《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)設(shè)計有個人特色。這一次課后的眾多點(diǎn)評中，我進(jìn)行了梳理。感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，了解百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。在教學(xué)概念課時，要思考數(shù)學(xué)概念是如何形成的。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時候，我又找到了一點(diǎn)依據(jù)：在《互動對話》版塊中有一個話題是這樣的：話題三: 如何使教學(xué)設(shè)計更有底蘊(yùn)數(shù)學(xué)課要上出數(shù)學(xué)的味道，教師的站位高些，視野也就寬些，也就會使得數(shù)學(xué)內(nèi)容更逼近數(shù)學(xué)的本質(zhì)。這是一節(jié)比較經(jīng)典的課，而且還是很多大師的成名課。以往我設(shè)計教案的時候，總是不喜歡逐字逐句寫下來，我只想好大問題，小細(xì)節(jié)一般都是看課堂進(jìn)展而定，并且還自以為這樣的設(shè)計是科學(xué)的。因此，在這一次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺上，我首先點(diǎn)擊了：新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計。姓名罰球總數(shù)進(jìn)球數(shù)進(jìn)球數(shù)是罰球總數(shù)的百分比小一班88%小二班90%小三班86%引：好主意！為什么要算百分比呢？如果不求進(jìn)球數(shù)是罰球總數(shù)的百分比，而是求幾分之幾，行不行呢？這88%、90%、86%又是怎么算出來的？請前后桌四人小組討論討論。我在教學(xué)中，通過一個個精心設(shè)計的練習(xí)，讓學(xué)生在熟悉的生活背景中經(jīng)歷了觀察、分析、概括和歸納等解決問題的過程，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，鞏固了以前學(xué)過的知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，同時感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我讓學(xué)生比較”哪班的罰籃水平高”這一問題入手,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中通過觀察、分析、討論、計算，一步一步由光知道“每班的罰進(jìn)數(shù)”到還需要“罰籃總數(shù)”再到“兩數(shù)進(jìn)行比較”，由分?jǐn)?shù)的不便到把分?jǐn)?shù)變成分母相同，再到產(chǎn)生需要百分?jǐn)?shù)解決，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式的講授，而是讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的意義，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和一定的探究精神，并在探究活動中獲得豐富的情感體驗。讓學(xué)生真正體驗到探索的快樂，充分體現(xiàn)讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。一、讓學(xué)生經(jīng)歷新知呈現(xiàn)的過程在小學(xué)教學(xué)中教師要善于把數(shù)學(xué)內(nèi)容放在真實有趣的情境里，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題、把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識發(fā)生的過程。收集、分析處理信息，綜合概括，經(jīng)歷知識的形成、發(fā)展的探索過程，讓學(xué)生主動參與。學(xué)生會怎樣探索百分?jǐn)?shù)的意義呢？通過看書雖然能很容易的知道，但那只是表層的東西，理解不深、掌握不牢。百分?jǐn)?shù)是學(xué)生第一次接觸。過程與方法：通過觀察思考。但在第一次教學(xué)中卻事與愿違，經(jīng)過第二次教學(xué)和深入的思考，我認(rèn)為向?qū)W生提供充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義，真正貫徹這個教學(xué)目標(biāo)，要從以下幾個方面入手。尤其是“在比較哪個班罰籃水平高？”，學(xué)生在經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的不便后，體會到了使用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性，感悟了分?jǐn)?shù)和
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