【正文】 給學(xué)生帶來心理上的壓力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。第四篇：如何上好一堂語文課 論文如何上好一堂語文課沈桂春語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時(shí)也是一門藝術(shù)。因此我們要十分珍惜教學(xué)過程中的教育良機(jī)。從教學(xué)過程看，它不僅僅是一個(gè)知識(shí)的單向傳遞，而是在教師的組織和指導(dǎo)下，將各種有關(guān)的信息要素激活，在多向傳輸?shù)倪^程中，主體的思維積極性被充分調(diào)動(dòng)，研讀文本、質(zhì)疑問難、切磋商討、熱愛讀書、學(xué)會(huì)讀書。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定看，它應(yīng)是明確的、單純的、實(shí)實(shí)在在左右著我們的教學(xué)的設(shè)計(jì)，自覺地或自然地控制著教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)。怎樣判斷一堂大致算是好的語文課呢？從課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)看，它的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)著教師精心準(zhǔn)備過的匠心。第三篇：如何上好一堂語文課每個(gè)語文教師都喜歡聽好的語文課，也都希望把自己的課，上成是好的語文課，讓學(xué)生喜歡，也讓自己痛快。這有利于以后的教學(xué)越來越有經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到各方面能力的提高。3撰寫教學(xué)反思，是一堂好課的保證作為一個(gè)教師，絕對(duì)不會(huì)為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。教師只是一個(gè)引路者，不應(yīng)再要求學(xué)生必須言聽計(jì)從。例如我在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》時(shí)，考慮到“租界”這個(gè)詞，學(xué)生可能理解不出來，我事先做了準(zhǔn)備，才使上課進(jìn)行的很順利。要了解教材、吃透教材，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。1準(zhǔn)備，是一堂好課的基礎(chǔ)要上好課，教師首先要備好課，“工欲善其事，必先利其器”。教育者在培養(yǎng)任何一個(gè)學(xué)生成材的過程中，好像建筑一座完美的萬丈高樓，需要堆砌一塊塊磚，而每一堂課就好像是每一塊磚，沒有一塊塊的好轉(zhuǎn)，這座高樓就無法建成。這樣，學(xué)生才會(huì)在老師的帶動(dòng)下，積極主動(dòng)地跟進(jìn)、共鳴、投入，才會(huì)將新知識(shí)納入自己原有的知識(shí)體系中，才能夠真正地學(xué)到知識(shí)，提高能力。由此可見，在語文教學(xué)中教師如果能合理進(jìn)行課堂交流，不僅能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)運(yùn)用，而且還可以有效地提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，促進(jìn)主體的全面發(fā)展。在交流中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，彼此對(duì)話，相互交流，通過個(gè)體之間，主體與群眾之間思維的碰撞和交融來共享世界的精彩與美妙。同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)質(zhì)疑討論的空間。在師生之間的交流中，教師同樣應(yīng)營造一種平等和諧的民主氛圍。這種采用引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物的導(dǎo)入法，借助實(shí)物引入，簡潔直觀，能增加生活的氣息，易于為學(xué)生接受。如教學(xué)《金色的草地》，出示謎語：“小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飛舞像傘兵?！胺彩歉挥谐尚У膶W(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。真正的一堂好課，應(yīng)該是在關(guān)注作為學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生在課堂上體現(xiàn)出學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，在新的課改理念下，什么樣的課才是一堂好課呢？評(píng)價(jià)課是否上好的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我想，真正的一堂好課不是說課堂氣氛有多熱烈，學(xué)生回答問題有多好，教學(xué)任務(wù)是否能夠完成，因?yàn)檫@些都是體現(xiàn)在表面上的東西。就學(xué)生的參與性來講，我認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂上來首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。我們還要善于挖掘教材中的激勵(lì)因素。在教學(xué)中我們有效地借助于多媒體聲形圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心理，低年級(jí)的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，有趣的猜謎活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振作，為整堂課的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。再比如教學(xué)《畫楊桃》，教師出示楊桃，讓學(xué)生在固定位置上觀察楊桃，并描述自己所看到的形狀，形成直觀的感受。這包括師生之間的交流和生生之間的交流。因此，在課堂上，我們不妨學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)民主，學(xué)會(huì)善待學(xué)生的離經(jīng)叛道，驚世駭俗