小學(xué)20xx年校本培訓(xùn)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 2．做好培訓(xùn)情況記載。四、培訓(xùn)形式 1．專題講座 2．案例研究 3．觀摩研討 4．實(shí)踐反思 5．課題研究五、組織建設(shè) 組長(zhǎng)：張濤 副組長(zhǎng)：牛剛 成員：全體教師六、實(shí)施方案1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。三、培訓(xùn)內(nèi)容1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。第三篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃2013年春季紅旗小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書(shū)有筆記，學(xué)習(xí)有體會(huì)，教研有案例，研究有論文，課題有成果。骨干教師職責(zé)根據(jù)骨干教師的具體情況，協(xié)助學(xué)校，承擔(dān)教師培訓(xùn)。二、明確職責(zé)。以專題講座、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。四、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職的教師。三、培訓(xùn)原則自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。根據(jù)我校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，因地制宜，開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資源，使我校校本培訓(xùn)工作更好的為教育教學(xué)服務(wù)。七、具體培訓(xùn)安排：（見(jiàn)安排表）第二篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃XX小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃校本培訓(xùn)是學(xué)校建設(shè)和管理工作的重中之重。集中培訓(xùn)采用骨干教師講座，網(wǎng)絡(luò)資源共享等方式對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，以擴(kuò)展教師的視野，提高教師的教學(xué)評(píng)價(jià)水平。五、具體活動(dòng)安排（見(jiàn)安排表）桑阿鎮(zhèn)明德小學(xué)2013年校本培訓(xùn)人員安排負(fù)責(zé)人：劉獻(xiàn)慧（負(fù)責(zé)計(jì)劃制定、人員安排、檢查落實(shí)）崔月玲（負(fù)責(zé)組織開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)、考核）培訓(xùn)人員：黃玲（負(fù)責(zé)教學(xué)技能、課改培訓(xùn)）管國(guó)恒（負(fù)責(zé)組織教育政策法規(guī)、信息學(xué)習(xí)）（負(fù)責(zé)信息化教學(xué)培訓(xùn)、考核）參培人員：崔慶利 孫巧芬 李文書(shū) 董貴虎丁愛(ài)軍 王愛(ài)霞 馬書(shū)芝 李春燕王海芹 管書(shū)英 魏艷芳 崔麗芳馬書(shū)蘭 宋麗君桑阿鎮(zhèn)明德小學(xué)2013年校本培訓(xùn)方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，切實(shí)開(kāi)展好本年度“評(píng)好課”專題培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，特制定本方案。安排新課改專題報(bào)告、教育（學(xué)）論壇等活動(dòng)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。開(kāi)展“師徒掛鉤”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教導(dǎo)處，其主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛(ài)、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。二、工作目標(biāo)：加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神，明確工作任務(wù)和要求。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，制定教師讀書(shū)計(jì)劃及推薦書(shū)目，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開(kāi)展專題研討及讀書(shū)活動(dòng)。各校要按要求做好
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