學(xué)習(xí)名師課改經(jīng)驗心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 013年我校的舞蹈《扎西德勒》又一次代表前旗，接受了盟里的驗收。2009年我校的舞蹈《盛開的索瑪花》代表前旗參加了盟級的藝術(shù)節(jié)表演，得到了旗里和盟里領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。每次讀書周活動都評選出：書香班級、朗讀明顯班級、創(chuàng)高明顯班級、讀書大王等，并進(jìn)行總結(jié)頒獎。自開展“書香校園”以來，我校就非常重視師生讀書，制定了校內(nèi)讀書活動計劃，師生也制定了自己的班級的讀書計劃。開展任課教師語文教材朗讀比賽、演講比賽。課程改革對教師的基本素質(zhì)提出更高的要求，我校在這方面始終本著“以人為本”的宗旨，加強(qiáng)教師的基本技能訓(xùn)練，注重學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。開展四種形式的聽課、評課活動：（1）堅持推門課、制定隨堂聽課制、負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂、及時掌握教學(xué)第一線的情況，（2）開展研究課、觀摩課，以學(xué)科教研組為單位組織開展聽課、評課活動（3）堅持青年教師上過關(guān)課，（4）外出學(xué)習(xí)教師上匯報課。充分發(fā)揮骨干教師的作用，組織骨干教師上示范課來創(chuàng)設(shè)教師間交流的平臺，加速教師的專業(yè)成績。做到每位教師有學(xué)習(xí)筆記，有心得體會。面對這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上，通過理論實(shí)踐相結(jié)合，積極開展豐富多彩的校本教研等途徑來解決課堂教學(xué)中的出現(xiàn)問題。二．立足校本，深化課改在課程改革中，我校也和其他兄弟學(xué)校一樣，又開始的不知道怎樣搞課改，到模仿著別人搞課改，再到結(jié)合本校實(shí)際探索課改，雖然一路走來沒有什么驚天動地的舉措，但我們也實(shí)實(shí)在在的開展了課程改革。來推進(jìn)素質(zhì)教育。努力使自己成為智慧型的老師，成為愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛創(chuàng)新、愛管理的老師。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。一個個教室前后門打開，教室里沒有老師，每個講臺上站著一個學(xué)生，有的在領(lǐng)讀學(xué)生英語。為什么我們的學(xué)生卻不能達(dá)到如此的水平呢?是我們給學(xué)生展示的機(jī)會少，他們的表能力沒有得到提升。這就要求教師在課前充分備課。有錯的組員要向組長復(fù)述解題方法，這樣更容易鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在自己今后的教學(xué)中應(yīng)引入這一良好的教學(xué)方法。這一環(huán)節(jié)使我感觸最深的是學(xué)生展示和老師的點(diǎn)評。所以老師要對教材、課標(biāo)吃透吃準(zhǔn)。第二個環(huán)節(jié)：設(shè)問導(dǎo)讀，課堂上留給學(xué)生足夠的自學(xué)新內(nèi)容的時間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知識、舊經(jīng)驗解決新問題的意識與能力，改變其學(xué)習(xí)方式。身處這樣的環(huán)境，我們自己便不知不覺地進(jìn)入了角色，成為了上課的老師，或者聽課的學(xué)生。聆聽了張四保等幾位專家的報告，仿佛親臨太谷教育課堂的主陣地，觀摩太谷教師的課改實(shí)驗課，實(shí)地感受他們的日常教學(xué)。以上是我對實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。與此形成鮮明對比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個學(xué)生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對新知識的感悟及時地表達(dá)出來。第一篇：學(xué)習(xí)名師課改經(jīng)驗心得體會近日，我縣教育局聘請杜郎口等校知名教師來我縣講學(xué)，為我們傳播新課改教學(xué)操作過程和成功經(jīng)驗，雖然，在教育戰(zhàn)線上已工作近20余載，但是我的學(xué)習(xí)熱情不減，只是由于計算機(jī)操作問題，有時候，總是不能按時完成培訓(xùn)內(nèi)容，深感汗顏，但自身會不斷努力！杜郎口中學(xué)的課堂，實(shí)行“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，“立體式、大容量、快節(jié)奏”三大特點(diǎn)、“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三大模塊、“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評”六大環(huán)節(jié)。杜郎口中學(xué)的課堂是互動的課堂，探究式的課堂，教師扮演了一個導(dǎo)演的角色，只是一個組織者，而不是一個徹頭徹尾的實(shí)踐者。我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。第二篇：學(xué)習(xí)太谷課改經(jīng)驗心得體會學(xué)習(xí)太谷課改經(jīng)驗心得體會沙窩一中程國慶7月中旬，教育局組織我們?nèi)珔^(qū)教師學(xué)習(xí)太谷課改經(jīng)驗。學(xué)生只是在老師的引領(lǐng)下合作、探究或交流。又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和互助品質(zhì)。特別是引出這一節(jié)的概念時，老師一定要點(diǎn)撥準(zhǔn)確、到位。學(xué)生獨(dú)立解答時教師進(jìn)行全班的巡視，尋找學(xué)生出錯較多的習(xí)題，并集體解決。教師在
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