人教版八上第6課《洋務運動》2-全文預覽
【正文】 別。盡管咱們教材上沒提這個概念，但從“頑 固派”這三個字上，我們大致可以推出這個派別的特征。六十年代初，他們所看到的“長技”，僅僅是船堅炮利，因此大 力引進軍事裝備和軍工生產，創(chuàng)辦制造局，船政局等。其代表人物在中央是恭親王奕 ，在地方是曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人。 既然清 政府的病已 經岌岌可危， 那他是什么時候接受治療的？ 【學生】 19世紀 60年 代到 90年代。 近代化的過程是一個由點到面、由淺到深、由表及里的過程。在他們的努力下，洋務運動在 19世紀 60年代興起于中國的大地上。兩次鴉片戰(zhàn)爭中國的失敗，驚醒了地主階級中一些較先進、開通的人士。請同學們翻開課本 28頁，找出當時清政府面臨的危機。 【教師】 我指出以上問題，只想告訴大家一個道理：有什么病就要看什么醫(yī)生，醫(yī)病要對癥下藥才能藥到病除。 3． 情感、態(tài)度與價值觀： 使學生認識到洋務派既要維護封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結果導致洋務運動的破產。 2． 過程與方法： 在掌握歷史知識的過程中，培養(yǎng)學生史論結合、主動探究合作的學習歷史知識的方法。 三、 教學過程 新課導入： 洋務運動的興起 【教師】 同學們，如果你們打球弄傷了腿，會看什么醫(yī)生？如果是感冒發(fā)燒呢？心理有問題呢？ 【學生】
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