【正文】 度，有一定探究和討論的價值。并且許多學生因為座位擁擠，只用一只手寫作業(yè)、翻書，導致書寫姿勢不端正。這就要求我們教師把自己的話砍掉一半，把教師講的時間擠出來，學生才會有充足的時間。問題五：教師沒有給學生充足的小組學習時間，導致小組學習走了形式。這樣方案少的小組說的時候，方案多的小組肯定會認真聽，因為他們想補充這個小組沒想到的；方案多的小組說的時候，方案少的小組肯定也會認真聽，因為有的想法是他們沒想到的。這樣教師根本不了解學生狀況。（4）自由發(fā)言式：即小組中采用辯論的方式誰愿意說就說。因此，在小組交流時，應根據實際情況，選擇討論方式。只有對小組任務明確分工，才能使小組成員明確自己的職責，感到要對自己的行為負責，才能促使小組學習的有效進行，從而真正體現小組學習的價值。在化學課堂上曾經出現這樣的狀況：學習配置一定量濃度溶液時，詢問一個學生應該稱取多少克氯化鈉，學生回答：“好像是5克多點。因此，小組在構成上要求組員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面．這樣構建的合作學習小組才能“組內異質，組間同質”。另外，“五”是奇數，當小組討論一旦處于爭執(zhí)不下時，從人數上自然會表現出這樣或那樣的傾向，便于做出暫時性結論。一種是過多，8人甚至十幾人一組，導致部分同學在組里根本沒有發(fā)言的機會；另一種是過少，3人一組，這樣組內可匯集的知識、經驗等都相對少了。更有甚者，僅僅是為了迎合新課改而將課堂貼上了一個小組合作學習的標簽，實際教學換湯不換藥。小組合作學習，使每一個參與者不僅充分表現自我，而且在與他人相處中學會接受他人、欣賞他人、取長補短。小組合作學習讓學生從被動服從向主動參與轉化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛。它的優(yōu)點在于：學生的主體意識得到加強。20世紀70年代以來，涌現出大批學者對合作學習在課堂教學中的具體應用進行系統(tǒng)研究。獨立主編、自辦小報每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。活動時間一般都在周未。準備好周五上午“紅領中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會?！敖哟〗M”負責接待來訪客人，介紹學校情況。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、?；张宕髑闆r。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛(wèi)生等情況，一周結束，對各小組作一次綜合評價；負責搞好一次班隊活動課；出一期黑板報；組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動；周未寫好簡單的總結。課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。方法二（一）模式之一——實施“三制”班級管理“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。你走向講臺前以及走向講臺后務必抽時間聽聽別人的課。我實習的時候，就是先聽別的老師上課。盡量不要請家長到學校來，而應該主動到學生家里去，老師踏進學生家門時，而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無論談什么，學生和家長都會接受。不要在家長面前指責學生。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。清代馮班說：“師太嚴，弟子多不令。如果當了班主任，別忘了搞活動。如果扳手腕，你讓著學生點，而且讓他贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝了老師”。十五、切不可讓學生看出你的偏愛。十三、如果犯了錯，向學生道歉。十二、要經常注意學習。損人利已是大家所不容的。十一、駕馭好課堂（組織好課堂教學）。講故事特別能讓調皮的學生親近你。哪一方面不足，就努力去修煉。如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之贊嘆； 第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生； 得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你成功了。精心備課，把握準教材，把教材裝在心里。倘若犯規(guī)，同樣要接受相應的處罰。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。老師的提問要有一定的深度、難度，要有價值。這個辦法對維持課堂紀律很有效。如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等。“你做作業(yè)總是那么細心，很少有錯誤。講燕子、翠鳥的外形畫簡筆畫；講鯨，讓學生看圖片；學習《桂林山水》看看課件……這些，都叫“變化”，沒有變化，學生會厭；沒有變化，也就沒有教學藝術。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫小；板書課題“鯨”，則特意把這個字寫得斗大。如果第一個詞是老師領讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當回老師了。直呼其名地表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。千萬不要體罰，切記。最不得已的手段是懲罰——如罰他停課。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋?。最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生。訓斥只可偶爾為之。二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。”不要指責，更不能挖苦。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴厲的目光“盯”住他。全國著名特級教師于永正老師給初當老師女兒的20條建議一、教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。小學生班干部比較積極，但是容易驕傲。開展豐富多彩的班級活動，是班主任對班級學生進行集體教育和個體教育的重要手段，班級活動不僅可以凝聚人心，而且可以讓學生在活動中尋找快樂，獲得知識，因此班主任要不斷尋求新的工作內容和工作方法，根據學生特點，富有創(chuàng)造性地開展班級活動。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，進行溝通交流，告訴他，在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學校里養(yǎng)成的學習習慣就會遭到破壞。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。如班級的學習，紀律，勞動衛(wèi)生打掃與檢查，桌凳、勞動工具的擺放，班級水電的管理等等都由專人管理。例如，我班胡起龍同學以往學習成績較差，經常與同學打架等等，但本期有一次他帶病堅持參加學校舉行的籃球比賽，為班級獲得了榮譽，我就抓住他的閃光點及時表揚，并指出他今后改正的方向，后來他學習也進步了，與同學相處也和睦了。班主任應及時評定學生的操行，對學生的德智體進行全面評價，對班級中好人好事要及時表揚獎勵，對于違紀行為要批評指正，此外，班主任還要有針對性地引導學生，尤其是班干部和積極分子，要不斷提高他們分析解決問題的能力，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，抵制不良風氣，使班級平穩(wěn)健康發(fā)展。無論學習、工作，集體決定個人，個人影響集體，集體反過來又影響個人。多年來，每當我接受新的班級時，首先就全面了解班級學生個性心理，深入解剖經常性違紀學生的心理特征，對他們進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，以達到良好的教育目的。關鍵詞： 小學班主任 班級管理一、了解學生的個性心理，使班級管理做到有的放矢。因此，作為一名班主任來講，如何抓好班級管理，全面提高班級整體素質，樹立良好的班風，使學生身心得到全面發(fā)展顯得至關重要。一般來說，班級大部分學生都是紀律性較強的，經常性違紀的學生只占極少部分，只有針對性的對這極少部分進行有效的管理，再加上有計劃地指導班級干部開展班級工作，班級管理基本達到成效。若連集體榮譽感都沒有，何來團隊精神？必須教育學生認識到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽也是學生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。班級風氣是評價一個班集體好壞的重要依據，良好的班風，可以影響學生心理，對學生具有潛移默化的作用，培養(yǎng)一個團結友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體是班級管理的目標。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加班級活動等等，都及時表揚。班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。與城里學生家長相比，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。開始，我對其批評和勸誡，但效果一直都不明顯。七、多種活動提升素質和能力。第二篇：班級管理方法班級管理方法多看多想，有愛心和責任心最重要。你慢慢來，會游泳理論的人，不算會游泳，半年最艱苦的磨合期，還有三年的過渡期呢，只要有心，你會滴水石穿。此刻，你一定要及時給同學們一個滿意的表情，表揚表揚好的人，表揚要具體，指出哪一排哪一組的同學安靜，哪些學生坐得端正。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，你叫李勇，你叫王強。否則，你很難把課上下去。盡量不要吼叫。這叫“以動治動”?！比绻嗉壚锬骋粋€角落出現“騷動”。如果小強的同桌讀書心不在焉。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。懲罰盡量少用。三、要盡快記住每個學生的名字——首先記住表現好的和表現差的學生的名字。低年級學生的注意力是很短暫的。如果讓全班學生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。第一次分角色朗讀，全由學生參與，第二次，如果你參與進去，學生一定會讀得更有精神。表揚要有實指性，忌空泛。恰當地使用肢體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。下課時，表揚表現特別好的組。要讓學生學會思考，潛心體會文本，告訴學生老師提出一個問題，必須經過思考方能舉手。寧靜以致遠。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。九、上好第一節(jié)課。一旦學生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。要有信心。忘不了故事，就忘不了你這位老師?！币眠@個機會和他們進行交流。利已，但不能損人?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的真實寫照。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。講到重點部分，或者講關鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒兒，否則，學困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛之處，即使長得丑的學生，慢慢也會看順眼，更要關心學困生，讓學生感到你賞識他的辦法很簡單主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收