口語交際：夸夸我的家鄉(xiāng)-全文預(yù)覽
【正文】 境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在口語教學(xué)中尤為重要。群體互動(dòng)：學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學(xué)生在情境中打開話匣子，侃侃而談。二、多層情境，多向互動(dòng)學(xué)生的口語交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。搜集到大量有關(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。《夸夸我的家鄉(xiāng)》這次口語交際是圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)提高口語交際能力，進(jìn)一步受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。，并在旁邊寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話。三、贊美家鄉(xiāng)。生：因?yàn)?，家鄉(xiāng)田里有稻谷。還有讓你覺得美麗的地方嗎？（學(xué)生踴躍的發(fā)言）生：家鄉(xiāng)有很多有名的小吃。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？ 生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。二、介紹家鄉(xiāng)。今天我們就一起來介紹我們的家鄉(xiāng)。我看見那故鄉(xiāng)的炊煙，如今又在眼前，我看見那故鄉(xiāng)的炊煙，依然飄在天邊。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方式介紹家鄉(xiāng)教學(xué)難點(diǎn)：把家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、變化說具體教學(xué)過程：一、感知家鄉(xiāng)。第三篇：口語交際：夸夸我的家鄉(xiāng)介紹我的家鄉(xiāng) 長布鎮(zhèn)第一小學(xué)徐燕妮教學(xué)目標(biāo)：能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)，把話說完整，并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。五．課堂小結(jié)總結(jié)本次課中最受擁護(hù)的導(dǎo)游口語表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)的同學(xué)以及討論的同學(xué)基本可以做到口齒清晰，聲音洪亮，大方得體，內(nèi)容完整。（圍屋文化）客家組成員：張靖柔（導(dǎo)游），李博忠，林鈞睿，張益銘，李俐霏，葉俊明，劉佳靜，賴俊熙，蓬惟因。（名人）湖南組成員：董倩妤（導(dǎo)游），李潤巖，張?jiān)?，易鼎皓，婁文杰，諶多富，陳俊宏，薛熠陽（唱《瀏陽河》導(dǎo)入）湖南簡介—地理位置—湖南名人—蔡倫—曾國藩—齊白石—毛澤東—雷鋒—宋祖英—湖南美景—毛主席故居—張家界—南岳衡山。這是明朝詩人李夢陽對(duì)繁華開封的描述。教師對(duì)每組進(jìn)行課前準(zhǔn)備指導(dǎo)，分工合作，突出各自組的特色。生活越來越豐富的今天，相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語交際課堂。并且還是把這些放入畫畫之中。表達(dá)自我，贊美家鄉(xiāng)。三、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣，樂于交際，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。生生互動(dòng)：交流搜集的材料。第二層情境:：向不同的對(duì)象，夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化?！彼^情動(dòng)而辭發(fā)，就是這樣一個(gè)道理。如：圖片、文字、照片等等。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)。這節(jié)口語交際課的主要問題是走進(jìn)生活、情景互動(dòng)，針對(duì)這個(gè)問題我主要從以下三個(gè)方面入手一、開放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力新教材中大部分口語交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作，才會(huì)避免課堂上無話可說的現(xiàn)象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。下面我就說一說有關(guān)這一堂課的思路，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。（小組表演——班級(jí)反饋）三、贊美家鄉(xiāng)。請大家?guī)兔Σ邉?、?zhǔn)備接受采訪。師：我們還可以說家鄉(xiāng)的變化。師：這是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。你們說是嗎？ ……生：我到家鄉(xiāng)的山上，覺得家鄉(xiāng)很美。生：我找到了爸爸小時(shí)候站在房屋前照的照片，一張是黑白的，一張是彩色的…… 師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。（板書課題）課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方式介紹家鄉(xiāng)教學(xué)難點(diǎn)：把家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、變化說具體教學(xué)過程：一、感知家鄉(xiāng)。第一篇：口語交際：夸夸我的家鄉(xiāng)夸夸我的家鄉(xiāng)王士店小學(xué)張金玲教學(xué)目標(biāo)：能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)，把話說完整，并盡量用生動(dòng)的語言打動(dòng)別人。與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。今天我們就一起來夸夸我們的家鄉(xiāng)。師：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。還有讓你覺得美麗的地方嗎？（學(xué)生踴躍的發(fā)言）生：家鄉(xiāng)有很多香甜可口的水果。生：因?yàn)椋亦l(xiāng)田里有西瓜。你給我介紹一下你們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧?。ㄍ谰毩?xí)——指名表演）２、第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，我是夏張廣播站的小記者，我要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。）４、選擇一個(gè)情境，小組表演。說課材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡迎各位
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