【正文】 是很理想，但他們把學(xué)習(xí)堅持到了最后，這里面還包括在小學(xué)一點(diǎn)兒不學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此在開學(xué)初，我就想盡一切辦法，從小學(xué)老師、家長那兒了解學(xué)生的根底?；厥妆緦W(xué)期的工作，苦樂參半，有喜有憂?？傊@個學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到加強(qiáng)。繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生。四、管理不夠科學(xué)化，規(guī)范化，比較缺乏理性，靠靈感創(chuàng)意的居多，有些好的想法、舉措不能堅持到底。在這半個學(xué)期以來我總結(jié)的不足與反思：一、一開始的工作做得不到位不扎實(shí)，以致于內(nèi)務(wù)的管理方面比較差，前半期綜合評比比較落后。為此，我們多次開展了以學(xué)習(xí)為主題的班會和學(xué)習(xí)報告會。開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富校園、班級生活。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啟發(fā)，有時還引用自己的經(jīng)歷和體驗加深他們的認(rèn)識。這樣既對他們的眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習(xí)慣。定期召開班干部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規(guī)班約，發(fā)現(xiàn)他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛煉。開學(xué)第一個月，利用校會、班會對學(xué)生進(jìn)行各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和德育目標(biāo)的實(shí)施。下面，將我的工作總結(jié)如下：第一階段：我做了如下工作：開學(xué)前對學(xué)生情況進(jìn)行及時的了解和溝通?！白龊萌恕笔且磺兄?做一個有利于社會的人。同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會,爭取辦到,向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),從最基礎(chǔ)的做起。然而,這需要時間,需要機(jī)會。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感。還教給學(xué)生處理意外事故的方法和小的竅門。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,如校運(yùn)會、讀書節(jié),這些活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。五、發(fā)揮主題班會的教育作用,培養(yǎng)合格人才。充分利用每天的班級教育時間,對學(xué)生進(jìn)行前途,理想教育,進(jìn)行學(xué)習(xí)紀(jì)律教育,環(huán)境衛(wèi)生教育。其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明。班級即是學(xué)生的一個大家庭。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。最大限度地展示他們的能力。在選擇班干部時,我遵循三個原則,首先是選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個學(xué)期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿意的。由于初一新生,來自不同的學(xué)校,不同的地方,學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊,所以第一個學(xué)期的重點(diǎn)工作就是抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。現(xiàn)我班班風(fēng)穩(wěn)定，學(xué)生活潑、獨(dú)立、進(jìn)取心強(qiáng)，已初步具備初中生的特性，他們熱愛生活，積極主動學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、能力，并且在學(xué)校各類活動中表現(xiàn)出色，通過各種活動，全班同學(xué)具備了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集體凝聚力得到了加強(qiáng)。三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并根據(jù)學(xué)校的要求，搞好一日常規(guī)管理工作。采取了“自我推薦、發(fā)表競職演說”的方式選撥了班干部，成立了班委會，這一舉措不單讓新 生們感到新鮮，有挑戰(zhàn)性，達(dá)到公平、競爭、擇優(yōu)的目的，而且讓學(xué)生們一進(jìn)校就感到一股濃郁的競爭氛圍。二、重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。通過入學(xué)教育，學(xué)生們開始了解到學(xué)校的性質(zhì)，學(xué)校常規(guī)，課堂常規(guī)，學(xué)生著裝發(fā)型基本標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境衛(wèi)生要求學(xué)生日常行為規(guī)范考核方法等。一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范。工作仍然任重而道遠(yuǎn)。在期末檢測中，全年級前15名學(xué) 生中，我班學(xué)生占9人（本年級3個平行班），全年級前50名學(xué)生中，我班學(xué)生有20多人。還利用擔(dān)任本班語文老師的有利條件指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立了班級圖書館，結(jié)合教育教學(xué)進(jìn)行思想教育工作。加強(qiáng)了學(xué)生、家長和科任老師的溝通工作，形成教育的合力，促進(jìn)孩子的進(jìn)步和學(xué)生的健康成長。營造了一溫暖和諧、健康向上的班級。我愛生如子，愛崗敬業(yè)，在工作中深入貫徹新課程新理念，俯首甘為學(xué)生的“孺子?！保畹脤W(xué)校和學(xué)生肯定。第一篇：2011年上期七年級班主任工作總結(jié)2011年七年級下期班主任工作總結(jié)在過去的這個學(xué)期里，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，愛崗敬業(yè)，圓滿完成了學(xué)校分配給我的各項工作，收獲頗豐。我為人耿直，作風(fēng)正派，遵紀(jì)守法，十分注重自己的師德修養(yǎng)，在政治上是一位合格的人民教師。在上期工作取得良好成效的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生形成了新的思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式、進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為班級的管理奠定了 良好的基礎(chǔ)。繼續(xù)加強(qiáng)弱勢學(xué)科的轉(zhuǎn)化工作。平時對學(xué)生多一份關(guān)心、多一份愛護(hù)，經(jīng)常對生活或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生噓寒問暖，使學(xué)生感受到來自師長的關(guān)愛，親其師，信其師；聽其言，信其行。在學(xué)校組織的各項活動中，獲得了學(xué)校文藝匯演第一名、體操比賽第一名、黑板報評比第三名等。班級雖然良性發(fā)展，但仍有個別學(xué)生雖有了進(jìn)步，但仍需努力提高、轉(zhuǎn)變。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，本人的班主任工作還算順利，回顧一學(xué)期來的工作，讓我積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗，又發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足。開學(xué)之初，新生剛?cè)胄?，對學(xué)校日常管理的了解還不夠全面，我以入學(xué)教育為契機(jī)，首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強(qiáng)了競爭意識。接下來就是民主推選班干部，協(xié)助班主任搞好班級管理工作。這樣既能培養(yǎng)他們的合作精神，又能培養(yǎng)他們敢說敢做和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高他們的組織能力、表達(dá)能力、交際能力和心理承受能力，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，為同學(xué)們服務(wù)的精神，起到輔助班主任工作的作用。紀(jì)律方面，除了班長和紀(jì)律委員外，每天還有班級值日生負(fù)責(zé)當(dāng)天的各項工作的督促，他們負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、督促每位學(xué)生做好自己份內(nèi)的事，這樣做，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們自我管理的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，我班已實(shí)現(xiàn)入軌教育的目標(biāo)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作:一、制定班級一日常規(guī)、操行評分細(xì)則,抓好班級常規(guī)管理。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學(xué)們一個警醒。班干部是班級管理的核心,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。其次是使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短。實(shí)行分級管理,既分工負(fù)責(zé),又協(xié)同合作,提高管理效能。通過分級管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。在期初讓每個學(xué)生制定半期學(xué)習(xí)目標(biāo),確定自己的競爭對手。四、集體教育與個別教育,批評與表揚(yáng)相結(jié)合。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時,我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如在班級活動中,象打掃衛(wèi)生、主動抬水,拾到東西主動上交,積極參加校運(yùn)會和其他活動等等,都及時表揚(yáng),使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表揚(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),重拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動,對弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。配合學(xué)校各個