傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 。（2）同桌互讀。教師小結(jié)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。黃塵古渡迷飛輓，白日橫空冷戰(zhàn)常。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。他的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣，多被樂(lè)工制曲歌唱。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。師生共同放聲齊讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、簡(jiǎn)介作者庾信，字子山，河南南陽(yáng)人，是南朝梁簡(jiǎn)文帝時(shí)期著名的文學(xué)家。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。李益以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，后人往往把他和王昌齡相提并論。問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱(chēng)名憶舊容。課外搜集資料，與父母、老師、同學(xué)交流。七、拓展活動(dòng)：讀一讀人日思?xì)w（隋）薛道衡入春才七日，離家已三年。小組交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。全班交流。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。與父母交流誦讀心得。六、知識(shí)鏈接：了解《山中》和《濟(jì)上作》的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人悲苦的思鄉(xiāng)之情。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生自讀。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。濟(jì)上作（明）徐禎青兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。與父母交流誦讀心得。情人怨遙夜，竟夕起相思。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）同桌互讀。教師小結(jié)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說(shuō)說(shuō)故事的主人公都是哪些人？八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）同桌互讀。教師小結(jié)。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。臨深履薄，夙興溫清。禍因惡積，福緣善慶?！〞x）傅玄《太子少傅箴》八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。六、故事鏈接：第5頁(yè)了解墨子教育做人的小故事。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生自讀。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。德建名立，形端表正。罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)。七、拓展活動(dòng)：讀一讀天不言而四時(shí)行，地不語(yǔ)而百物生。小組交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。全班交流。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。云騰致雨，露結(jié)為霜。課時(shí)安排：周次課題第一周《千字文》（節(jié)選一）第二周《千字文》（節(jié)選二）第三周《千字文》（節(jié)選三）第四周《月夜》《鄉(xiāng)思》第五周《山中》《濟(jì)上作》第六周《斷句》《宣城見(jiàn)杜鵑花》第七周《送柴侍御》《喜見(jiàn)外弟又言別》第八周《重別周尚書(shū)》《送友人》第九周《送別》《淮上與友人別》第十周《塞下曲》《秋望》第十一周《從軍行七首》（其五）《武威送劉判官赴磧西行軍》第十二周《塞上聽(tīng)吹簫》《征人怨》第十三周文學(xué)巨匠——李白第十四周文學(xué)巨匠——杜甫第十五周文學(xué)巨匠——蘇軾第十六周文學(xué)巨匠——曹雪芹第1課時(shí)《千字文》（一）教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記《千字文》（一）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（一）并嘗試背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：天地玄黃，宇宙洪荒。注重游戲教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你會(huì)感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；你還會(huì)學(xué)到讀書(shū)的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；你還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)……教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。教材分析：本冊(cè)教材包括《蒙書(shū)誦讀》等十個(gè)單元。訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教師講解、學(xué)生講故事、讀書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。閏馀成歲，律呂調(diào)陽(yáng)。二、簡(jiǎn)介《千字文》（一）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。六、故事鏈接：第2頁(yè)了解夜光珠來(lái)歷的故事。第2課時(shí)《千字文》（二）教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記《千字文》（二）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（二）并嘗試背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：知過(guò)必改，得能莫忘。景行維賢，克念作圣。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。——荀子《勸學(xué)》近朱者赤，近墨者黒；聲和則響清，形正則影直。第3課時(shí)《千字文》（三）教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記《千字文》（三）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（三）并嘗試背誦教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放：空谷傳聲，虛堂習(xí)聽(tīng)。孝當(dāng)竭力，忠則盡命。二、簡(jiǎn)介《千字文》（三）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中
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