【正文】 錄一組教學(xué)案例。每月至少有一次主題性的活動(dòng)，做到有理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課的聽評(píng)、說課反思及多媒體教學(xué)的方法交流。1．一個(gè)主題。教學(xué)工作主要是回答“做什么”的問題，而研究主要是回答“為什么”的問題，是探尋教育規(guī)律的過程。學(xué)校2007年被評(píng)為市校本教研先進(jìn)學(xué)校。突出“問題即課題”，探索課題研究的基本方法。把課題研究作為全體教師展示教學(xué)，探索教育理論、構(gòu)建教學(xué)模型的一個(gè)舞臺(tái)，使課題研究融入課堂教學(xué)之中，在教學(xué)實(shí)踐上分析因果，總結(jié)理論。（五）、開展了以圍繞《多媒體信息技術(shù)在發(fā)展性課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題研究?jī)?nèi)容的教學(xué)論文撰寫。（四）、根據(jù)總課題組活動(dòng)，我們抓了“教學(xué)案例分析”撰寫和“優(yōu)質(zhì)錄像課”的選送工作。（一）、2008年3月，我們對(duì)“應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)質(zhì)量”和“教師對(duì)媒體課件認(rèn)識(shí)和應(yīng)用現(xiàn)狀”進(jìn)行了調(diào)研，通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，總結(jié)出了多媒體教學(xué)手段影響課堂教學(xué)質(zhì)量的一些因素，分析了應(yīng)用多媒體教學(xué)手段與發(fā)展性課堂教學(xué)的關(guān)系，課題組就上述兩個(gè)調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行了討論交流，形成了課題調(diào)研報(bào)告。我們的課題研究工作正處于研究階段，在研究中還有許多理論、實(shí)踐問題需要研討、解決，迫切希望得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的支持和指導(dǎo)。（二）尚待解決的問題：小學(xué)教師由于工作頭緒多、課務(wù)繁重，研究條件和研究能力受到一定的限制，而且教師對(duì)教育科研方面的基礎(chǔ)知識(shí)比較匱乏，能力極不平衡，所以其研究工作常常在低水平上重復(fù)?？茖W(xué)的實(shí)踐需要科學(xué)的理論作支撐，在課題研究過程中，我們始終把理論研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合在 一起，不斷地研究，不斷地實(shí)踐，不斷地總結(jié)，教師們撰寫了有一定質(zhì)量的研究論文。：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。在理論學(xué)習(xí)和研究過程中，要樹立教師的生活教育思想，并且要遵循生活性原則、主體性原則、發(fā)展性原則、和諧性原則。（二）2014年9月—2015年1月，為課題的實(shí)施階段。不斷總結(jié)，勤于反思，在“行—知—行”的反復(fù)探索中逐漸總結(jié)出規(guī)律性認(rèn)識(shí)。四、研究的主要內(nèi)容（一）作文教學(xué)生活化的理論探索認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，通過各種途徑學(xué)習(xí)當(dāng)前教學(xué)新理論，努力吸取各種教育思想的優(yōu)勢(shì)。（二）具體目標(biāo)。當(dāng)體驗(yàn)的痛苦和歡樂傾注筆下時(shí)，作文不再僅是運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)過程，更是審視生活，反思自己的心靈思辨過程。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)作文的喜愛在很大程度上受到老師的熏陶感染。：（1）意識(shí)不強(qiáng)，脫離生活實(shí)際，脫離學(xué)生實(shí)際的陳舊作文觀。（3）從作文現(xiàn)象來看，學(xué)生虛假作文的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，“造文”現(xiàn)象還較普遍。我區(qū)將繼續(xù)堅(jiān)持以愛國(guó)為核心，以守法為重點(diǎn)，以誠(chéng)信為關(guān)鍵，以文明知禮為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，不創(chuàng)開拓創(chuàng)新，為構(gòu)建和諧廬陽(yáng)，培養(yǎng)現(xiàn)代公民而努力。進(jìn)一步加強(qiáng)課題過程性管理特別是要隨時(shí)隨地收集和整理材料。要抓住主要問題進(jìn)行研究，千萬不能貪大求全。學(xué)校獲得全國(guó)手球冠軍，合肥市行進(jìn)管樂隊(duì)比賽一等獎(jiǎng)，乒乓球比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并且部分學(xué)生在比賽中榮獲道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。潘佳佳老師承擔(dān)了廬陽(yáng)區(qū)第二屆學(xué)術(shù)節(jié)校長(zhǎng)聽課活動(dòng)中的心理健康研討課。袁媛、方睿、李肖璇老師通過了家庭教育指導(dǎo)師的資格考試，獲得了合格證書。新莊小學(xué)課題研究也促進(jìn)了老師反思，提高了教師的動(dòng)筆能力，上學(xué)期末教師上交了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育論文22篇，融入行為習(xí)慣教育的教學(xué)設(shè)計(jì)22篇。四河小學(xué)目前已有五位教師分別建立了自己的校本微課程，課程名稱為《節(jié)氣歌里學(xué)問多》《探尋經(jīng)典里的民族英雄》《愛國(guó)詩(shī)人和他們的詩(shī)詞名篇》《詩(shī)歌里的祖國(guó)好河山》，每學(xué)期有課程計(jì)劃，制作了課程教材、課程教案、授課課件，均已集結(jié)成冊(cè)。已形成的文本資料有《雙崗小學(xué)在校生規(guī)則意識(shí)現(xiàn)狀》調(diào)查報(bào)告、各年級(jí)段《規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)》、《小學(xué)生規(guī)則意識(shí)調(diào)查問卷》、《“與規(guī)則牽手”主題活動(dòng)》案例集等。校本教材《文明守則我能行》初稿完成。2014年10月30日下午，在《區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代公民教育的實(shí)踐研究》總課題的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，鋼鐵新村小學(xué)“家校合作培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心的實(shí)踐研究”子課題的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)及《小黑魚背后的故事》家長(zhǎng)責(zé)任講堂的展示，得到了與會(huì)的合肥師范學(xué)院陳教授以及教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校校長(zhǎng)、老師的一致好評(píng)。校長(zhǎng)向全校師生發(fā)出倡議，動(dòng)員和鼓勵(lì)全體師生積極參與誠(chéng)信立品主題教育；參加了上學(xué)期誠(chéng)信考場(chǎng)考試的學(xué)生代表發(fā)出號(hào)召，呼吁大家以誠(chéng)待人、言行一致。課題組把學(xué)生在校的誠(chéng)信度及參加誠(chéng)信活動(dòng)的情況與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系直接掛鉤，誠(chéng)信度高的學(xué)生優(yōu)先評(píng)為綜合評(píng)價(jià)A等級(jí)。設(shè)置了誠(chéng)信考場(chǎng)。：廬陽(yáng)高中實(shí)施課題研究以來，取得了以下實(shí)踐成果：案例記錄集。永紅路小學(xué)自課題立項(xiàng)以來，“校長(zhǎng)表彰”活動(dòng)的主題都是圍繞遵守公共秩序開展的?！笆蟛晃拿餍袨椤钡幕顒?dòng)。六年級(jí)開展主題為“算算親情賬，感知父母恩”的活動(dòng)。高年級(jí)開展“每周一孝”活動(dòng)?！傲鶄€(gè)結(jié)合”：讀寫結(jié)合起來（閱讀摘抄、讀后感、手抄報(bào)、作文報(bào)、制作書簽）；讀演結(jié)合起來（經(jīng)典誦讀表演、演小故事）；讀講結(jié)合起來（講故事、講感受、講讀書樂趣）；讀賞結(jié)合起來（美文賞析、美文朗讀）；讀賽結(jié)合起來（與同學(xué)賽讀）；讀畫結(jié)合起來（畫故事內(nèi)容）“六個(gè)評(píng)比”：最好圖書評(píng)比、閱讀之星評(píng)比、書香少年評(píng)比、書香班級(jí)評(píng)比、書香家庭評(píng)比、書香板報(bào)評(píng)比。一幅幅學(xué)生作品的背后，是家長(zhǎng)的良苦用心，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了很多平凡卻文明的社會(huì)好現(xiàn)象：如六（1）班的一位學(xué)生學(xué)生作品中說到，寒假里，同學(xué)們自主開展了一次寫春聯(lián)，送春聯(lián)的活動(dòng)，得到了許多市民的欣賞，市民們自覺排起了領(lǐng)取對(duì)聯(lián)的長(zhǎng)隊(duì)，不喧嘩不吵鬧；還有一位低年級(jí)的學(xué)生代表，他和爸爸媽媽坐火車路過唐山站時(shí)，旅客們?cè)跓o人維持秩序的情況下自覺排隊(duì)上車，他在作品中表示：“我也能做 到這樣的文明！”，學(xué)生們的作品涉及到餐桌文明、待人接客禮儀、愛護(hù)環(huán)境等方方面面，學(xué)校也對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)，并將學(xué)生的作品在校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)進(jìn)行張貼宣傳，讓此次活動(dòng)的效果更加廣泛。（4）開設(shè)國(guó)學(xué)館，在“民族技藝課程”中明禮。（3）確立各研究年齡段研究的內(nèi)容，推進(jìn)各年齡段幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略的有效研究。研究行動(dòng)化——知行結(jié)合，注重養(yǎng)成教育的最好辦法是實(shí)踐，在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我矯正，自我管理，自我教育。每一個(gè)學(xué)年，通過三種儀式課程，讓孩子們從傳統(tǒng)儀式中，學(xué)會(huì)知書達(dá)理，學(xué)會(huì)尊師感恩。特別合肥本地特有傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承更讓孩子產(chǎn)生愛我合肥、美我合肥的強(qiáng)烈自信。（6）五一小學(xué)以課題研究為契機(jī)，編寫《校園盛開文明禮儀花》作為課題研究主打教材，另外在此基礎(chǔ)上外延了《蒙童經(jīng)》、《經(jīng)典誦讀》讀本為輔助教材。五六年級(jí)段：主要針對(duì)家校合作，體現(xiàn)“小手拉大手”的教育輻射力為主，創(chuàng)編形式多樣，劇本、詩(shī)歌、快板、微小說、相聲等都可。拍攝視頻集，形成校本教材，納入到學(xué)校的課程體系中，教師通過課堂的主體班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，結(jié)合學(xué)生日常生活的真實(shí)視頻創(chuàng)設(shè)情境，形成現(xiàn)代公民應(yīng)有的規(guī)則意識(shí)?！薄白鹬厮耍鰝€(gè)孝順謙和的小公民。在編寫時(shí)，課題組力求所編寫的讀本教材——圖文并茂，外觀精美，遵循兒童的年齡特征與心理需求，體現(xiàn)了兒童化、趣味性、實(shí)用性。永紅路小學(xué)的課題立項(xiàng)后，由張萬新校長(zhǎng)親自主持，并挑選了由張軼群副校長(zhǎng)領(lǐng)頭的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新科研意識(shí)，熱愛教育事業(yè)、愛校、愛生的中層領(lǐng)導(dǎo)與教師作為課題組的成員開展研究。課題啟動(dòng)至今，我們有效確立了“區(qū)域整體推進(jìn)——組內(nèi)協(xié)作聯(lián)動(dòng)——學(xué)校點(diǎn)式研究”的運(yùn)行和管理機(jī)制，充分發(fā)揮行政在課題研究中的強(qiáng)力推動(dòng)作用，利用組內(nèi)共享資源、成果整合的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)各校在點(diǎn)上做深入研究，并形成各自的課題研究和推進(jìn)特色。廬陽(yáng)區(qū)國(guó)家級(jí)課題《區(qū)域性推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代公民教育的實(shí)踐研究》首次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在六小中鐵舉行，區(qū)教體局殷碩景局長(zhǎng)充分肯定了五所學(xué)校子課題研究的展示形式多樣、各有千秋，對(duì)這樣的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)給予了高度的評(píng)價(jià)，他對(duì)課題研究提出希望：希望各校園全員全過程參與研究；研究要有特色、要?jiǎng)?chuàng)品牌，讓學(xué)生真正受益；同時(shí)希望經(jīng)常呈現(xiàn)出多形式的、生動(dòng)的研究場(chǎng)面。組織學(xué)生去敬老院、福利院等社區(qū)服務(wù)、參觀訪問，邀請(qǐng)社會(huì)知名人士來學(xué)校演講、做報(bào)告，與學(xué)生座談、討論等等，尋求家庭、社會(huì)的配合，努力構(gòu)建現(xiàn)代公民教育課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的有效實(shí)踐模式。各校積極從校本課程的角度，積極開發(fā)符合本子課題目標(biāo)、分學(xué)段、遵循身心規(guī)律的公民教育系列校本教材，并納入學(xué)校整體教育教學(xué)計(jì)劃，納入課表，做到有教材、有教案、有計(jì)劃、有總結(jié)。逐步形成了“區(qū)域整體推進(jìn)——片內(nèi)協(xié)作聯(lián)動(dòng)——學(xué)校點(diǎn)式研究”的立體研究網(wǎng)絡(luò)。研發(fā)校本課程：圍繞現(xiàn)代公民教育內(nèi)涵，積極研發(fā)校本教材，構(gòu)建教育模式，使其成為科學(xué)化、規(guī)范化和操作性強(qiáng)的校本課程進(jìn)校園、進(jìn)課堂，入腦入心。二、概念的厘定“現(xiàn)代公民教育”是指在現(xiàn)代社會(huì)里,旨在培養(yǎng)人們有效地參與國(guó)家和社會(huì)公共生活,培養(yǎng)守法自律、具有公民意識(shí)和社會(huì)公德、自覺踐行社會(huì)責(zé)任與義務(wù)的公民之各種教育活動(dòng)的總稱。現(xiàn)將課題中期研究進(jìn)展總結(jié)如下：一、課題的提出黨的十八屆三中全會(huì)《決定》中提出：“全面深化改革的總目標(biāo)是——完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。各子課題校按照區(qū)教體局總體部署，結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真開展研究。廬陽(yáng)教育是合肥市乃至安徽省社會(huì)事業(yè)的一張靚麗的“名片”，義務(wù)教育質(zhì)量一直領(lǐng)跑合肥，素質(zhì)教育成果豐碩，一致努力成為優(yōu)質(zhì)均衡先導(dǎo)區(qū)、素質(zhì)教育示范區(qū)、優(yōu)質(zhì)資源輻射區(qū)，將積極借助此課題的成功立項(xiàng)，為學(xué)生身心發(fā)展提供盡可能多的優(yōu)質(zhì)教育資源和實(shí)踐養(yǎng)成途徑。三、研究的目標(biāo)推動(dòng)體系建設(shè)：將國(guó)外現(xiàn)代公民教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融入課題研究，并結(jié)合本校本子課題實(shí)際，推動(dòng)中小學(xué)現(xiàn)代公民教育體系的初步建設(shè)。區(qū)教體局成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施課題研究的動(dòng)態(tài)化、全過程管理，將科學(xué)指導(dǎo)、階段評(píng)估、中期展示合理分解，落實(shí)到組，細(xì)化到人，完善和實(shí)施課題例會(huì)、展示研討、組內(nèi)聯(lián)動(dòng)等推進(jìn)辦法?，F(xiàn)代公民教育要著眼于孩子成長(zhǎng)需要，讓學(xué)生深刻理解、理性認(rèn)可并踐行，應(yīng)該涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化的教育。現(xiàn)代公民教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的系統(tǒng)性工程，要在積極開展校園教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過家長(zhǎng)學(xué)校，普及公民知識(shí)；社區(qū)實(shí)踐，深化學(xué)生體驗(yàn)，以及充分利用各級(jí)各類青少年活動(dòng)基地、社區(qū)德育基地、公共文化體育設(shè)施開展公民教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)。完善課題例會(huì)研究，召開各協(xié)作組子課題推進(jìn)會(huì)，為首善廬陽(yáng)的現(xiàn)代公民教育做實(shí)實(shí)在在的研究。五、階段性成果研究機(jī)制化——有效運(yùn)行，科學(xué)管理健全和高效的研究機(jī)制就是是以一定的運(yùn)作方式把研究?jī)?nèi)容的各個(gè)部分有機(jī)聯(lián)系起來，使它們協(xié)調(diào)運(yùn)行而發(fā)揮作用。如六安路小學(xué)在《小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》的實(shí)施和研究過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次邀請(qǐng)課題專家省教科院規(guī)劃辦主任王賢進(jìn)、合肥師范學(xué)院翟莉教授，以及安徽省精神文明建設(shè)研究中心副秘書長(zhǎng)崔躍東教授來校蒞臨指導(dǎo)，召開課題組專家研討會(huì)，解答課題組成員在研究實(shí)踐中出現(xiàn)的困惑，和老師們共同研究課題研究的方向和實(shí)施方法。（2）海棠花園小學(xué)編寫“文明禮儀”校本課程教材，作為開展“文明禮儀”課程教學(xué)的依據(jù)之一。”“尊重生命，做個(gè)守規(guī)善良的小公民?！钡认盗谢淖影鍓K活動(dòng)。三四年級(jí)段：主要針對(duì)校內(nèi)外各種交通與文明規(guī)則的標(biāo)識(shí)，特別是群體游戲活動(dòng)中的規(guī)則與文明，創(chuàng)編故事與童謠。在研究實(shí)踐的過程中，參照了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和禮儀現(xiàn)狀，編寫了供學(xué)生使用的規(guī)則意識(shí)校本手冊(cè)《規(guī)則禮儀伴我成長(zhǎng)》，教材從家規(guī)、班規(guī)、校規(guī)、社會(huì)規(guī)則幾方面出發(fā)，內(nèi)容形式多樣，兒歌欣賞、傳統(tǒng)禮儀故事，深受孩子的喜歡。目前，學(xué)校已經(jīng)通過重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等三個(gè)節(jié)日校本教材，通過傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)文化節(jié)日課程開發(fā)讓孩子更了解傳統(tǒng)節(jié)日來歷，習(xí)俗，產(chǎn)生民族自豪感、民族認(rèn)同感。并刻錄成盤，印制成冊(cè)。（10）長(zhǎng)二小課題組編印了校本教材《長(zhǎng)二小小學(xué)生校園文明禮儀手冊(cè)》和《長(zhǎng)二小小學(xué)生校園文明禮儀評(píng)價(jià)手冊(cè)》，征集了15首家長(zhǎng)和學(xué)生自編的校園文明禮儀歌曲（正在編印制作中），制作了長(zhǎng)二小校園文明禮儀圖冊(cè)。（2）確立了課題研究小組，明確各自的科研責(zé)任，齊心協(xié)力共奮進(jìn)。（3）優(yōu)化體裁，開展好主題教育。如：六安路小學(xué)少先隊(duì)布置“我眼中的文明”主題假期特色作業(yè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生用相機(jī)拍下文明禮儀現(xiàn)象，用文字記錄下對(duì)社會(huì)中文明禮儀行為的感受?！皟蓚€(gè)十五”：晨誦15分鐘；午讀15分鐘。安三小在“感恩父母養(yǎng)育我”活動(dòng)中，開展“三送”“三做”活動(dòng)：一、二年級(jí)開展“三送”活動(dòng)，即在家里向父母長(zhǎng)輩送上一句問候、送上一首兒歌、送上一杯熱茶；中年級(jí)開展 “三做”活動(dòng)，即學(xué)做一件家務(wù)、學(xué)做一回家長(zhǎng)、學(xué)當(dāng)一天家；設(shè)置家務(wù)崗：如擦桌崗、洗碗崗、拖地崗等，“每周一崗”家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督并打分。換位體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的辛苦，感激父母的艱辛和不易，從而激發(fā)學(xué)生報(bào)答父母的養(yǎng)育之情?！拔拿髀勑∩除垺被顒?dòng)中班主任老師事先布置活動(dòng)要求，“小記者”通過采訪家長(zhǎng)、社區(qū)老人，翻閱報(bào)刊，查閱網(wǎng)絡(luò)等方式，撰寫或