講座、聽課、評(píng)課，在xx老師和他的“明師工作室”的全體老師幫助指導(dǎo)下，我第一次深刻體會(huì)了在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。在這十多天的日子里，我親眼目睹了xx老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了xx老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。在短短的兩周時(shí)間里，我共聽了15節(jié)課，其中10節(jié)為跟崗老師的常規(guī)教學(xué)課，5節(jié)為學(xué)校精心組織的觀摩課、示范課、研討課；參加了學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參觀了學(xué)校的第二課堂活動(dòng)；觀摩了青年教師簡筆畫的校本培訓(xùn)；參與了學(xué)校數(shù)學(xué)科組教研活動(dòng)；還參加了深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員主講的《xx街道小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)》活動(dòng)。跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)2按照《始興縣義務(wù)教育階段學(xué)校教師到深圳寶安跟崗研修方案》，我于XX年3月11日至23日到深圳市寶安區(qū)x巖x道中心小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的跟崗研修學(xué)習(xí)。在聽課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。通過理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論素養(yǎng)在跟崗學(xué)習(xí)的兩周時(shí)間里，我除了聽課，參加各種教育教學(xué)活動(dòng)外，還在x老師的幫助指引下，閱讀了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xx版)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書籍，參加了深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)》活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和小學(xué)教育的先進(jìn)理念，關(guān)注小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)話題，思考探索小學(xué)教育教學(xué)的方法和策略，對(duì)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)的反思，積極主動(dòng)地向x老師請(qǐng)教、溝通與探討，力求有新的突破，從而有效地提高了教育教學(xué)水平和專業(yè)理論素養(yǎng)。在這十多天的日子里，我親眼目睹了x老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率。還參加了深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)》活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在跟崗研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守xx中心小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，按時(shí)參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)聽課、評(píng)課和參加各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與老師們溝通交流，虛心向們請(qǐng)教。因此研修后的跟進(jìn)保障措施也值得研究，需要教育行政部門認(rèn)真思考。但大多學(xué)員卻忽視理論學(xué)習(xí)，這也是出乎我們意料的。總之，此次研修活動(dòng)在各方努力下取得了一定效果，是成功的，相信對(duì)于農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展乃至農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育改革都將起到一定的推動(dòng)作用。當(dāng)前，在應(yīng)試教育指揮棒的引導(dǎo)下，學(xué)校教育逐漸走向功利化，老師的思想也逐漸趨向功利，以至于讓許多學(xué)習(xí)能力弱的孩子受到了不公的教育待遇、甚至受到教育的摧殘。六周的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但貴陽實(shí)驗(yàn)一中給我的觸動(dòng)是很大的，不論在教學(xué)上還是在學(xué)校管理上，貴陽實(shí)驗(yàn)一中確實(shí)有很多成功的經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)。教師要從學(xué)科的本原上引導(dǎo)學(xué)生思考問題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)特有的宏觀與微觀相結(jié)合、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的思維方式去學(xué)習(xí)化學(xué)，研究化學(xué)。最重要的是每次教研，貴陽市教科所的肖一鳴老師都要參加。（4）參加教研活動(dòng)七次，并且參加了2次市級(jí)教研活動(dòng)。（二）、指導(dǎo)我完成以下具體內(nèi)容：（1）聽課近四十節(jié)。評(píng)教學(xué)的實(shí)效性。主要有導(dǎo)語設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)、拓展內(nèi)容設(shè)計(jì)、時(shí)間分配、節(jié)奏控制、內(nèi)容過渡等。學(xué)校逐漸進(jìn)入了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良性循環(huán)狀態(tài)。讓每天的教學(xué)都落到實(shí)處，老師才能放心。在跟班聽課學(xué)習(xí)的六周里，看到了貴陽實(shí)驗(yàn)一中老師的耐心、細(xì)致、扎實(shí)、勤奮。每次教研活動(dòng)大家都會(huì)愿意把自己教學(xué)中的體驗(yàn)毫無保留的介紹給別人，學(xué)校形成一種積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)互助、共同提高的良好氛圍。因此他們的質(zhì)量分析細(xì)化到試卷的每一道小題的得分情況。在貴陽實(shí)驗(yàn)一中的教學(xué)活動(dòng)月里，深切地感受到了貴陽實(shí)驗(yàn)一中中管理的精和細(xì)。然后重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班、尖子班的開設(shè)把學(xué)生層層分化，讓擇校擇班之風(fēng)愈演愈烈，讓許多學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生得不到公平的教育，得不到更好的發(fā)展。這就是他們的辦學(xué)目標(biāo)，這就是邰校長教育思想。一、貴陽市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)成為優(yōu)質(zhì)中學(xué)的原因：首先，先進(jìn)的管理理念和獨(dú)特的教育思想是學(xué)校生存的根本。貴陽市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所去年才新建的中學(xué)，地處金陽新區(qū)，校長邰勝萍是生物高級(jí)教師、省級(jí)教 1學(xué)名師。同時(shí)，要求各位學(xué)員要珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，根據(jù)四個(gè)階段的研修任務(wù)和產(chǎn)出目標(biāo)，出色地完成研修任務(wù)。通過置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)和引領(lǐng)校本教研，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展。第一篇：貴陽市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)1貴陽市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)平壩縣齊伯中學(xué)：張賢明2010年11月1日至12月29日，我有幸作為平壩縣齊伯中學(xué)一名初中化學(xué)骨干教師代表參加了貴州師范大學(xué)舉辦的“2010年國培計(jì)劃貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修”。置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目按照“互動(dòng)雙贏、提升質(zhì)量、促進(jìn)改革”的設(shè)計(jì)理念，采取分階段、立體式的新型培訓(xùn)模式，分“集中研修+跟崗研修+總結(jié)反思+跟進(jìn)研修”四個(gè)階段實(shí)施。要做好本次研修的宣傳、組織管理、支持服務(wù)和培訓(xùn)效果反饋等工作。我有幸分到了貴陽市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗研修。貴陽實(shí)驗(yàn)一中的“成功教育”的理念，貴陽實(shí)驗(yàn)一中教師的敬業(yè)精神以及自上而下的務(wù)實(shí)精神深深地觸動(dòng)了我，促使我對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行深刻的反省。邰勝萍校長介紹說，三年出成績，六年辦名校。成功教育也給我們極大的觸動(dòng)，在以往的教育教學(xué)中，我們面對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生時(shí)，總是無奈的多、抱怨的多，總之是客觀理由一大堆，在這些借口的掩蓋下，我們心安理得的忽略了這些學(xué)生，進(jìn)而放棄了這些學(xué)生。其次，精細(xì)化的管理是貴陽實(shí)驗(yàn)一中良好發(fā)展的保障。教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)既要把老師的整體教學(xué)結(jié)果顯示出來，又要把每個(gè)老師的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來，教學(xué)質(zhì)量考核的目的不是比老師的水平的高低優(yōu)劣，而是幫助老師發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足。如此精細(xì)化的管理，讓每一位老師都渴望進(jìn)步、渴望學(xué)習(xí)、渴望成功。第三，一批敬業(yè)務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍是貴陽實(shí)驗(yàn)一中取得成功的基礎(chǔ)。學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋。每一個(gè)老師都追求上進(jìn)，但每個(gè)老師絕不是單打獨(dú)斗的，而是互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高，因?yàn)樗麄儼褜W(xué)校的發(fā)展放在第一位，有學(xué)校的成功才有他們的成功，因此他們看到他人的成功，沒有嫉妒，而是為之高興，在這樣的學(xué)校氛圍里，每個(gè)人都愿意把自己的教學(xué)中好的方法、成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他人分享。如何安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織課堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是受教育者，在教學(xué)過程中，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，應(yīng)當(dāng)作為評(píng)課的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。不應(yīng)當(dāng)把是否完成了教學(xué)任務(wù)作為評(píng)價(jià)成功與否的依據(jù)，而應(yīng)當(dāng)把師生的互動(dòng)程度、內(nèi)容的實(shí)效性作為評(píng)價(jià)的一個(gè)主要依據(jù)。（3）教學(xué)實(shí)踐4課時(shí)及教學(xué)反思4篇：《質(zhì)量守恒定律活動(dòng)與探究》教案及反思、《質(zhì)量守衡定律復(fù)習(xí)》教案及反思、《燃燒與熱量》教案及反思、《金屬材料》教案及反思。區(qū)里有教研時(shí)也要求每個(gè)中學(xué)派教師參加。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)要向生活回歸，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就是身邊的那些熟悉的問題和事物。跟崗研修期間，12月18日至19日，中央教科所的曾天山、吳霓、高寶華三位專家也分別給我們作了有關(guān)教育教學(xué)科學(xué)研究的講座，使我從理論上得到了進(jìn)一步提高。尤其是“成功教育”的理念不光是改變了貴陽實(shí)驗(yàn)一中的命運(yùn)，更重要的是讓許許多多期待公平教育的孩子看到了希望，也讓應(yīng)試教育指揮棒指引下的教師重新審視自己的教育行為。希望今后能在正確的教育思想的指引下做個(gè)合格的教育者。但從長遠(yuǎn)看，觀念的提升、思想的改造是關(guān)鍵，因此必要的“洗腦”——理論學(xué)習(xí)是研修的重要方面，先進(jìn)教育思想的掌握是教學(xué)行為改變的前提。一些學(xué)員表示，通過“國培”學(xué)習(xí)，專家們的講座激發(fā)了干一番事業(yè)的熱情與激情，心潮澎湃！但回到現(xiàn)實(shí)隨著時(shí)間的流逝，熱情與激情可能會(huì)慢慢消退，接下來會(huì)屈從于現(xiàn)實(shí)