【正文】 ，我分一下吧。這項活動到底實施得怎么樣呢？我放學后去看了看人們垃圾分類現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)大家還是不自覺。所以說，寫調查報告，一定要做實地的調查，這樣不僅幫孩子積累了習作的素材，還讓孩子進行了社會實踐活動，一舉兩得。（小丫頭也會喊口號了，太空洞了）這份調查報告，除了格式像那么回事，其實根本沒有調查的經過，只是從網站摘錄了一些相關的資料而已。一噸易拉罐融化后能煉成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。因此回收利用可以減少危害。讓我們“養(yǎng)一盆花，認養(yǎng)一棵樹、愛惜每一片綠地,保護僅存的森林面積?？次疫@樣，老爸若有所思地說:“告訴你一個好消息，最近召開的‘二會’，有代表提出，一次性筷子要節(jié)約使用，更要回收利用，建立一次性筷子回收利用機制，可以實現(xiàn)資源再利用。這是多么驚人的一串數(shù)字呀！可悲的人們卻還沒有醒悟過來，依然不加節(jié)制的亂砍亂伐。具體數(shù)據(jù)我一下子說不上來，但是消耗量肯定驚人。我有意觀察了幾家小飯館，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都使用一次性筷子。我默默祝福：小鳥，飛吧！快去找媽媽和朋友吧?。ㄈ懲捄驼{查報告（寫提綱，或者做好調查記錄）（1）用童話的方式描寫環(huán)保故事：比如“地球媽媽的哭訴”，“我的家在哪里”（一只找不到家的鳥兒的哭訴），“媽媽找蝌蚪”，“救救我們”（青蛙發(fā)出的呼救聲），“山老人的哭訴”、“聽聽，我們的歌聲”（小區(qū)美麗的環(huán)境，讓鳥兒們幸福生活的故事）、“井底之蛙”后傳，“小草的訴說”??（2）用調查報告的形式寫，本次任務是先調查一個事物，比如一次性筷子，一次性塑料袋，垃圾分類，白色垃圾，家庭節(jié)水情況，附近河道的污染情況，小樹的生存狀態(tài)，踩踏草坪的情況??然后到網上查詢相關情況，比如一次性筷子每年要消耗多少木柴，一次性塑料袋會造成什么樣的危害，白色垃圾（白色塑料飯盒）有什么危害，水資源嚴重缺乏的情況，森林減少的速度等?？墒?，我總感覺它有些郁郁寡歡。我憐愛地對它說：“別怕，小鳥，我們不會傷害你的。媽媽要給小鳥療傷了。我小心翼翼地把它捧起來，急急忙忙地跑回家。說起這只小鳥，還有一個故事呢。漸漸的，池塘被填平了，消失了。④ 這片樹林成了我的樂園。② 回憶故事（撿到小鳥——買了鳥籠——喂它食物——小鳥悶悶不樂——決定放棄）③ 祝福小鳥（3）種下一棵生日樹（倒敘法）① 我家邊上有一排樹，長短不一、品種也不一。根據(jù)學生的口述，我羅列了一些素材，整理如下：（1）曾經有條河叫幸福河（倒敘法）① 去幸福河邊逛，看到河面飄的垃圾，聞到難聞的氣味，很不舒服。把結果提到最前面，可以引起人們的好奇與關注。（二）學習《燕子專列》的倒敘法和《一個小村莊的故事》的順敘法，寫一篇環(huán)保小故事。我們還在窩的正下方放個盆子，接它的便便。然后用自己的口水，把這些東西攪拌均勻，圍城“窩”狀，等干了后，一個燕子窩已初具模型。小燕子不僅是個歌唱家，還是個出色的工程師呢！這從它搭的窩就可以看出來。小燕子的樣子真是活潑可愛。（3）抓蝌蚪放蝌蚪的故事。（稍詳）（3）描寫小燕子搭窩的過程。不知什么時候，電線桿上已站滿了小音符，那是春天的使者，小燕子。）《翠鳥》，理清課文思路。（一）學習《翠鳥》的寫法，寫一種小動物。從哪方面入手呢？三、作前準備：。比如對一次性塑料袋的使用情況的調查、對一次性筷子使用情況的調查、對垃圾分類情況的調查、對小區(qū)樹木保護的調查、對“舌尖上的浪費”現(xiàn)象的調查、對無車日實施情況的調查、對家庭節(jié)水現(xiàn)象的調查?? 本次習作，打算分三次進行。比如關愛身邊的一草一木，一蟲一鳥，從我們身邊的一條河，一個塑料袋，一個垃圾桶說起。所以，本次習作，作前準備是很有必要的?！眿寢岏R上說：“稍稍看一會兒書，就不算停了嗎？”聽完“原告”和“被告”的爭論，我用筆在桌上敲了兩下，說：“‘本庭’最后宣判，‘原告’燒飯，‘被告’洗碗。爸爸坐在左邊當“原告”，媽媽坐在右邊當“被告”，我坐在沙發(fā)上鄭重地宣布：“本庭今天對誰燒飯誰洗碗這件案子進行審理，先由‘原告’發(fā)言。誰當法官呢？當然是我啰！這時，爸爸對我眨眨眼，意思是讓我?guī)退?。文章脈絡清晰，主題鮮明，情感真摯。前后照應，首尾呼應，點明辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包中心。他曾經這樣說道：“我的脾氣是要決心 做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死；只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的 希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨特的個性體現(xiàn)了出來，他又對生活充滿希望，不再整天 沉浸在自己設計的悲觀中，開始一心一意地安排自己的生活。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個人就是倒霉而又幸運的魯濱孫如：把當時的情景，人物動作、語言、心理、表情描寫細致。第三篇：語文六年級下冊第四單元習作指導第四單元習作指導學會生存習作要求本次習作的主題是“學會生存”。自己的高要求讓自己的煩惱日益增多。“最近比較煩，比較煩……”我現(xiàn)在終于明白這首歌曲實際上唱出了我們青少年面對學習的煩惱所表現(xiàn)出的無助與茫然。沒有努力爭取，好成績是不會送上門來的。人生有競爭才會精彩——這是我安慰自己的話。不是這一科失手，就是那一科敗下陣來。讓人整天都籠罩在憂郁中。在豐富多彩的生活中，每個人都有豐富的見聞和獨特的感受，打開記憶的閘門，從多個方面去提煉素材。第二篇：語文六年級下冊第五單元習作指導第五單元習作指導自由寫作習作要求這次習作不出題目，也不限范圍，請你自由表達。語言描寫，寫出了想看到月亮的急切心情。“啊，月亮為什么不遲點走呢？再跳一段舞難道不好嗎？”我默默地嘆道。此時，一顆又一顆晶瑩的露珠已悄悄出現(xiàn)在草地上，在如水的月光下閃閃發(fā)光。爸爸接過了話：“當然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出現(xiàn)在大庭廣眾面前當然會怕羞了?！霸铝两憬?，你快出來吧！我們都等不及了，我們都在歡迎你！”路邊的小樹一動不動，也像我們一樣在等著月亮出來。佳作欣賞中秋節(jié)賞月賞月、吃月餅是我們過中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗。第一篇：語文六年級下冊第二單元習作指導第二單元習作指導民風民俗習作要求通過對本單元課文的學習以及課外搜集的資料，你對一些地方的風俗習慣一定有了更多的了解。2．選材構思，推動情感深入：在此基礎上，引導學生怎么樣寫，才能把內容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)民風民俗的特點。天慢慢地暗下來了，周圍靜靜的，只有河里的水在緩緩流著，發(fā)出一陣陣輕快的聲音?！斑祝铝两憬闶遣皇桥滦吡?？她的臉還紅著呢！”我大聲叫嚷著。一陣風吹過，身上有點涼涼的，我站起身在草地上跑了跑。她跳完了一段精彩的舞蹈，慢慢地謝幕了。整篇習作緊緊抓住中秋賞月這一事件展開，將吃月餅、賞月景的場景繪聲繪色地描寫出來。表達了對月亮的留戀之情。習作方法1．提煉素材，多樣表達。佳作欣賞成長的煩惱成長的步伐到來了