【正文】 、下樓，練習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)。我園做好新生入園工作，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練；通過(guò)節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)禮儀行為；在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣；利用一切有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)大膽交往的能力?，F(xiàn)在，孩子們一聽(tīng)說(shuō)美術(shù)活動(dòng)個(gè)個(gè)興奮地手舞足蹈。注重幼兒興趣的培養(yǎng)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“幼兒的智力活動(dòng)依賴與興趣。在教育過(guò)程中注重了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給不同發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)的孩子以不同的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件，特別是對(duì)待那些發(fā)展水平相對(duì)低下，發(fā)展速度相對(duì)緩慢，并患有某種特殊缺陷的幼兒，教師能注意做到接納，善于對(duì)待。倡導(dǎo)寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。教師借助幼兒自己的演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一系列關(guān)于“手”的漢字，并組詞，使幼兒在以后類(lèi)似的活動(dòng)中，也能保持較高的學(xué)習(xí)愿望，從而培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣，為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師的教育觀念和行為還存在著相當(dāng)大的差距，我們從實(shí)施素質(zhì)教育的要求出發(fā)，探索教師的教育素質(zhì)?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程。素質(zhì)教育要從娃娃抓起。你走吧，讓他自己吃。你的孩子太吵了老師拿你的孩子沒(méi)辦法。2你這個(gè)人啦，哎~沒(méi)辦法。1你怎么從來(lái)不舉手發(fā)言的？1你的小耳朵到哪里去了？老是不聽(tīng)清楚問(wèn)題。不聽(tīng)話叫別的老師帶走。就你事兒多！你怎么那么討厭呢！看見(jiàn)你，我就煩！閉嘴！我不想聽(tīng)你說(shuō)。2這件事是XX負(fù)責(zé)，我可以幫您聯(lián)系一下。1我們向您推薦的育兒知識(shí)讀物，您一定有收獲的，孩子也會(huì)受益。1我們有不夠的地方請(qǐng)指正。謝謝您對(duì)我們工作的支持。真對(duì)不起，由于我們的疏忽，您孩子的頭上撞了一個(gè)包。5如果你和他一起玩，會(huì)玩得很開(kāi)心。4你能大膽、清楚地講給大家聽(tīng)嗎？4朋友幫助了你，你一定會(huì)說(shuō)“謝謝”，對(duì)嗎？4某某小朋友也會(huì)舉手發(fā)言了，大家都為你高興4別擔(dān)心，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊。3讓我們?yōu)槟衬承∨笥训倪M(jìn)步拍拍手。2老師相信你一定行。1別哭，我來(lái)幫你，好嗎？ 有什么事和老師說(shuō)吧。1今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。這樣做很好這個(gè)想法不錯(cuò)。教師對(duì)幼兒：請(qǐng)……好嗎？你真棒。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與本學(xué)期社會(huì)親子實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)以點(diǎn)看面，對(duì)孩子及老師的工作給與理解和支持。另外老師也可以向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。三、家長(zhǎng)工作，帶動(dòng)班級(jí)工作開(kāi)展家園通平臺(tái)為教師和家長(zhǎng)提供了交流的橋梁。再就是藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。、培養(yǎng)審美情操、啟迪智慧和合作意識(shí)樂(lè)觀向上的生活意識(shí)。幼兒老師在多年的工作中，積累了一定的音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)，曾多次擔(dān)任幼兒園舞蹈興趣班的工作，在幼兒園師徒幫帶活動(dòng)中，促進(jìn)自己音樂(lè)教學(xué)更加成熟?！币魳?lè)可以豐富孩子的頭腦，擴(kuò)大想象的空間。以高度的責(zé)任心，大家各盡其責(zé)，分工協(xié)作，在日常生活中時(shí)時(shí)處處留心孩子的一舉一動(dòng)，密切關(guān)注孩子的精神面貌，做到有病早發(fā)現(xiàn)早治療。如：，利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式，通過(guò)靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動(dòng)掌握不同常規(guī)習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。如：幼兒早晨來(lái)園、離園都要和老師打招呼“老師好”“老師再見(jiàn)”，知道做錯(cuò)了事要說(shuō)“對(duì)不起”，得到了別人的幫助要說(shuō)“謝謝”。，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。并學(xué)會(huì)自理大小便。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往的能力。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與本學(xué)期社會(huì)親子實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)以點(diǎn)看面，對(duì)孩子及老師的工作給與理解和支持。另外老師也可以向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。三、家長(zhǎng)工作，帶動(dòng)班級(jí)工作開(kāi)展家園通平臺(tái)為教師和家長(zhǎng)提供了交流的橋梁。再就是藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。、培養(yǎng)審美情操、啟迪智慧和合作意識(shí)樂(lè)觀向上的生活意識(shí)。幼兒老師在多年的工作中，積累了一定的音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)，曾多次擔(dān)任幼兒園舞蹈興趣班的工作，在幼兒園師徒幫帶活動(dòng)中，促進(jìn)自己音樂(lè)教學(xué)更加成熟?！币魳?lè)可以豐富孩子的頭腦，擴(kuò)大想象的空間。對(duì)于體質(zhì)較弱的孩子，注意給他們?cè)鰷p衣服；有遺尿的幼兒，及時(shí)更換衣服和被褥，做到保教人員步調(diào)一致，深入落實(shí)班崗工作法。結(jié)合游戲，培養(yǎng)幼兒規(guī)范的常規(guī)習(xí)慣。我們將與班本課程相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣。幼兒模仿能力強(qiáng)，感知事物快，在日常生活中，老師為幼兒做好榜樣，教育幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、做事大方，不畏縮。學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。有鼻涕自己及時(shí)擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。、學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的左右，會(huì)穿鞋子。從以下三方面做起：（一）生活常規(guī)的培養(yǎng)。我們?cè)概c孩子共同成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固良好的常規(guī)習(xí)慣。以音樂(lè)為指令，在音樂(lè)的伴奏下，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒喜歡來(lái)幼兒園，能與同伴友好相處，帶領(lǐng)幼兒堅(jiān)持戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。，能將玩具歸類(lèi)收好，愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶。二、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，用普通話與人交流，樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求。知道睡覺(jué)前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法獨(dú)立進(jìn)餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時(shí)，教育幼兒不挑食，能獨(dú)立進(jìn)餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)。第一篇：幼兒園素質(zhì)教育實(shí)施方案永清鎮(zhèn)中心幼兒園素質(zhì)教育實(shí)施方案孩子們第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨(dú)立性和自理能力相對(duì)比較差，對(duì)他們不僅要教給本領(lǐng)，更重要的是對(duì)他們要具有耐心和愛(ài)心，注意采用靈活的方式方法。從以下三方面做起：一、生活常規(guī)的培養(yǎng)。、學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的左右，會(huì)穿鞋子。有鼻涕自己及時(shí)擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。，學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。幼兒模仿能力強(qiáng)，感知事物快，在日常生活中，老師為幼兒做好榜樣，教育幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、做事大方，不畏縮。我們將與班本課程相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣。結(jié)合游戲，培養(yǎng)幼兒規(guī)范的常規(guī)習(xí)慣。對(duì)于體質(zhì)較弱的孩子，注意給他們?cè)鰷p衣服；有遺尿的幼兒，及時(shí)更換衣服和被褥，做到保教人員步調(diào)一致，深入落實(shí)班崗工作法。針對(duì)以上情況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往的能力。并學(xué)會(huì)自理大小便。不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。如：幼兒早晨來(lái)園、離園都要和老師打招呼“老師好”“老師再見(jiàn)”，知道做錯(cuò)了事要說(shuō)“對(duì)不起”，得到了別人的幫助要說(shuō)“謝謝”。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性。如：，利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式，通過(guò)靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動(dòng)掌握不同常規(guī)習(xí)慣。以高度的責(zé)任心，大家各盡其責(zé)，分工協(xié)作，在日常生活中時(shí)時(shí)處處留心孩子的一舉一動(dòng)，密切關(guān)注孩子的精神面貌，做到有病早發(fā)現(xiàn)早治療?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化 的源泉。幼兒園的音樂(lè)教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。從歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，我們將通過(guò)班本特色活動(dòng)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣、愛(ài)好和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感情、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參加音樂(lè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們將從以下幾方面開(kāi)展工作：，三位老師查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè)教育資料，如“幼兒游戲化音樂(lè)教育叢書(shū)”、“許卓婭音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂(lè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等，制定出適合本班孩子的教育內(nèi)容。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。我們將努力營(yíng)造“人人愛(ài)音樂(lè)，日日有歌聲” 的良好班級(jí)氛圍，積極地探索幼兒園音樂(lè)教育教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)，在實(shí)踐中扎實(shí)有效地促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展。根據(jù)家長(zhǎng)的情況，在家長(zhǎng)中征集版主，設(shè)立討論話題，調(diào)動(dòng)大家上網(wǎng)的積極性。注重家長(zhǎng)工作，根據(jù)主題教學(xué)需要，開(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，每一主題都設(shè)有親子任務(wù)；鼓勵(lì)