【正文】 目與蹩腳科目恰好是互補(bǔ)的，希望他們可以花更多心思在互相幫助、提高成績上，這樣，一起進(jìn)步一起成長，何樂而不為？他們承諾要按照我說得去做，很有成就感。找到其他任課老師溝通，得知在其他課上也有這種情況，那兩個(gè)孩子大概是戀愛了。雖然我們有多媒體課件，有電子版的朗讀，但是那給學(xué)生的感覺似乎總是不真實(shí)的。在一次次的磨合中，他們已經(jīng)適應(yīng)了我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任的風(fēng)格，我也習(xí)慣了這個(gè)班集體的整體氛圍。現(xiàn)在才深刻的體會(huì)到，做一個(gè)班主任是有多么不容易，要關(guān)心、負(fù)責(zé)的事情很多，無形中對(duì)自己的要求也在不斷提高。我受到了感染。只是在偶爾觸到主任和老師的目光的時(shí)候，大腦會(huì)空白一下，還是不太自信吧！下課后，主任和老師說我內(nèi)容講的不錯(cuò)，受到了表揚(yáng)，很有成就感！語文老師上課的時(shí)候，內(nèi)容豐富是很重要的，課堂氣氛同樣重要。我很疑惑，如果不給這些學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)暗示，他會(huì)一直這樣下去，不會(huì)主動(dòng)練習(xí)的。語文是一門和天賦結(jié)合密切的學(xué)科，我應(yīng)該用發(fā)掘的眼光去看待每一位學(xué)生，不能輕易的否定任何一個(gè)學(xué)生，這是個(gè)教訓(xùn)。他們倒是識(shí)趣，很快的就都沉默了，一直到放學(xué)。這種有聲有色的學(xué)習(xí)方式才更適合初中的孩子，這個(gè)教育方法是我應(yīng)該牢記并運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的。如果老師能自然地通過提問的方式讓學(xué)生活躍起來，那自然，這就是成功的課堂。對(duì)于每個(gè)句子的理解不同，答案也千奇百怪。另外，要考慮學(xué)生的接受程度，如果目標(biāo)太高，超出學(xué)生的接受能力范圍內(nèi)，這就是不成功的教案，縱使豐富也是無用的。原來和學(xué)生交朋友是那么讓人高興的一件事，我很享受這個(gè)過程，希望自己可以做的很好！學(xué)生們開始不再用異樣的眼光看著我，他們開始親切的叫我代老師，不知為什么，心底竟潮氣一股感動(dòng)。同時(shí)，雖然效果不好，但是畢竟勇敢的邁出了第一步，給自己加油！因?yàn)榱?xí)慣晨練，清晨依舊來操場跑步。我正式走上講臺(tái)，給同學(xué)們講課。我了解了這位老師是怎樣抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)、吸引學(xué)生的注意力。但是學(xué)生們沒有笑我，很欣慰。對(duì)自己說，加油！我?guī)У氖浅跻蝗?，今天正式和同學(xué)們見面。第四篇：師范生實(shí)習(xí)日記黃驊市齊家務(wù)鄉(xiāng)李村中學(xué)，這曾經(jīng)是我的母校。工作可不是鬧著玩兒的，做錯(cuò)了造成損失了，也許就無法挽回了。實(shí)習(xí)的過程讓我認(rèn)識(shí)到了工作不相信眼淚和承諾，發(fā)現(xiàn)做的不好，埋怨和哭是沒用的，需要的是把不會(huì)的補(bǔ)上，需要的是這次不會(huì)的東西下次能學(xué)會(huì)，這樣才是工作真正需要的。下午，我們這些實(shí)習(xí)生都做一件比較有成就感的事監(jiān)考。這幾天的實(shí)習(xí)觀察，這所學(xué)校的學(xué)生很高的紀(jì)律性給我們留下深刻的印象。老師講得很有條理，內(nèi)容很充實(shí)，用PPT將側(cè)面積和表面積展開來讓學(xué)生一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積展開呢?學(xué)生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著展開，會(huì)不會(huì)很麻煩呢?比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去展開，會(huì)不會(huì)花費(fèi)時(shí)間呢?一目了然的東西，直接跳過展開，會(huì)不會(huì)更好呢?是不是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢?是不是應(yīng)該把那些簡單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快，和學(xué)生互動(dòng)比較少，是復(fù)習(xí)課本來就互動(dòng)少嗎?還是老師的問題呢?還有那些復(fù)雜的公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢?這些都是我今天的疑問。沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題?？傊@節(jié)課沒有地方讓我滿意。仔細(xì)想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)緊張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮。接下來，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。我的實(shí)習(xí)生活4 今天又遇到一個(gè)好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。即使自己早上或者中午多困也要起床了，天生最愛睡覺的我，這可難倒了我，坐在辦公室里最想就是睡覺了，在大學(xué)時(shí)，一天睡它個(gè)十幾小時(shí)，而現(xiàn)在呢。此時(shí)的我，最想做的一件事，就是想說粗口“他媽的，死某某”，但是，現(xiàn)在角色不同了，不能像學(xué)生時(shí)期那樣了，要注意一下自己的形象了，面對(duì)55個(gè)可愛的學(xué)生，要隨時(shí)提醒自己，自己此時(shí)就是一個(gè)老師，要給學(xué)生樹立榜樣了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開了一次題為民族團(tuán)結(jié)”的主題班會(huì)。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。在這三個(gè)多月的班主任生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：黃金時(shí)間來記憶、尊重自己生物鐘，由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同，在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息，將最重要的事情放在最佳感覺時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果；學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制，為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率，這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率，同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去；對(duì)照計(jì)劃反省、公開學(xué)習(xí)計(jì)劃，少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。沒有那份超乎恬淡的寧靜，沒有那份熱衷于喧鬧的狂喜，有的只是一種迷茫與憂傷，有的只是那種煙雨三月的惆悵。這也許是由于現(xiàn)實(shí)中有著太多的悲傷與遺憾吧。高中坐在學(xué)校禮堂觀看晚會(huì)的場景依然清晰如故。時(shí)間的腳步總是那樣的讓人望塵莫及。對(duì)于競賽的成績，正如數(shù)學(xué)家王元院士所說的“數(shù)學(xué)競賽中沒有失敗者”，對(duì)于在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績的學(xué)生應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，但同時(shí)也應(yīng)該讓他們認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績和成為數(shù)學(xué)家之間還需要付出巨大的努力。三十六班有幾位數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生，而且他們也對(duì)數(shù)學(xué)競賽表現(xiàn)出濃厚的興趣。班級(jí)活動(dòng)也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。最終我實(shí)習(xí)所在的班級(jí)三部六班獲得第三名的好成績。對(duì)學(xué)生綜合能力要求高，知識(shí)點(diǎn)不熟練肯定不能得分。沒有抓住實(shí)質(zhì)的減負(fù)實(shí)際上無效的。由于各種原因，數(shù)學(xué)組的老師難得都有空在辦公室。中學(xué)時(shí)，坐在座位上認(rèn)真地聽老師所講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，唯恐有遺漏；現(xiàn)在在課堂上還是仔細(xì)聽講，但是重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、課堂氛圍的調(diào)動(dòng)以及對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)等方面，自己正在嘗試由學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。雖然自己不知道他們的名字,但心里還是甜滋滋的。唉,沒辦法。第一篇：師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)日記（推薦）實(shí)習(xí)了三天了,感慨良多呀,越來越覺得我的大學(xué)像白讀了,真是在學(xué)校幾年不如在社會(huì)一個(gè)月呀,從末工作過的我,現(xiàn)在才算是真正體會(huì)到原來工作的辛苦,剛開始上課,難免會(huì)緊張,說話有點(diǎn)結(jié)巴了,紀(jì)律也不知道怎么樣管,備課也不知如何備,甚至連教案我都得從頭學(xué)過,真得是一切還得從頭學(xué)過呀。從此,我過上了有規(guī)律的生活,早上八點(diǎn)到學(xué)校,十一點(diǎn)半下課,下午兩點(diǎn)半到學(xué)校,下午五點(diǎn)多下課,即使沒課,也要在辦公室里坐班。雖然剛開始教有點(diǎn)吃力,不懂也很多,需要改正的也有很多,但每天回家時(shí),走在路上,不知身后又哪里冒出學(xué)生來自己老師,聽到那些學(xué)生叫老師,心里竟然有種幸福的味道。再次坐在中學(xué)的教室，和之前的感覺是截然不同的。二今天是周三，一星期的學(xué)習(xí)剛好進(jìn)行到一半。有老師認(rèn)為，從學(xué)生的作業(yè)量上來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),這不失為一種良策,但是我們細(xì)細(xì)思考,未必從真正意義上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。減負(fù)絕不是簡單減少作業(yè)量,而是要提高作業(yè)有效性。年級(jí)主任為了活躍一下大家的氣氛，在下午組織了撥河比賽，要求在校的年級(jí)學(xué)生全部參加，文科和理科分開來賽，以班級(jí)為單位進(jìn)行對(duì)抗。班級(jí)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。四由于期末考試臨近，今天是本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)競賽興趣學(xué)生的最后一次課程。對(duì)于多大的學(xué)生適合參加數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，是一個(gè)見仁見智的問題。有開場舞《盛世歡歌》，還有個(gè)人比較喜歡的鬼步舞、跆拳道等等。是不是