一堂難忘的語文課-全文預覽
【正文】 們見過這樣的一堂語文課嗎？“鈴鈴??”上課鈴聲響了起來。“讓同學們排成一個長長的隊伍，老師寫紙條給地一個同學看，然后讓第一個同學傳給第二個同學，以此推理，傳到最后一個同學的耳朵里后，要公布答案，看看是否正確，正確的話就重新來過；如果錯了，就罰他（她）上講臺展示他（她）的才藝表演，這個辦法怎么樣？”“可以，現在可以開始了。老師走進教室的時候，沒帶任何教學資料，甚至連語文課本也沒帶，全班同學都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領讀員上到講臺領讀的時候，老師突然叫領讀員下來了，我心想：會不會要和我們說一件很重要的事情或者的罵我們呢？“今天這節(jié)課，我不上語文課了，也不是因為出什么事不上的，是因為我已經很久沒有跟你們上過活動課，今天這節(jié)課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來玩游戲，好不好？”老師面帶微笑地說。老師又新加了一條規(guī)則——每次只能一個人上來，每人只能寫一個詞語。連平時最文靜的，最愛干凈的小紅也擠在里面一邊寫著，一邊笑著。而一想起那堂特別的語文課，我就興致盎然。第二天一上課李老師就說了這個事情：“昨天的問題兩種說法都對，只要說出自己的理由就可以。上課了，我們迅速進入了狀態(tài)，積極動腦，積極發(fā)言，沒有一個走神的，這時，老師提了一個問題：“從“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的.”這句話可以看出什么?”同學們爭先恐后的舉起手來，我也不甘落后，這個問題老師講過了，還記在了語文書上，老師叫了一位同學發(fā)言，這位同學說出了我們語文書上記得答案，可是那個老師卻搖了搖頭說：“不對。原來，同學們看的廣告上的成語，大多是由那些廣告商根據形音字為了推銷自己的產品用一些與字意差得很遠的字來充當原字。老師報了一個“秉燭夜游”，那個女同學就寫了一個“秉燭夜游”，老師滿意的點點頭，又報了第二個詞“倒霉”，那個女同學又寫對了，接著又報了其他幾個詞。不一會兒，老師便來給同學們上課了。彭老師還說，他有兩個印章，紅色的叫“紅旗飄飄”，藍色的叫“藍不垃圾”。一旦得病，這些錯別字都要去到江南西的骨傷科醫(yī)院去治療。頓時，下面的同學立刻哈哈大笑?！岸ｂ忊彙彪S著清脆的鈴聲，我們走進教室。老師的聲音雖然低沉，但我們還聽得清，盡管頭疼的厲害，但她還是侃侃而談。我們立刻端坐在位子上，開始讀書。教室里立刻炸開了鍋；折紙的，說話的，唱歌的??真是應有盡有。這就是我一堂難忘的語文課。我把想好的答案說了一遍，心想老師也許會說：“再想一想這個答案正確嗎？”可實際老師說的是：“好！請坐，這個答案很正確。”然后老師讓我們自己讀課文，理解“人人為我，我為人人。這是一堂多么令人難忘的語文課??！我久久不能釋懷。小辯手們個個精神抖擻、躍躍欲試，展開了唇槍舌戰(zhàn)的辯論。我有幸成為了正方的小編手，我方的小彭同學胸有成竹地舉起了手，用他那鏗鏘有力的聲音起了個頭，不知反方誰反駁了一句。第一篇：一堂難忘的語文課一堂難忘的語文課同學們的笑聲、掌聲傳到了校園的每一個角落。正方是支持重建圓明園，反方則是不支持了。正當我如熱鍋上的螞蟻——急的團團轉時，只見老師那炯炯有神的眼睛，閃爍著鼓勵與期待的光芒，我頓時覺得精神百倍，我低頭看了看自己胸前的紅領巾，是那么鮮艷，那么耀眼；他是由為了祖國能夠有美好明天壯烈犧牲的勇士用鮮血染紅的，我怎么能被這么點困難嚇倒呢？我鼓起勇氣，滔滔不絕的辯論著。語文課上的辯論賽不僅鍛煉了同學們的口才，而且讓同學們增長了見識、開闊了視野?！扳忊忊彙鄙险n鈴響了，這節(jié)課是語文課，老師拿著語文書走進教室，說：“今天我們學習第十八課《自己的花是給別人看的》。老師又問：“還有嗎？”我抬頭看了看老師，見老師一直用鼓勵的目光看著我，我就猶豫著舉起了手，本想蒙混過關，沒想到老師卻有意讓我回答。感謝老師給了我這次改變自己的機會?！闭f完，就走了出去。”不知是誰喊了一聲。上課時，我看見鄧老師一會兒摸摸額頭。這堂課真讓我難忘！一堂難忘的語文課（2）9月3日下午，風和日麗，我們上了一節(jié)開心有趣的語文課。彭老師說，寫字要寫得好看又要寫得正確，缺一不可——寫得漂亮卻寫錯了就像“正常人卻得了神經病”；寫字寫得很難看卻對了叫“丐幫幫主——破破爛爛”。再比如“貫”字最后一筆的點不能寫成成捺，就會引起“骨折”。文喜看山不喜平，要講技巧，詳略得當好。今天，這堂有語文課我的收獲真大！一堂難忘的語文課（3）“叮鈴鈴——”上課了，同學們進了教室，等待老師來上課。老師在黑板上寫了“聽寫”二字后就讓那名女同學開始寫了。老師把同學們的本子一收上來，大多同學與張娜寫的一模一樣，老師問
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