【正文】 度，實施學(xué)校管理。在“基本理念”中，“以德為先”、“育人為本”、“引領(lǐng)發(fā)展”、“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”是校長具備的基本要求?？傊ㄟ^對《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認(rèn)識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。第四，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。校長不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章。我們要從發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項工作。能夠把握國內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗，胸懷大量，能夠采納老師們對學(xué)校發(fā)展提出的合理建議。當(dāng)今時代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代。做為校長，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力，隨時掌握學(xué)校的教學(xué)動態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，實施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。做為校長我們應(yīng)該教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。做為校長，我們要堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因為它會影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校長的正氣就是學(xué)校的風(fēng)氣，這是毋庸置疑的。但緊接著學(xué)校又會有第二次、第三次的活動緊跟上來了?，F(xiàn)在一講到教學(xué)，談的就是學(xué)生的德育問題和師德問題?；纠砟铙w現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務(wù)教育改革與發(fā)展的方向也是相吻合的。首先，他們制定了低、中、高不同年級“說”的要求：低年級：站直、聲大、說清楚（吐字清楚、內(nèi)容意思明白完整）；中年級：站直、聲大、說清楚、有條理；高年級：站直、聲大、說清楚、有見解。但是，實踐一段時間以后，發(fā)現(xiàn)效果并不好。校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第 10 條指出，校長要“監(jiān)測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案”。正如，平常的日子不如過節(jié)過年那樣好過一樣。另外，每一次學(xué)校的教育論壇活動，可以由在教育教學(xué)研究中有見解有創(chuàng)意有特色的教師輪流主持、交流。作為校長，應(yīng)該建立起這樣的基本信念：教師有什么樣的感受就會把這種感受傳遞給學(xué)生。第一級是教師自我監(jiān)控，第二級是組內(nèi)監(jiān)控，第三級是主管監(jiān)控，第四級是教師、校長出面抽查，群眾滿意度測評，學(xué)生、家長喜愛度測評。策略三：監(jiān)督檢查，總結(jié)反饋學(xué)校發(fā)展規(guī)劃落實的怎么樣，過程很重要。我們都很清楚，時間管理的基本原則是要事第一。對于這些常規(guī)工作，我校把它們?nèi)谠诿總€學(xué)期的德育工作部分，校長心中有數(shù)，做到綱舉目張。在“1+x 快樂課程”的建設(shè)中，我校教師積極做課程建設(shè)的開發(fā)者、實踐者、管理者，圍繞著“讓學(xué)生快樂成長”的快樂教育核心價值觀，積極創(chuàng)設(shè)互助共生的 組織環(huán)境，在學(xué)習(xí)與研究中，創(chuàng)造著一個個滿足學(xué)生不同成長需求的課程內(nèi)容。2009 年，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，綜合原有實踐，我校開設(shè)了美德類、藝術(shù)類、體育類、科技類、實踐活動類共五大類 46 門校本選修課程，形成了“快樂教育”的校本課程體系。我校自 1986 年起開始實施快樂教育，促進(jìn)每一個兒童快樂成長是核心理念。從《兩次談話》的案例中，我們還能看出，老師們對于學(xué)校規(guī)劃的內(nèi)容也是支支吾吾，說不清楚。然而，日子要一天一天地過，工作要一樣一樣地做。實踐證明，當(dāng)教師、家長、學(xué)生對學(xué)校的目標(biāo)達(dá)成共識，教育的合力才能形成，教育的效果才會更好。無論是音樂節(jié)的匯報演出，還是讀書節(jié)故事的故事分享；無論是琴棋書畫的展示，還是科技創(chuàng)新的發(fā)明，我們都堅持每一個孩子都登臺展示的原則，讓家長看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的、實實在在的進(jìn)步。當(dāng)老師們懷揣著教育夢想，共同暢談學(xué)校的發(fā)展，積極投身教育改革，想方設(shè)法建設(shè)好一個學(xué)科、一個年級、一個教研組、一個班級的時候，我們的學(xué)校一定是最溫暖，最受學(xué)生喜歡的時候。所以，關(guān)心、關(guān)注、期待、支持每一位教師，發(fā)揮每一位教師的聰明才智，促進(jìn)每一位教師成長是校長永遠(yuǎn)的主要職責(zé)。作為一校之長，我們很明白：一個學(xué)校要發(fā)展，需要有明確的目標(biāo)，而實現(xiàn)目標(biāo)需要全員同心同德、群策群力。由此看來，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施策略對于學(xué)校發(fā)展來說至關(guān)重要。說明規(guī)劃學(xué)校發(fā)展對于學(xué)校發(fā)展來說很重要。那么，如何促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展呢？校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提出的第一個專業(yè)職責(zé)就是“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展”。換句話說，每一所學(xué)校在自身成長的過程中，要通過實施策略落實發(fā)展規(guī)劃，達(dá)到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目的。教師游離在學(xué)校規(guī)劃之外，沒有為實現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃而盡心盡力的熱情，形成規(guī)劃是規(guī)劃，工作是工作，規(guī)劃與實際工作相脫節(jié)的局面。我在學(xué)校經(jīng)常愛說這樣的話：每一個人都重要，每一個人都有潛能，每一個人都能帶來變化；只有每一個人都把工作做好了，學(xué)校整體的工作才能做好；只有每個人不斷提高自己的修養(yǎng)與水平，我們的學(xué)校才能獲得不斷提高辦學(xué)的品質(zhì)與水平。所以，從規(guī)劃的制定、實施、反思、改進(jìn)等全過程都應(yīng)該有教師的全程參與；學(xué)校發(fā)展規(guī)劃作為學(xué)校一個時期的行動綱領(lǐng)，必須由教代會討論通過。另外一次是在學(xué)期末，以年級為單位向家長匯報孩子們的成長。每個學(xué)期、每個月、每一周，我校會通過廣播、電視等不同的方式，向?qū)W生說明工作的重點(diǎn)，給學(xué)生足夠的自主建構(gòu)、自我要求、自覺行動的空間。假設(shè)一位校長來到一所新的學(xué)校工作，那么，他的首要任務(wù)是什么呢？我想，他會首先制定好 3 ～ 5 年的發(fā)展規(guī)劃，因為有了這樣一個相對長遠(yuǎn)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，工作才有目標(biāo)、有重點(diǎn)，才能凝心聚力不走彎路。使長遠(yuǎn)的規(guī)劃目標(biāo)化在日常的具體工作之中。如何通過分類推進(jìn)，分期落實的實施策略，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢？下面，以我?！?+x 快樂課程”的建設(shè)為例，進(jìn)行說明?；谶@種共識，1996 年，我校以“多彩自主”綜合實踐活動和“育德啟智示美”隱性課程為切入點(diǎn)進(jìn)行課程改革。（見表 1）表 1：北京一師附小“1+X 快樂課程”設(shè)置為保障課程的實施，我校還實施了長短課時，把課程的課時分別調(diào)整為 60 分鐘、40 分鐘、30 分鐘、20 分鐘，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長需求，提高了課程實施的有效性。例如，我們北京一師附小，每年的快樂教育文化活動已形成規(guī)律：4 月份是校園書畫藝術(shù)節(jié)，5 月份是音樂節(jié)，10 月份是科技節(jié)，11 月份是讀書節(jié)，六一有快樂城堡活動，元旦有“新年P(guān)arty”等。工作中應(yīng)該把這些重大的活動分解到月，安排出工作進(jìn)度表，將責(zé)任分解到人。因而，分類推進(jìn)，分期落實，是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成的實施策略。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施的過程中，如何進(jìn)行監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋呢？（一）關(guān)于監(jiān)督檢查通常情況下，監(jiān)督檢查有四個級別。（二）關(guān)于總結(jié)反饋通過四級監(jiān)控的實施，在不斷地計劃、總結(jié)中，校長一定會不斷地發(fā)現(xiàn)在朝著學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的目標(biāo)的進(jìn)程中，學(xué)校的成績與問題，要及時反饋。例如，在每周的學(xué)校例會上，可以安排 20 分鐘時間讓教師“講述自己的教育故事”，分享 12 名教師或一個研究小組的新做法，感受同伴的創(chuàng)新思想與教育智慧，并通過對話引發(fā)深入思考，體驗思想的生長與實踐的積累。當(dāng)然，在辦學(xué)實踐中，并不完全都是成功和喜悅。知道前行的方向在哪里，行進(jìn)中出現(xiàn)了什么問題。例如，一所學(xué)校在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，提出要加大力度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。某個學(xué)期，為了提高學(xué)生課堂表達(dá)能力，該校 以“說”為突破口，進(jìn)行訓(xùn)練。第二篇：義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會—深刻領(lǐng)會校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做專業(yè)的小學(xué)校長學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，明白了其基本理念有五個方面：一、以德為先、二、育人為本、三、引領(lǐng)發(fā)展、四、能力為重、五、終身學(xué)習(xí)。我認(rèn)為校長們在平時工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育教育。經(jīng)過在每學(xué)期開學(xué)的第一大周就專門對學(xué)生進(jìn)行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動，班會、家長會等經(jīng)常都會以感恩教育為主題，據(jù)他們校長講：感恩主題的活動開展后至少半個月內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)勁頭都會出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。學(xué)校是圣潔的殿堂，是守護(hù)兒童的天使。這對于校長來說是尤其重要。對于這位校長所說的話，我也是感觸很深。在平時的教學(xué)中我們經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)