上海市教師信息化工程中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀答案-全文預(yù)覽
【正文】 育廳開展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，特別對于農(nóng)村小學(xué)，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)會比較少，但當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。其次，“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程重點(diǎn) 關(guān)注多媒體教學(xué)環(huán)境下的講授、啟發(fā)教學(xué)等；“應(yīng)用信息技術(shù) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”系列課程重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)條件下不具備的情況下，很難要求教師擁有應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式下的能力，但這不等于說，在這種情況下，教師不能開展自主、合作、探究活動，只是無信息技術(shù)支持的相關(guān)能力不在標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋范圍之內(nèi)。本課程由“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室”委托華東師范大學(xué)開發(fā)制作提供，由主持能力標(biāo)準(zhǔn)研制的三位專家親自解讀，旨在幫助中小學(xué)（幼兒園）教師知曉能力提升工程的意義、了解能力標(biāo)準(zhǔn)的研制背景和特點(diǎn)，理解能力標(biāo)準(zhǔn)的不同要求與不同維度，并進(jìn)而明確自己的努力方向。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！第三篇：《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》感想《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》感想2013年10月25日，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見》（以下簡稱“能力提升工程”）。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我了解了信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。答案：BC4.【多選題】 在能力提升工程里，為什么強(qiáng)調(diào)要將課程學(xué)習(xí)和現(xiàn)場實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修結(jié)合起來？(20 分)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力特別需要對于信息技術(shù)的親身體驗(yàn)和操作。答案：ABC3.【多選題】 關(guān)于培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，以下判斷正確的是？(20 分)，將所有欠缺的課程都要學(xué)完。答案：ABCD5.【多選題】 以下描述正確的是：(20 分)，學(xué)生的主要行為是觀看、思考、感悟、根據(jù)提示進(jìn)行練習(xí)等??，學(xué)生應(yīng)更有機(jī)會個人體驗(yàn)、交流、互動、應(yīng)用與合作。答案：C4.【多選題】 以下描述正確的是：(20 分)，是指廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動中的通用性軟件，例如辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等?！蔽豪蠋煹倪@一案例可以視為是能力標(biāo)準(zhǔn)中哪一種要求下的案例？(20 分) ：C3.【單選題】 以下判斷正確的是？(20 分)，老師是無法阻止學(xué)生開展合作、交流、探究性活動的。辯題為——正方：‘真理越辯越明’，反方：‘真理不會越辯越明’。信息技術(shù)應(yīng)用水平高的老師參考發(fā)展性要求。，是中小學(xué)教師專業(yè)成長的準(zhǔn)則。，并不代表能夠很好地在教學(xué)中應(yīng)用。，因此并不是學(xué)完內(nèi)容就可以了，還要講所學(xué)的內(nèi)容在實(shí)踐中去應(yīng)用。這個能力標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容：(20 分) 答案：ABD3.【單選題】 在《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共設(shè)定了多少課程主題？(20 分) 答案：c4.【多選題】以下描述中正確的是：，每個人都要根據(jù)自己的情況去選擇，對于自己短板的內(nèi)容都要去學(xué)完。，是各地開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、應(yīng)用和測評等工作的基本依據(jù)。發(fā)展性要求關(guān)注教師用，技術(shù)支持學(xué)生學(xué)。”李老師的這一案例可以視
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